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文档简介
1、四年级科学溶解的快与慢 教学设计教学目标(一)科学知识:会溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小(即物体表面积的大小)、水的温度以及混合液体是否被搅动等因素有关。(二)过程与方法:引导学生经历 “ 问题 假设 验证 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 (三)情感态度与价值观:培养学生与同学合作进行研究活动,敢于发表自己的意见,并能注意倾听他人的意见。教学重难点重点:通过对比实验,使学生理解加快溶解的方法。难点:对比实验过程中,各种变量与不变量的控制。板书设计溶解的快与慢搅拌 哪些因素? 加热切碎 小组比赛加分区 加快水果糖溶解的方法:搅拌、切碎并加热 一、创设情境、
2、引出问题:引导语:有一天,老师的喉咙特别难受,老师的朋友就告诉我说可以泡一杯盐水喝喝,老师把盐倒进水中时,发现溶解的特别慢。同学们有什么方法可以让老师马上可以喝到盐水?二、设计探究方案:1、班上交流:怎样让一杯盐溶解得快?2、交流后教师板书:(搅拌,加热 )3、这只是你们的猜测,我们还要想办法来验证你们的猜测,你觉得我们应该怎么来研究呢?先来研究“搅拌”可以加快溶解的实验。质疑:你们怎么证明搅拌的比不搅拌的快呢?(引出对比实验ppt课件)。4、小组讨论并汇报“搅拌”实验步骤及应注意的事项,完成实验记录单。(一个搅拌,一个不搅拌;放入的糖应该一样多;烧杯里的水一样多;放入糖的时间应该一样,水的温
3、度也应该一样)5、小组讨论并汇报“加热”实验步骤及应注意的事项,完成实验记录单。让学生自由举手发言,来完整描述“加热”可以加快溶解实验的步骤及应注意的事项。三、学生分组探究搅拌、加热加快溶解的实验:1、学生选择实验分组探究。2、温馨提示:(1)、我们的实验器材是玻璃制品,在做实验中有的小组要用到热水,请同学们一定要注意安全;(2)、小组内部要明确分工,实验中一定要仔细观察、认真思考并填好实验报告单,需要热水的小组请耐心等待,老师马上给你们送来。3、教师巡回指导。4、汇报实验结果我们小组选择的实验是:( )能否加快白糖的溶解。我们通过实验发现了( )现象,证明了( )能加快白糖的溶解。5、教师小结:同学们通过实验发现了搅拌比不搅拌、热水比冷水能加快白糖的溶解。四、加快水果糖溶解的研究1、这里有一颗水果糖,怎样使这颗水果糖快速地溶解在这100ml的水中呢?2、分组讨论并汇报:(搅拌 加热 切碎 碾碎并搅拌再加热)3、“搅拌”与“加热”都可以加快溶解,由于时间关系我们就不再做了,我们来研究第三种方法能不能加快溶解。4、小组讨论并汇报“切碎”实验步骤及应注意的事项,完成实验记录单。5、学生实验并汇报实验结果(在实验中我们发现,切碎并搅拌再加热可以溶解
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