201x年九年级语文上册 第六单元 第22课《出师表》3 北京课改版

1、鞠躬尽瘁死而后已,长使英雄泪满襟,出师未捷身先死,你能向同学介绍诸葛亮的事迹吗,出 师 表,学习目标,1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点,2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法,3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张,诸葛亮年谱,公元181年：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县,15岁：诸葛亮和弟、妹移居隆中,27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计，即著名的“隆中对”。旋即出山辅助刘备,28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜,41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相,43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧,45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部

2、四郡,54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原,46岁：诸葛亮准备兴师讨魏,47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交出师表 进行北伐,48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军，行丞相事,49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢 复丞相职位,50岁：蜀建兴年。诸葛亮再次北伐,51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张颌,这篇出师表是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地

3、区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室,出师表的时代背景,文学常识部分,表：古代的一种文体。 “出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。诸葛亮写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想,1.生字 2.作者和作品 3.背景知识,预习成果展示,读准下列划线字的音。 崩殂（ ） 疲弊（ ）

4、 陛下（ ） 恢弘（ ） 妄自菲（ ）薄（ ） 以塞（ ） 驽钝（ ） 陟（ ）罚臧（ ）否（ ） 裨（ ）补阙（ ）漏,c,b,b,hng,fi,s,n,zh,zng,b,qu,p,b,郭攸（ ）之 费祎（ ） 行（ ）阵和睦 长（ ）史 猥（ ）自 夙（ ）夜忧叹 以彰其咎（ ） 咨诹（ ） 以遗陛下（ ） 斟（ ）酌（ ）损益,yu,y,hng,zhng,wi,s,ji,zu,wi,zhn,zhu,攘（ ）除,rng,朗读课文,翻译课文,一、古今异义 古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义,十分遗憾,深切地憎恨,平民,布的衣服,痛恨,布衣,秋,时候,秋季,未尝不叹息痛恨于桓、灵也,

5、臣本布衣,危急存亡之秋,古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义,卑鄙,感激,身份低微，见识短浅,语言、行为）恶劣；不道德,感动、激动,衷心感谢,开张,扩大,商店开始营业,先帝不以臣卑鄙,由是感激，遂许先帝以驱驰,诚宜开张圣听,临表涕零,涕,所以,谨慎,古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义,眼泪,鼻涕,表原因,表结果,认真，慎重,做事小心,此先汉所以兴隆,先帝知臣谨慎,中道崩殂。 咨诹善道,重任,愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 不效则治臣之罪,路,策略,效,道,二、一词多义,实现、完成,遗： “以光先帝遗德”： “先帝简拔以遗陛下”： 为： “俱为一体”： “若有作奸犯科及为忠善者”：

6、 “众议举宠为督”： 论： “宜付有司论其刑赏”： “每与臣论此事”,遗留,给予,是,做，担任,做,评判,议论,无： “若无兴德之言”： “事无大小，悉以咨之”： 行： “然后施行”： “性行淑均”： “必能使行阵和睦”： 益： “有所广益”： “至于斟酌损益”,没有,不论,实行,品德,行列,益处,举办、增加,虚词 以 故临崩寄臣以大事也。 先帝不以臣卑鄙。 以光先帝遗德。 以塞忠谏之路也。 受命以来。 愚以为宫中之事 咨臣以当世之事 许先帝以驱驰,介词，把,介词，因为,连词，表目的，来，用来,连词，表结果，以致,连词，表时间,认为,介词，拿,用,而： “先帝创业未半而中道崩殂”： “可计日而

7、待也”： 于： “然侍卫之臣不懈于内”： “欲报之于陛下也”： “未尝不叹息痛恨于桓灵也”： “还于旧都”,表转折，却,表修饰，来,在,及于，给,对,到,以光先帝遗德。 恢弘志士之气。 此皆良实,光，名词用为动词，发扬光大,恢弘，形容词用为动词，发扬扩大,良实，形容词用为名词，善良诚实的人,三、词类活用,亲贤臣。 远小人。 攘除奸凶,亲，形容词用为动词，亲近,远，形容词用为动词，疏远,奸凶，形容词用为名词，奸诈凶恶的人,优劣得所。 则责攸之、讳、允等之慢。 深入不毛,优劣，形容词用为名 词，才能高的人和才 能低的人,慢，形容词用为动词， 怠慢,名词用为动词，长草,四、通假字: 裨补阙漏。 尔来

