《金色花》课件

1、金色花,泰戈尔,一、导入,二、介绍金色花,三、走近作者,六、激情诵读感悟亲情,五、听读诗文感受亲情,四、预习检查,八、倾情诵读汇报亲情,七、深入研读探究疑点,同学们知道孟郊写过一首有名的游子吟吗？能背下来吗,一、导入,能说说这首诗表达的主题吗,表达了真挚的母爱,不单在中国，在全世界上母爱也被人们歌颂。印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就来一起欣赏这首以母爱为主题的散文诗泰戈尔的金色花，一起去感受母子情深,返回,首先我们来看一看金色花是什么样子的。金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，木兰花属植物。金色花是印度圣树上的花，它为金黄色的碎花，在印度人民心

2、里，它是美丽和圣洁的象征,二、介绍金色花,返回,三、走近作者,泰戈尔: 著名文学家。代表诗集新月集、飞鸟集、园丁集。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。1913年，其作品吉檀迦利获诺贝尔文学奖。他的作品在世界上有广泛影响,返回,四、预习检查,1、给划横线的字注音： 匿笑（） 沐浴( ) 祷告（） 嗅（） 衍（） 2、解释下列词语： 匿笑： 祷告： 沐浴,1、给划横线的字注音： 匿笑（n） 沐浴(m ) 祷告（do ） 嗅（xi ） 衍（yn ） 2、解释下列词语： 匿笑：偷偷地笑。 祷告：向神祈求保佑。 沐浴：洗澡,返回,五、听读诗文，感受亲情,1、提问：请同学们听录音，边听边思考： 这首诗向我

3、们展示了一幅怎样的画面呢,明确：展现了一幅儿童与母亲嬉戏的画面,返回,六、激情诵读，感悟亲情,接下来请同学们自由朗读这首诗，然后用笔圈点勾画出你喜欢或是不明白的词、句子或段落，并说说为什么喜欢、有什么疑惑。师生一起探讨,返回,七、 深入研读，探究疑点,假如这个天使般的孩子不远万里，来到了我们中间，我们采访他几个问题。小组讨论交流，然后全班交流,1、提问：孩子你为什么想变成一朵金色花？ 2、提问：孩子你变成了金色花后主要做了那几件事？ 3、提问：孩子你变成金色花后，为什么总是瞒着不让妈妈知道呢,明确：1、（1）我们中国喜欢用花比喻儿童，印度也一样。 （2）泰戈尔把儿童想象成一朵金色花最美丽的圣树

4、上的花朵，借以赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。 （3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿,明确：2、 妈妈 我 做祷告时-开放花瓣,散发香气 读书时 -将影子投在书页上 拿灯去牛棚时-和她开玩笑,恢复原形 写作指导： A借用具体的形象 B以活生生的图景 C来抒发对母亲（父亲）的爱,这种借助一种具体的形象来抒发感情的手法叫借物抒情法。这种写作手法将抽象的情感具体形象化，读来意味悠长，那我们在写作文的时候，也可以借助某种具体可感的形象，用生动、鲜活的事例来表达某种情感，使我们的文章更有韵味，同学们在写作问的时候一定要记住哦,明确：3、因为孩子懂得，母爱的奉献是

5、无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈,返回,八、 倾情诵读，回报亲情,学生齐诵诗文 师：妈妈对我们的爱是无私的，不求回报的，现在说一说：如果哈利波特送你一次魔法，你可以变成你想变的任何一件东西，那么你想变成什么陪在你妈妈身边，为她做点儿什么呢,明确：（学生自由发言）例： 假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 假如我变成了朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤,返回,作业,1、为母亲（其他亲人）做一件