游天然动物教学设计

1、主 教育教学教学框架课题 :16 、游天然 物园教材解 : 人 :万皎课时数:2游天然 物园 篇 文是一篇游 ，写的是作者游 坦桑尼 国立米 米天然 物园的各种有趣的 ，抒 了 大自然的思想感情。 篇文章看似 ，但 是很有写作特色的。通 前 文本的解 ，我了解了它的特色主要体 在以下两方面 :1 、是重点突出， 略得当。 文重点写了米 米天然 物园的 ，略写了从出 到米 米 物园的 程以及返回 束的有关情况 ; 写在米 米天然 物园的 ， 写了 鹿、基 猴、河 、大象、 子 些野生 物，面 犀牛、鬣狗、黄牛以及 游阿里介 的某些 物只是一笔 。 一写法有 有略，重点突出， 者 得集中而深刻的印

2、象。2 、是抓住特征，写出特点。 文写 物注意抓住特征来写，例如 : 通 描写 鹿“ 的脖子”等写出“ 鹿亭亭玉立”的特点，通 “ 来 去”、“跳到背上”、“一 一 眉弄眼”“挑逗”、“ 着奔前跑后”等 写出基 猴 皮好 的特点，抓住“从水里 出来”、“可怕的吼声”、“ 然大物”“身 丈余，最大的足有三吨重”等 体会河 躯体 大的特点，用“横 道路”、“脾气可怕”、“慢 地踱步”、“扇 着那葵扇般的大耳 ”、“用鼻子 根打断”等 句写出大象力大无 的特点。A 类1、 生字 情况，夯 双基。教学2、正确、流利、有感情朗 全文。B 类目 3、引 学生主 疑， 后 疑。C类4、由游 途中的“ 趣”，

3、感受文中 物的可 ，引 小 学 的方法。 1、 生字，把 文 通 。作 2、 初步 疑，提出自己不懂的 或想要研究的 。3、 在小 行自主 ，各 安排 活 。教学板 ( 注明各板 及学生学 活 解决目 序号)第一版 : 【 5 分 】 看 片， 行回 。一、 情境， 入新 。1、同学 ， 得五一前我 去九峰森林公园春游的情景学生用最简洁的语言介绍一下米库米天然动物园。吗 ?( 出示照片 ) 我们和那里的动物近距离接触，我们多么快乐啊 ! 今天，我们还要一起去位于坦桑尼亚的米库米天然动物园游览呢 !学生齐读课题。下面先请各组自行检查课前预习的情况。开始吧!第一组 :( 白板出示 ) 将下列词语补

4、充完整。( 领读词 )晨光 ( 熹)( 微 )( 亭 )( 亭) 玉立( 挤 ) 眉 ( 弄) 眼( 庞) 然大物有 ( 恃 ) 无( 恐 )( 满 ) 不在乎兴高 ( 采 )烈( 络 )(绎 ) 不绝走 ( 投 ) 无路( 乐)( 趣 ) 无穷第三组 : 听写 ( 书空 )晨光熹微庞然大物有恃无恐满不在乎拉萨2、板书 : 游天然动物园，指名读。破题，解读“天然”。第二版块 : 【 8 分钟】二、复习检查组长汇报，教师评语 : 你们组的词语预习得扎实。组长汇报，老师评语 : 你们组的生字词检查很实在。滔滔不绝走投无路络绎不绝伸懒腰聚集组长汇报，教师评语 : 你们组的第二组 : 交流课前摘抄的文

5、中描写生动的语句。摘抄很认真， 体会也很有个性，希望待会的学习中能有更精彩的表现。第四组 : 轮读全文。教师评语 : 你们组很会读书，会学习。第五组 : 交流课前预习时画的游览路线图，进行介绍。下面请各组派代表上台进行汇报:第三版块 : 【 10 分钟】问题一 : 这里的动物为什么不怕人呢?三、筛选课前生成问题，生成组内合作学习问题。问题二 : 米库米天然动物园和你见过的动物园有什么不一样的?师 : 表扬各组同学， 你们都很会问题三 : 课文写道 : “米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，难怪每年从 学习，瞧，课后学习目标你们世界各地前去游览的人络绎不绝。”米库米天然动物园之行到底有哪些乐已经

6、在预习时完成了一部分。趣呢 ?那，咱们课堂上还需要掌握些什么呢 ?还有什么问题呢?大家问题四 : 课文中两次次提到了好运、运气，为什么游览动物园还需要运气可以快速默读课文，然后根据呢 ? 前 上的 在小 交流。 着 出来的最重要的 小 一起来学 文第二自然段。看看 一段的描写 你什么 趣?你 快速商量一下， 一段你 准 怎么学 ?恩，每 都提出了有一定 然后开始小 学 活 。度的 ，来，大家看看哪一个 是最重要的 ?好， ( 学生小 内主 学 、研究、分工)着 个 小 一起来学 文第二自然段。看看 一段的描写 你什么 趣 ?你 快速商量一下， 一段你 准 怎么学 ?然后开始小 学 活 。1、小

7、 自由 行学 活 的表达。第四版 : 【 15 分 】2、在各小 交流碰撞 程中老 把握好 和 机 行点 。四、各小 行交流和学 活 。第二自然段描写非洲基 猴( 出趣、 出趣、表演趣、抓住 物特点)( 写基 猴和 鹿， 什么 可以用 游的方式、出 的方式、朗 的方式、解 比 的方式等。写到了人 ? 面描写， 托基 猴的活 、野性。 )预设 :学生 1: 我最喜 基 猴，你看它 来 去， 眉弄眼，奔前跑后，多么活 可 ， 皮好 啊 !学生 2: 第二自然段中 鹿的描写姿 美、文静可 。学生 3: 生 “汽 迷人的 景画。” 两句不 写出 鹿数量多，而且和基 猴像朋友一 密，它 关系看上去很和 。学生 4、 : 非洲基 猴 来 去 眉弄眼挑逗顽皮周旋 鹿姿 美亭亭玉立 ( 静 合 )学生 5: 我喜 表演，下面我来 大家表演一下猴子的 作吧! 怎么 啊，像不像 ?要演好猴子，就要仔 察它 的一 一 。第五版 : 【 2 分 】五、教 小 ，拓展。学生 看 件激 趣。自 作 。作 超市:( 完成作 A， 根据自己的能力和喜好， 其中的一种来完成。 ) A 、( 必做 ) 出自己的独特感悟，完成 后 生成 。B、 一个自己喜 的 物，仿照着 文描写的方法，也来写一写。C、 文后你有什么感受? 你 国立米 米天然 物园