四年级下册语文课件 22文言文二则人教部编版共57张

1、第一课时,第二课时,小小萤火虫，聚少成多来照明,粗大铁棒锤，持之以恒磨成针。,同学们，你们知道这两句话分别讲,的是古代的什么故事吗？对，是,囊萤,夜读,和,铁杵成针,。下面我们就来,学习这两则文言文,猜一猜,1,认识,4,个生字，会写,9,个生字，熟读课文,2,理解文章每句话的意思，体会人物美好的,学习品质,3,培养勤奋学习、持之以恒的精神,学习目标,囊萤夜读,第一课时,车胤,约,333-401,年,字武子，南平新洲,今,湖南津市,人,东晋大臣,车胤自幼聪颖好学,因家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫,用以照明，自此学识与日俱增。风姿美妙，敏捷,有智慧，荆州刺史桓温辟为从事。宁康初年，迁,中

2、书侍郎，累迁侍中，转骠骑长史、太常，进爵,临湘侯，因病离职。起任护军将军，出拜吴兴太,守，迁丹阳尹，入朝拜吏部尚书,为人公正，不,畏强权,后为会稽王世子司马元显逼令自杀,知识锦囊,会认字,恭,敬,勤,奋,q,n,焉,yn,gng,会写字,囊,注意这些字的笔画顺序哟,萤,恭,勤,博,贫,焉,囊,对比识记：与,嚷,区分开,组词,练囊,萤囊,囊括,焉,组词,心不在焉,善莫大焉,跟介词,于,加代词,是,相当,初读课文,自读提示,1,自由读课文，注意读准字音，读通,句子，遇到难读的地方多读几遍,2,课文主要写了什么,文言文断句，传统上称之为,句读”。明辨句读，是阅读古,文最基本的能力,朗读提示,斜线是停

3、顿符号,胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉,囊萤夜读,请同学们结合注释，解释文章重点,词语的意思，并翻译文章大意,疏通文意,要求,1,自己翻译,2,同桌互译,3,找出不会解释的词语或句子,文言文翻译技巧,文言文翻译的方法可以概括为六个字,留、对,换、补、删、调,1,留,即保留法,保留文言文中古今词义完全相同的,一些词，保留那些特殊名词，如人名、地名、官名,谥号、年号、庙号、特殊称谓、专门术语等，翻译,时照搬即可,2,对,即对译法,指译文尽可能对应原文，大量采用,有相同语素的双音词，要求字字落实,六字歌诀,留、对、换、补、删、调,3,换,即替换法,词义已经

4、发展，用法已经变化，说,法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语,4,补,即增补法,补出相关省略成分和省略的语意,文言文省略现象较多，为使译文明白通顺，不产生歧,义，必须补充译出被省略的成分,5,删,文言文中无实在意义的词，可删去不译,6,调,将倒装语序调准为正常语序,囊萤,夜读,夏月则,练囊,盛数十萤火以照书,以夜继日焉,用口袋装,萤火虫,肃敬勤勉,白色薄绢做的口袋,重点词语解释指导,用夜晚接着白天,学习,广博,语气词，无意义,通晓，明白,胤,恭,勤不倦,博,学多,通,家贫不常得油,翻译文意指导,1,胤恭勤不倦，博学多通,晋朝人车胤谦逊有礼勤奋学习而不知疲倦,知识广博，学问精通,2,家贫不常

5、得油,家境贫寒，不能经常得到香油,点灯，以便,在灯下读书,3,夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜,继日焉,夏天的夜晚,车胤,就用白绢做成,透光,的,袋子，装几十个萤火虫照着书本，用,夜晚接着白天学习,填空感知故事的内容,车胤虽然家庭贫寒，但是读书非常勤奋，为,了能够晚上读书，他想出的办法是用白绢做成的,袋子装上来照明,萤火虫,讨论交流,分析人物,我读出了,的车胤,谈谈对人物的看法,先自己思考，再小组交流,讨论交流,分析人物,我读出了,谦逊有礼的、勤奋的、聪明,的、不怕吃苦的,的车胤,讨论交流,这个故事给了我们怎样的启示,小组交流,谈启示,讨论交流,囊萤夜读,无论环境有多么恶劣，我们都,要勤奋苦学

