指导青年教师总结汇总

1、走上工作岗位十二年的我，在做好自身工作的同时，注重与青年教师共同探讨, 把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分 享。我经常在教学常规、教学研究、教学思想等各方面，全面关心和指导青年教师， 帮助青年教师掌握备课、上课、考试评价等教学常规工作的要领，展开对教材、教法 和学生学习情况的研究分析，指导青年教师选择和确定教研、科研课题，深入领会并 具体体现学校优秀教育文化传统和先进教育思想。还经常给予青年教师以具体的教学 指导，每两周至少听青年教师一节随堂课，并及时给予分析、评述和指导。其次，对学生学习习惯的把握、学生学习年龄特征的研究也十分重要。我经常指 导青年教师要

2、抓住继续学习机会，因为随着社会的发展、时代的进步，学科的知识结 构、认知体系都在不断变化，教师只有不断的学习充实自己、更新自己的知识体系才 能以更全面的视角、更新的观点、更丰富的知识来面对学生。另外，由于青年老师还缺乏相关的教学经验，我就指导青年教师要经常通过自己 的反思，将自己的心得与教学理论结合起来，不断修正自己的学习和教学行为，促进 自身的不断发展。如在以前的学习中，青年教师往往重视对知识的获取，忽视对知识 的管理。比如在教学过程中，经常会遇到这种情况，某一节课自己上的很差，差在哪 里，这些问题很少去追问。在意识到反思的重要性以后，我引导青年教师注意寻找这 些问题的答案，尝试写点读书笔记

3、和教学反思。通过这种经常性的反思，把平时那些 隐性的知识不断的外显化，然后再用这些显形的知识来指导自己的教学。还有，我经常指导青年教师要思考如何才能加快自身的成长，促进自身的专 业发展？课改的一个很重要的内容就是我们的教育要适应当今社会的这种变化，我要求青年教师要做一个终身学习者，不断地在磨练中吸取营养，不断的提高自己，那么 就能加快自身成长，促进专业发展师徒结对可以传、帮、带，加速青年教师的成长，使青年教师尽快适应角色和 环境要求。在我的帮助之下，高爱华、闫习明、冯景兰等老师的课堂教学水平都有大 的提升，冯景兰老师的课在县教研室教学工作督导指导中深受的教研室王宪龙主任的 好评，高爱华老师在

4、2008 年的县优质课评选活动中荣获县优质课二等奖，和县二星 级教师。在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地 在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在 教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，同时也 不断提升自己。自强 反思读书 成长2009 年 9月，按照学校的安排，我被指定为青年教师 * 、* 的 指导教师。回顾自己从拜师学艺到授艺课带徒之路，感触颇深。自此， 我的教学生涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一重责任。按 照要求，我首先确定了：坚定信念、实践反思、潜心探索、勇于创新的 培养思路。

5、按照这一基本思路，我做了以下工作。一、潜移默化 坚定信念10 年教学生涯的艰辛奋斗，使我体会到了甘也倍尝了苦。因此也深知从事小学教育工作是需要坚强的信念支撑的。为此，授徒的第一件事就是和他们谈论我校优秀教师不为名利所动，矢志献身教育及其生活中 的平凡，亲切而又可敬的琐事，让他们于无声处感到教育的意义。同时 有意识地经常和他们谈起我送出去的一批批学生及他们的进步使我产生 的自豪，让他们意识到当一名教师，只有耐得住寂寞与清贫，干一行、 爱一行、专一行，全身心地投入，才能在平凡的岗位上取的不平凡的成 绩。二、实践反思筑牢基础学然后知不足，教然后知困。结合自己的成长经历，我的目标定位 是：立足课堂教学

