荷花课件 人教部编版11

1、猜谜语,一个小姑娘,生在水中央,身穿白衣裳,坐在绿船上,荷,花,3,荷,花,国家统编教材三年级语文下册,走近作者,叶圣陶,1894-1988,原名叶绍钧，江苏苏州人。中,国现代童话创作的拓荒者，文,化教育界的巨匠,主要作品,脚步集,倪焕之稻草人等,挨挨挤挤,花瓣,莲蓬,饱胀,破裂,翩翩起舞,跟随,舞蹈,停止,字词学习,我会读,bn,j,li,i,pn,zhn,z,fn,pin,sh,f,su,do,zh,挨,挨,挤,挤,花,瓣,莲,蓬,饱,胀,破,裂,姿,势,仿,佛,翩,翩起舞,跟,随,舞,蹈,停,止,识字开花,挨,胀,蓬,翩,蹈,我会写,瓣,蓬,胀,裂,姿,仿,佛,随,蹈,止,势,瓣,左右结

2、构,上下结构,左中右结构,独体字,蓬,裂,姿,势,胀,仿,佛,随,蹈,止,根据词语的意思，在文中找出这些词语,：形容浓绿色,：像韭黄那样的浅黄色,：没开放的花朵,：身体呈现的样子,：（完整的东西）出现裂缝；开裂,：形容轻快地跳舞,碧绿,嫩黄,花骨朵,姿势,破裂,词语解释,翩翩起舞,整体感知,自由读课文，看看文章先写什么，再写,什么？理清文章层次,看荷花,1,荷花,看荷花入了迷,4,5,荷花的样子,2,3,课文解读,细读课文，说说“我”为什么要去荷,花池呢？画出有关的句子,清早，我到公园去玩，一进门就闻到,一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去,时间,地点,起因,迫不及待的心情,荷花池里的荷花是什么样的

3、呢？找出,原文读一读,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,总起句,比喻,色彩,形态,挨挨挤挤,体现了荷花顽强的生命力,我还会说这样的词语,层层叠叠,密密麻麻,密密层层,重重叠叠,白荷花在这些大圆盘之间冒出来,不但表现了荷花,在众多绿叶中引人注,目，更写出荷花顽强,的生命力,冒,有的,才展开两三片花瓣儿,有的,花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的,小莲蓬,有的,还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上,要破裂似的,你知道这里使用了什么修辞手法来,描写荷花吗,作者运用排比，将荷花刚开,全开和未开三种形态的美生动,地描绘了出来，照应了前文“荷,花已经开了不少了,如果把眼前的一池荷花看作一大幅活,

4、的画，那画家的本领可真了不起,一池荷花,一大幅活的画,突出了荷花竞相开放的勃勃生机,和活力，又表达了作者对神奇的大自,然的由衷赞叹,大自然,比喻,看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想,的呢？读课文，找一找作者的所思所感,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿,着雪白的衣裳,站,在阳光里。一阵微风吹过,来，我就翩翩起,舞,雪白的衣裳随风飘动,不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过,了，我,停止,了舞蹈，静静地,站,在那儿。蜻蜓,飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚,下游过，告诉我昨夜做的好梦,想,象,拟,人,蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐,小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,省略号表示什么,你能发

5、挥想象，把省略,的内容补充上吗,蜜蜂从头顶飞过，告诉我,在百花丛中采蜜的乐趣,小鸟从远方飞来，告诉我,到森林捉虫的快乐,它有时生活在陆地上,有时生活在水里,青蛙蹦过来，告诉我,再读这一部分，说一说“我”是不是,一朵荷花呢？为什么,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳，站在阳光里,过了一会儿，我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢,作者完全沉浸在观赏荷花的情境中,想象自己变成了一朵洁白的荷花,人景合,一，情景交融,突出了作者对荷花的热爱,和赞美之情,结构梳理,闻,清香,看,姿势,想象,记起,不是荷花，是看荷花,有的才展开,有的全展开,有的还是花骨朵儿,形,色,风吹来：翩翩起舞,风过了：静听

6、细语,清新美丽,陶醉忘我,荷,花,主旨概括,本文描写了“我”去公园看荷花的,美丽景致，及“我”沉浸在此景中与荷,花融为一体的感受。表达了作者,对荷花,对大自然的热爱之情,拓展延伸,出淤泥而不染，濯清涟而不妖,宋,周敦颐,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红,宋,杨万里,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头,宋,杨万里,随堂练习,一,连一连，帮词语找到合适的解释,挨挨挤挤,饱胀,仿佛,姿势,翩翩起舞,饱满得发胀,身体呈现的样子,轻快地跳舞,挤来挤去。常形容人多杂乱,似乎；好像,二,按课文内容填空,有的才展开,。有的,花瓣儿全展开了，露出,。有的还是,，看起来,得马上要,似的,两三片花瓣儿,嫩黄色的小莲,花骨

7、朵儿,蓬,饱胀,破裂,三,仿照例句，把句子补充完整,例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿,的大圆盘,1,秋风吹过，一片片落叶像,_,_,2._,像,_,_,一只只,在风中飞舞的蝴蝶,淅淅沥沥的小雨,像细丝,密密地斜织着,朗读指导：读第,1,自然段，语速稍快，读出骤,然间闻到荷香的惊喜和赶往荷花池的迫切。第,2,3,自然段，可以边读边展开联想和想象，读出荷花,的千姿百态。读第,4,5,自然段，语调轻柔，语速,放缓，读出作者沉醉于荷花之美的感受,课后习题,有感情地朗读课文，注意读好下面的词语,背诵第,2,4,自然段,花瓣儿,花骨朵儿,莲蓬,衣裳,默读课文。说说你从哪些地方体会到了,这一池荷花是“一大幅

8、活的画,示例：荷花池中，荷叶挨挨挤挤，像,一个个碧绿的大圆盘”，这就为荷花提供,了一个优美的环境。这一池荷花开了不少,有的刚开，有的全开，有的未开，姿态万千,并且每一朵荷花都很美。这一池荷花组合在,一起就像是“一大幅活的画,画出课文中你觉得优美生动的语句，和,同学交流,示例：一阵微风吹过来，我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池,的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早,飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜,做的好梦,作者被眼前的一池荷花所陶醉，想象,自己化作这一池荷花中的一朵，和它们共,舞蹈，倾听蜻蜓和小鱼的私语，使物我达,到和谐的统一，让人更加真切地感受到荷,花的美丽,第,2,自然段写出了荷花不同的样子，仿照,着写一种你喜欢的植物,小练笔,指导：小练笔的重点是写一种你喜欢的花,不同的样子。仔细回想你喜欢的一种花的各种,样子，如未绽开、半开、完全绽开时的样子,写时可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法,使你的小练笔文采斐然,示例：清晨，柔和的春风轻轻拂过桃树枝,朵朵桃花就在枝头轻颤，像一个个活泼伶俐的,小娃娃。你看，有的还是花骨朵儿