8、二十有一年矣。 是以先帝简拔以遗陛下,阙，通“缺”，缺点,有，通“又”，用在整数和零数之间,简”通“拣”。选拔,问题探究,1.如果把本文划分为三部分，你怎样划？ 2、诸葛亮在文中向刘禅提出了哪三条建议？ 目的是什么？哪一条最重要？ 3、课文中多次提及先帝的用意是什么？ 4、本文在写作方面有什么特色,讨论,小组,碰火花,书中找书中画,理清文章思路,思路：以“出师” 为中心,首先，危急形势下出师 提出治国建议,然后，表达感激之情效忠心愿，陈 述出师理由,最后，要求批准出师，表达出师决心,结构分析,部分 段落 要点 表达方式,1,广开言路,2,赏罚分明,3-5,亲贤远佞,一,6,叙述经历：三顾草庐,

9、7,效忠心愿：托孤之事,二,8、9,归结责任，结束全篇,三,寓情于议,寓情于叙,抒发感情,第一段分析,危急存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,不利,追殊遇 报陛下,不懈于内,忘身于外,有利,诚宜 不宜,正反,广开言路,开张圣听,第一条建议,第二段分析,平明之理,不宜异同 宜付有司 不宜偏私,第二条建议,赏罚严明,正反对比,亲贤远佞,先汉 兴隆,后汉 倾颓,正反对比,史例,劝谏后主,课文分析 (第五段,第三条建议,亲贤臣,亲小人,从全文来看，诸葛亮向刘禅提出的三条建议，他反复强调的是哪一条,作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏

10、人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思,提出这三条建议的目的是什么,希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也” 希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也” 希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了“北定中原”强大稳定的

11、后方,多次提及先帝的用意 出師表中,感激先帝知遇之恩,感慨先帝创业艰辛，警惕后主,以父子之情感动激励后主,加强劝说后主的说服力和权威性,本文在写作方面有什么特色,表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之恩和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后，诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许，并且说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情,姓名,特长,好处

12、,证明,工作,郭攸之、費祎、董允,皆良实、志虑忠纯,先帝简拔以遗陛下,可裨補闕漏，有所广益,咨以宮中之事,推荐宮中贤臣,课文分析 (第三段,姓名,特长,好处,证明,工作,向宠,性行淑均，晓畅军事,先帝称赞，众人拥戴,行阵和睦，优劣得所,谘以营中之事,推荐营中武将,课文分析 (第四段,第六段作者自述身世的目的何在,作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫,第七段

13、追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用,说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分,出师之前作者做了哪些准备工作,五月渡沪，深入不毛。,出师的目的是什么？（战略目标,奖率三军。北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都,再三勉励后主,广开言路，多纳谏言,应尽国君之责,表示临別依依之情,总结,课文分析 (第八九段,毋忘先帝遗训,反馈练习,1、解释下列各组虚词。 忘身于外者 ( ) 三顾臣于草庐之中( ) 未尝不叹息痛恨于桓、灵也！(,于,在,到,对,以光先帝遗德 （ ） 悉以咨之（ ） 故临崩寄臣以大事（ ） 以塞忠谏之路也。（ ） 先帝不以臣卑鄙（,以,来,拿,

14、把,以致,因为,文中隐藏了许多成语，能找出来吗,妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云,还有吗？请你找找看,引喻失义 作奸犯科 苟全性命 裨补阙漏 指日可待 察纳雅言,文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是,受任于败军之际，奉命于危难之间,文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事,三顾茅庐,白帝城托孤,理解性默写 1写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句 臣本布衣，躬耕于南阳。 2作者认为可以出师北伐的条件是什么？ 南方已定，兵甲已足。 3作者在出师表中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来 “先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。”“临崩寄臣以

15、大事” 4诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是： 陟罚臧否，不宜异同,5诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄； 6诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 7诸葛亮集中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与出师表中的两句“ ”一致。 不宜偏私，使内外异法也 8出师表中叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是： 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 9指出出师战略目标的句子是： 当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都,10诸荀亮分析天下形势，其中有利的客观条件是： 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。不利的客观条件： 先帝崩殂。天下三分。益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 11表达了作者对刘氏父子感情的句子是：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 12