6、实践，不短总结反思，带着实践中的困或到理论中去 思考，用教育教学理论指导教学实践。备课前要求他们深入分析学生的 基本情况，认真阅读各种有关的参考资料，从教案的设计到一次次试 教，无数次地修改教案，再到总结反思教学过程。他们发现每节课都是 唯一的，都有许多值得研究改进的地方，体验到了教学有法，但无定 法。弓I导他们从四个方面写教学反思：本节课的成功关键所在；学 生的学习状态；学生作业中体现出来的普遍错误；教学中的明显不 足。经过一学期的努力他们的教学渐显提高，对所教学科知识有较系统 的把握，能胜任该学科的教学工作。在此基础上，带领他们教育教学理 论的海洋。与名师对话，其乐无穷，专家引领，改变着教

7、育理念，也融 入了他们的教学实践。他们步入专业发展之路，快乐并收获着三、 潜心探索发展自己实践是一所学校，也是一位老师；研究是一种发现，也是一种提 升。随着教育改革的不断深入，教育科研显得尤为重要，潜心探索教育 规律，加强科学研究，与时俱进，提升教育生命质量将是教育发展的主 旋律。为此我的目标定位是：学习教育理论，在理性认识中丰富自己； 投身教学研究，在把握规律中端正自己。引导他们要善于学习，养成终 身学习的习惯，注意研究学生。在主动学习中，能积极吸收和借鉴先进 教育理念；在实践中，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需 求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，从 而采取

8、有效的教学方式，取得好的教学效果。我常给他们讲，一个好教 师，在教学活动中，他不能是书本知识与学生之间的二传手，而是要把 教学的全过程当作一个创造去研究。去走一条“学习一一教学一一科 研”三结合之路。只有通过这条路，才能实现由“辛苦型”、“经验 型”、向“科研型”、“创造型”转变。我相信有了这样的认识，即使 课堂教学的个人特色还需要时间和经验的积累，他们一定坚定地奔向目 标。四、 不断创新张扬个性随着新课程改革的深入进行，我们师徒之间也在不断强化课程意识，让化学教学走向开放，开辟化学教学的新天地，变“教科书是学生 的世界”为“世界是学生的教科书”。这也是新课程倡导的理念。为此 我的目标是：整合

9、各种教育资源，注重评价的多元化，关注学生的个性 差异，创造性开展工作，形成适合自己个性的教学风格。课堂上，让学 生开动各种感官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生命运动起来，让 学生真正成为学习的主人。教师也能从总品味生存的意义，获得了内心 的满足感和自我价值实现的幸福感。在未来的岁月中，我将继续带着这份坚持，不断追求教育的理想境 界，将和青年教师一起携手成长如果从年龄角度来讲，我可能还算个年轻教师，但如果从教龄来讲，十余年的一线历 练，也已逐渐成长起来。自以为在小学教育方面还略有那么一点“建树”，因此，也 敢理直气壮对刚踏上工作岗位的青年教师“说三道四”。可能是因为年龄更接近的缘 故吧，他们对

10、于我的“好为人师”非但不反感，反而更乐于接受。于是，我也一下子 显得“经验丰富”起来，现在把自己的所谓“丰富经验”写出来，算是总结吧！一、 端正青年教师的认识。刚参加工作的教师，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高骛远，他们干劲 大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人来灵魂的工程师，然而却对教 学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，而未能为教师职业太辛苦，太琐碎， 太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己前途描绘的一片暗淡。针对这种情况，我常常同他们促膝谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践 来帮助他们正确认识教师职业。让他们在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从 事

11、着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需 要耐得住寂寞；它清苦，需要扛得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是 艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。提高青年教师的教学水平。提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先 进，对新的事物接受吸取得快，特别是新课程改革实验更给他们以用武之地。然而， 他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理念应用于实践。为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指 导。备课时，让他们到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程便准、教材，明确教学 目标的和教学难点；精心设

12、计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习， 做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲 课时，让他们实现三个转变，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师较色的转 变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅 导、考试评价的方式与方法我也尽自己的所知给予辅导。三、转变青年教师的学习观念。面对日新月异、飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机 遇和跳战，教师必须树立起终身学习的思想。新一轮课程的改革更需要教师对自己从 事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势和不足，自觉投身于终 身学习，不断提高自己的