6、，这样日后必有成就,这个故事给了我们怎样的启示,你知道吗,出自这篇文章的成语叫什么？你知道,它的意思吗,同桌交流,讨论交流,成语我知道,讨论交流,囊萤映雪,囊萤映雪,原是,车胤,用口袋装萤火虫来照书本,孙康,利用雪的反光勤奋苦学的故事,后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦,刻苦读书,随堂练习,请用“囊萤映雪”这个成语造句,举例,古人囊萤映雪的学习精神,值得我们学习,创编故事,车胤是怎样在萤火虫微弱的光下勤奋,夜读的，想象当时的情景编故事,展开合理的想象，写完后小组交流,课堂小结,囊萤夜读讲的是,_,人名）的故事，告诉,我们,_,车胤,无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学,字词练习,一、注音或写字,恭,

7、练,n,ng,囊,y,ng,火虫,焉,gng,yn,萤,二、解释句中划线词语的意思,字词练习,1,胤,恭,勤不倦,2,博学多,通,3,囊,萤夜读,谦逊肃敬,通晓，明白,用口袋装,磨杵成针,第二课时,知识锦囊,李白,701,年,762,年），字太白,号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代,伟大的,浪漫主义诗人,被后人誉为,诗,仙,与杜甫并称为“李杜”，为了与,另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜,区别，杜甫与李白又合称“大李杜,其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友,学习目标,1,认识,2,个生字，会写,2,个生字，熟读文言文,2,理解文章每句话的意思，体会人物美好的学,习品质,3,培养持之以恒的精神,会,认

8、,字,铁,杵,ch,卒,业,z,会,写,字,注意这些字的笔画顺序哟,卒,逢,朗读课文,请同学们大声自由朗读课文，看谁读,得流畅，有节奏,1,自己读,2,同桌互读,结合第一则的指导方法,朗读课文,磨针溪，在象耳山下。世传李太白,读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老,媪方磨铁杵。问之，曰,欲作针。”太,白感其意，还卒业,磨杵成针,朗读指导,请同学们结合注释，解释文章重点词语,的意思，并翻译文章大意,结合上节课学,到的翻译方法,1,自己翻译,2,同桌互译,3,找出不会解释的词语或句子,疏通文意,疏通文意,铁杵,成针,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未,成,弃,去,过,是,溪,逢,老,媪方,磨铁

9、杵。问之，曰,欲,作针。”太白,感其意,还卒业,用来舂米或捣衣的铁棒,这,正在,被她的意志感动,感，被感动,回去完成了学业,还，回来,完成,离开,碰上,对妇女的统称,想要,重点词语指导,疏通文意,1,磨针溪，在象耳山下,磨针溪，在眉州的象耳山下,2,世传李太白读书山中，未成，弃去,世人说唐朝诗人李白，少年求学的时候，长期读书,没有成果，打算放弃,翻译文意指导,疏通文意,翻译文章意思,3,过是溪，逢老媪方磨铁杵,渡过了这条小溪，看见河边有一位老婆婆，在石头上磨,一根很粗的铁棍,4,问之，曰:“欲作针。,李白好奇地问老婆婆在做什么，老婆婆说：“我要把它,磨成绣花的针。,5,太白感其意，还卒业,李白

10、被她的意志感动，回去完成了学业,整体感知,唐朝诗人李白能够完成学业，是因为被,一位老奶奶想要的意志所感动,填空感知故事的内容,磨杵成针,讨论交流,分析人物,我读出了,的李白,谈谈对人物的看法,先自己思考，再小组交流,讨论交流,分析人物,我读出了,好问的、有毅力的、持之,以恒的,的李白,讨论交流,这个故事给了我们怎样的启示,小组交流,谈启示,讨论交流,铁杵成针,只要功夫深，铁杵磨成针，做事,要有毅力，要持之以恒,这个故事给了我们怎样的启示,你知道吗,出自这篇文章的成语叫什么？你知道它,的意思吗,同桌交流,讨论交流,成语我知道,磨杵成针,把铁棒磨成了针。比喻做任何艰,难的工作，只要有毅力，下苦功，

