《大禹治水》 ppt课件

1、神话故事猜猜猜,后羿射日,盘古开天辟地,嫦娥奔月,夸父逐日,女娲补天,15 大禹治水,大禹治水,大禹为什么要治水？ 大禹怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样,看到课题，你想说什么,大禹是什么人,洪 毒 蛇 兽 伤 灾 难 仍 退 继 续 认 训 被 恢,tu,hng,d,sh,shu,shng,zi,nn,j,x,bi,rn,hu,rng,xn,我指你认 全对点赞 有错帮忙,洪水泛滥 毒蛇猛兽 伤害 灾难nn 你看到这些词仿佛看到怎样的景象,教训 驱赶 恢复 吸取教训 驱赶毒蛇猛兽 恢复农业生产,淹没 灾难 重新 耕种 沉没 重新再来 难民 种花,毒蛇 疏通 冲毁 淹没 猛兽 泛滥 牲畜 耕种 安

2、居乐业 无家可归 筑坝挡水 渐渐恢复 滔滔的洪水 安定的日子 幸福的生活,洪,hng,书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖中线上,部首：氵,组词：洪水 山洪 洪亮,造句：很久以前，这里洪水经常泛滥,音序：H,结构:左右,灾,zi,书写指导：第一笔点在竖中线上，第五笔撇从竖中线上起笔,部首：宀,组词：灾难 火灾 水灾,造句：洪水给人们带来了灾难,音序：Z,结构:上下,难,nn,书写指导：左窄右宽，第四笔在竖中线上，第二横在横中线上,部首：又,组词：灾难 难民 逃难,造句：战争时期，人们无处逃难,音序：N,结构:左右,道,do,书写指导：第五笔竖在竖中线上，横折从横中线上起笔，辶的

3、最后一笔要舒畅,部首：辶,组词：知道 道理 道路,造句：我知道明天要举行歌咏比赛,音序：D,结构:半包围,年,do,部首,组词：年纪 年代 过年,音序：N,结构:独体字,认,rn,书写指导：左右高低相等，左窄右宽，提和撇要注意穿插，捺要舒畅,部首：讠,组词：认字 认真 认识,造句：爷爷在教小明认字,音序：R,结构:左右,被,bi,书写指导：左右高低均等，左窄右宽，竖撇从竖中线起笔，最后一笔捺要舒展,部首：衤,组词：被子 棉被 被动,造句：那床被子是蚕丝做的,音序：B,结构:左右,业,y,书写指导：两个竖在竖中线的左右两边,部首：一,组词：工业 作业 农业,造句：他大学毕业回乡搞农业建设,音序：

4、Y,结构:独体,产,chn,书写指导：点从竖中线上起笔，第二横在横中线上,部首：亠,组词：生产 产品 产业,造句：今年农业生产大丰收,音序：C,结构:独体,自学指导,流利地读课文给课文的自然段标上序号，并说说大禹为什么要治水,给课文标上自然小节，说说每一节写了什么,1、写洪水经常泛滥害得老百姓无家可归。 2、鲧治水没有成功，他的儿子大禹继续治水。 3、写大禹为治水三过家门而不入。 4、大禹带着百姓采用疏导的办法治服了洪水， 老 百姓过上幸福的生活,说课文主要写了什么,这篇课文是一个古代神话传说，主要讲的是： 大禹为了治理洪水，为百姓造福，无私奉献，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水

5、，老百姓过上幸福的日子的故事,初读课文后，你感受到了什么,我们从读中感受到了古时候洪水的凶猛，以及大禹治水的艰难,按要求写句子。 (1)大禹终于把洪水治好了 。 (改为“被”字句) _ (2)九年过去了，洪水仍然没有消退。(用加点的词语造句) _,洪水终于被大禹治好了,他四处奔走，求医问药，已经两年了，病情仍然不见好转,15 大禹治水,很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了,读课文，说一说洪水的危害有多大,故事发生的时间,危害,fn ln 洪 水 泛 滥,淹没了农田,冲倒了房屋,毒蛇猛兽,传说，人们为了避开洪水，把家安在山洞里，像

6、野兽一样的生活；为了避开洪水，人们把家安在大树上，像猴子一样爬上爬下，日子过的很悲惨。大禹见到这样的洪水，会怎么想,洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水,人物： 治水方法： 时间： 结果,鲧,筑坝挡水,九年,洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水,筑坝挡水,细读第3、4自然段，说一说： 禹是如何治水的？结果如何？ 从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人吗,禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看,三 过 家

7、门 而 不 入,填空： 禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自己的家门，但他（ ）次也没有进去看一看,禹采用什么办法治水？ 在文中用横线画出来,禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去,禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去,疏通河道，引水入海,疏导治水,疏通河道,引水入海,大禹是怎样治水的,人物： 治水方法： 时间： 结果,禹,疏导,十三年,洪水退了，百姓们过上了安居乐业的生活,从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人？找出关键词句读一读

8、,洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活,发挥想象思考,老百姓会怎样感激大禹,大禹为什么能治水成功呢？ 大禹有理想，有决心。 使用了正确的治水策略。 大禹不怕困难。 大禹为了治水，抛家弃子，不计较个人的得失,拓展训练,1.读课文，说一说为什么要治水,因为洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。所以必须治水,串珠问题,2.从课文原文中用下划线画出谁治过水，分别采用什么方法治水,鲧，筑坝挡水； 禹，采用开通河道、疏导的办法治水,结构梳理,人民生活痛苦,洪水泛滥

9、,大禹治水,禹继续治水,鲧治水失败,三过家门而不入,吸取鲧的教训,疏导治水，疏通河道，引水入海,人民安居乐业,治水成功,无私奉献 治水造福,1.朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查字典。 挡水 疏导 驱赶,挡： 阻挡，遮蔽。 疏：清除阻塞，使用畅通。 驱: 赶走,2.按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。 洪水使人们生活痛苦。 鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用开通河道的办法，带领人们治好了洪水,点拨提示：这是文章四个自然段的主要内容，讲故事时，可以想“洪水如何让人们痛苦了？” “鲧用筑坝挡水的办法，几年？没治好怎么办？” “禹治水用了多年？”“