13、专业发展水平。为此，我同他们一起苦练基本功，使教师的普通话、简笔画、钢笔字、粉笔字、 毛笔字等方面均达到一个新的水平，能够适应教育教学的需要。对于继续教育，他们 往往不理解，认为自己刚刚在师范院校受过教育，怎么又来继续教育？为此我狠抓了 青年教师的校本学习，使他们从继续教育的校本学习中获益匪浅，从而使他们改变对 继续教育的抵触情绪。而对他们的学历提高我更是身体力行，自己已经通过自学考试 获得了大专学历，本科学历。我们互相鼓励，互相学习，共同进步，共同提高。目 前，我们学校的年轻教师纷纷通过成人高考、自学考试提高了或正在提高自己的学历 水平。经过这几年对我们学校几位年轻教师的辅导，他们的教学成绩

14、和教学能力得到有 效的提高，教育思想、教育理念得以转变，他们的工作热情更加高涨，看到这些辅导 成果，我的心里非常高兴，暗自下决心，以后要继续努力学习，提高自身业务水平， 给青年教师做一个榜样。指导青年教师工作总结作为DY市学科带头人，在学校的组织、协调下，我积极承担了一些培养、指 导青年教师成长的工作。由于工作单位上的变动，这几年中，我指导青年教师 的工作也有一些变动：2002年9月至2007年8月，我的结对对象是 DY市JS 中心小学的戴、葛两位老师；2007年9月以来，我的结对对象是 DY经济幵发 区中心小学的朱老师。指导青年教师是一项长期的，连续性、可持续发展工 作，期间体现着一定的工作

15、特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作 作一点简单反思与小结：我以为，作为校本培训中的一环，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响 , 教育教学主要可以从两个方面着手：一是课堂教学。我认为，青年教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对 他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培植都是至关重要的。上好一堂 课，是对一名合格教师起码的要求。提高教学水平无疑是青年教师最想做的。 他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验 更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少， 无法把学习到的教育理论应用于实践。为提高他们的教学水平，我抓住“备 课、

16、教学反思”两方面对他们进行指导。备课时，要求让他们到四个“精 心”。即精心钻研课程标准和、教材，明确教学目标和教学重难点；精心设计 课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理； 精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。反思时，让他们着 重思考为什么课的进行不能象自己想象的那样、为什么学生的反应自己不能应 付自如、怎样改进可以使课堂更精彩些。实践中，我们通过共同备课、互相听 课、彼此评课来实现共同研究、共同进步。二是教育科研。只会上课的教书匠，现代社会要求老师是学者型、科研型的， 即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通 遨游，展示

17、风采。指导和培养青年教师，抓住教育科研，就能帮助他们加强学 习、不断充电；加强反思，不断提高；加强研究，不断推陈出新！时下，各级 教育行政主管部门组织的教育科研活动名目繁多，这些为促进教师理论素养的 提升，教育科研能力的提高提供了很好的平台。但是，由于畏难情绪，广大青 年教师对此认识不到位，参与积极性不是很高，这就需要我们这样的“指导教 师”加以推动、促进了。其实，与青年教师一起侃侃教育现象、问题，一起改 改教育心得、随笔、论文、案例，真的是乐在其中的美事，彼此进步的好事！在她们自身的努力下，她们都取得了可喜的成绩。朱是DY市教学骨干，DY经济开发区中心小学数学教研组总组长；戴是丹阳市 JS

18、中心小学教导处副主 任、镇校级学科带头人；葛是 DY市JS中心小学数学教研组组长、镇校级学科 带头人。她们都多次在 DY市级上公幵课，深获好评；她们撰写的论文、案例 多次在省、市级获奖金溪小学 柯大志我校一直很关注青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年 教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校 组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学 习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年，我做为骨干教师，负责 指导吴春光、王淑霞两位青年教师。我知道师徒结对不是一个虚空的形 式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和 压力，所以在教育教学