11、就能够克,服困难，做出成绩,讨论交流,磨杵成针,随堂练习,请用“磨杵成针”这个成语造句,举例,只要有,磨杵成针,的毅力，就没有什么不,能克服的困难,创编故事,李白被磨杵成针的老奶奶的意志感,动，但是在学习的过程中，李白也有想,放弃的时候，他是如何做的呢？想象当,时的情景编故事,展开合理的想象，写完后小组交流,课堂小结,铁杵成针讲的是,_,人名）的故事,告诉我,_,李白,做事要有毅力，要持之以恒,z,业,字词练习,一、注音或写字,卒,杵,ch,1,未成，弃,去,2,逢老媪,方,磨铁杵,3,还,卒,业,离开,正在,完成,二、解释句中划线词语的意思,字词练习,拓展延伸,韦编三绝,孔子晚年研究易，花了

12、很大的精,力，反反复复把竹简读了许多遍，又附注,了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读,了多少遍。他把串连竹简的牛皮带子也给,磨断了几次，不得不多次换上新的再使用,即使读书读到了这样的地步，孔子还谦虚,地说：“假如让我多活几年，我就可以完,全掌握易的文与质了。,头悬梁,悬梁刺股,孙敬,是汉朝人。他年少好学，博闻强记，而且嗜书如命,晚上看书学习常常通宵达旦。邻里们都称他为“闭户先生,孙敬读书时，常常一直看到后半夜，为了避免打瞌睡，他,将绳子的一头拴在房梁上，另一头跟自己的头发拴在一起。每,当他累了困了想打瞌睡时，只要头一低，绳子就会猛地拽一下,他的头发，一疼就会惊醒而赶走睡意。他每天晚上读书时，都

13、,用这种办法，发奋苦读,年复一年地刻苦学习，使孙敬饱读诗书，博学多才，成为,一名通晓古今的大学问家,战国时期，有一个人叫,苏秦,也是出名,的政治家。在年轻时，由于学问不深，曾到,好多地方做事，都不受重视。回家后，家人,对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很,大，所以，他决心要发奋读书。他常常读书,到深夜，想睡觉时，就拿一把锥子，一打瞌,睡，就用锥子往大腿上刺一下。这样，猛然,间感到疼痛，使自己醒来，再坚持读书,锥刺股,课后作业,1,积累与学习有关的成语故事，并说说,自己从故事中得到的启示,2,办一期成语故事手抄报,一、设疑，引入新课,完成填空练习：,的土地,学生口头填空，教师板书词语,揭示课题

14、：今天我们将来到这样一,片土地,上,这片,土地是,神圣的,板书课,题。齐,读课题,解题。理解“神圣”的意思（原指,极其崇,高而庄,严，不,可亵渎,过渡：“这片土地”指的是哪片土地,为什,么用,神圣,来形容,呢？让,我们开,始今天,的学习,二、初读课文，了解主要内容,自由读课文，注意读准字音，读通顺句,子。想,想课文,主要讲,的是什,么,交流主要内容，了解“这片土地”指的,是哪片,土地,补充介,绍文章,背景,19,世纪,50,年代，“华盛顿特区”的白,人领袖,想购买,美国西,北部的,印第安,人领地,本文,是根据,当时印,第安人,酋长西,雅图的,回信编,译的,西雅图,对白人,很友好,为了,纪念他,

15、美国,西北最,大的海,岸城市,命名为,西雅图,白人,居民还,在他的,墓地上,建立了,纪念碑,围绕“神圣”，理清文章脉络,指名分段读课文，思考：课文围绕,神圣,讲了哪,些内容,三、研读课文,自然段，初步理解,神圣,正像同学们刚开始上课时所说的,我们常,用广阔,肥沃,列举,学生填,空时用,的词语,等词,语来形,容土地,而作,者却选,择了,神圣,这个词,语。那,么,自,然段中,哪些,词句让,你感受,到这片,土地是,神圣的,边读,边想边,勾画,并批注,下自己,的感受,交流表现“神圣”的词句,重点理解以下语句，并相机指导朗读,“对我们这个民族来说这片土地,的每一,部分都,是神圣,的。,我们这个民族,印第安人，演讲,的原文,中自称,为红人,“我们是大地的一部分，大地也,是我们,的一部,分。,这句话充分地表明了人类与大地不可,分割的,关系,