19、的实践中，我本着“共同学习，一起进步”的理 念，在互帮互助的学习中共同成长，共同收获了辛苦与快乐。现将指导 青年教师工作以总结：一、师德方面：在拜师带徒工作中，我首先做到言传身教，率先垂范，让青年老师 牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导青年教师发扬爱岗敬业精 神，热爱教育教学工作。让青年教师明白自己的权利和义务。 我经常向 她们介绍我校优秀教师不为名利所动，矢志献身教育及其生活中的平 凡，亲切而又可敬的琐事，让他们于无声处感到教育的意义。同时有意 识地经常和他们谈起我送出去的一批批学生及他们的进步使我产生的自 豪，让他们意识到当一名教师，只有耐得住寂寞与清贫，干一行、爱一 行、专一行，全身

20、心地投入，才能在平凡的岗位上取的不平凡的成绩。通过长期的渗透和培养，她们在师德方面取得了很好的成绩，成为 学校放心，家长认可、学生喜欢的好老师。二、教育教学方面：1、我对自己工作上严要求 , 处处为年轻教师做好表率，将自己的工 作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。最重要 的是课堂教学。我认为，青年教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对 他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培植都是至关重要的。上好一堂 课，是对一名合格教师起码的要求。提高教学水平无疑是青年教师最想做的。 他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验 更是给他们以用武之地。然而，

21、他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少， 无法把学习到的教育理论应用于实践。为提高他们的教学水平，我抓住“备 课、教学反思”两方面对他们进行指导。备课时，要求让他们到四个“精 心”。即精心钻研课程标准和、教材，明确教学目标和教学重难点；精心设计 课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理； 精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。反思时，让他们着 重思考为什么课的进行不能象自己想象的那样、为什么学生的反应自己不能应 付自如、怎样改进可以使课堂更精彩些。实践中，我们通过共同备课、互相听 课、彼此评课来实现共同研究、共同进步。2、做到指导加强教育理论学习和课堂教

22、学的研究， 形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新课 程标准的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中 的每一个环节。在工作的同时，鼓励青年教师多阅读教育理论书籍，领 会纲要的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追 求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提 高教育教学水平。 二是教育科研。只会上课的教书匠，现代社会要求老师是 学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践 与理论两个领域贯通遨游，展示风采。指导和培养青年教师，抓住教育科研， 就能帮助他们加强学习、不断充电；加强反思，不断提高；加强

23、研究，不断推 陈出新！时下，各级教育行政主管部门组织的教育科研活动名目繁多，这些为 促进教师理论素养的提升，教育科研能力的提高提供了很好的平台。但是，由 于畏难情绪，广大青年教师对此认识不到位，参与积极性不是很高，这就需要 我们这样的“指导教师”加以推动、促进了。其实，与青年教师一起侃侃教育现象、问题，一起改改教育心得、随笔、论文、案例，真的是乐在其中的美 事，彼此进步的好事！3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学 中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇 到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而 不断提高自身的业务素养。本学期

24、，我听了杨老师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的 问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提 高杨老师的课堂教学能力。重点指导了她在教学过程中如何根据新课标 的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的 教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高杨老师对教材 的理解驾御能力。还经常指导杨老师如何写好课后反思，如何做好培优 辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导她如何积累教学经验，从而 不断改进课堂教学，提高教学水平，杨老师面对我提出的一些不足之 处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过一学期的培养和指导 , 苏畅 教师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基 本完成本学期的培养、指导的目标和任务。4、要求杨老师学习我的经验，但不要奉若神明；可以学习名师的潇 洒，但不要刻意地模仿。要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风 格，千万不能丢失自己的个性，5、要求杨老师学会交流，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才 能在自己的教学中得心应手，