新教材部编版四年级语文下册语文园地八同步练习题word版有答案

1、 语文园地八 一、根据“日积月黑”填空，并写出你的理解。 1.少年不知勤学早， 。 2. ，一日不读十日空。 3.学习不怕根底浅， 。 4. ，学海无涯苦作舟。 二、读下面的句子，说说加点词语有什么不同。 1.等我的病好了，咱们就可以见面了。 她没有想到能和一个素未谋面的人聊得如此投机。 2.这个字怎么写？我忘记了。 任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。 三、阅读下面的句子，照样子，写一写秋天的情景。 例1：北风呼啸，寒冬来临, 刺骨的寒风吹起雪花。 例2：冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里，紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 例3：冬天是个魔术师。

2、他呼地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了。 四、童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生，里面的人物也大多都拥有非凡的能力。请结合本单元的三篇课文，说说作者都是怎样表现的。 五、先想一想如何书写书签，再写三则你最喜欢的格言。 参考答案好好学习文只有珍惜少年时代的每一寸美好时光，老来方知读书迟 这两句诗劝告年轻人，一、1. 长大之后才能发挥自己的才能，不至于再后悔小时没有好好学习。化知识，掌握多种本领,学习中途停顿就会前功才有功效； 这两句诗指的是读书学习要坚持不懈，一日读书一日功2. 尽弃。 只要努力就会有进步。这两句诗告诉我们学习不怕晚,3.只要迈步

3、总不迟 也没有顺风船学习的道路上，没有捷径可走， 4.书山有路勤为径这两句诗告诉我们在读书、 可驶，如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“刻苦”是必不可少的。“见面”和“谋面”的意思相近，但是“素未谋面”是一1.“谋面”的意思是彼此见面，相识。二、 个成语，是一个固定词语，表示的是从没有见过面。“忘怀”表示不介意；不放在心上。 “忘记”表示不记得。2.“忘记”和“忘怀”的意思相近，；而“忘怀”偏向于忘记一些伤心，不愿意去记“忘怀”“忘记”用的范围比较广，可以包括“忘却” 住的事。三、示例：秋风吹过，一个个“小灯笼”轻轻地摇曳起来，闪烁着光芒。那一片片梧桐树的枯叶在秋 风

4、中纷纷飘落下来，好像满院都是飞舞的彩蝶。那样漂亮。这座亭子还是那样新，他来到观鱼亭。多少年了，秋天是一位魔法师。他们绕过假山，好像在和他一起玩捉迷藏清请的水里时不时有几条小金鱼游上来游下去，若隐若现，往池里看一看， 似的。巨人的花四、如在宝葫芦的秘密一文里，有了宝葫芦，人们要什么就有什么，太奇妙了。再如(海的。，花园里一派冬天景象，但小男孩 “一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵”园 为了保护心爱的王子，自己的身体竟然化作了泡沫！女儿里的小人鱼，五、书签竖着写时，要字右向左书写；字距要均匀；上下于鏊对齐；还要注意作者名字的位置，使格 格言略。式更美观。 一、阅读理解 1课外阅读轩。 父

5、亲留下的书香 我家虽说不是“书香书第”，却有缕缕书香弥漫，这可从我全家人喜欢读书看出来。说起我家的书香， 还是我父母传留下来的哩。 我父亲别无嗜好，就喜欢看书，三国演义、水浒传、红楼梦以及钢铁是怎样炼成的等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可是后来父母的手中却换成了本本“苦书”，这说来就话 长了。 我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此忧心忡忡。这时我发现父亲床 吧。”“苦书、水浒传等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，这些就是头的三国演义 持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦

6、”不释手。父亲还钻研一本中国针灸大纲，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针 灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于降临了，卧床数年的母亲竟然下床了！ 母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗母亲的病治 岁离开了我们！好了，她享受到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65 父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。 （1）理解下列词语的意思。 _嗜好： _忧心忡忡： _ ”_；“父亲的精神指“（2）“母

7、亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。”一句话中秉承”指（3）读“持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是苦不释手”。为什么“苦”字加引号？这个词意思 是什么？ 4）想一想，父亲还留给了我们什么？ （ ）特殊的爱好；形容心事重重，非常忧愁。1【答案】 （ ）承受父亲的优良品格；父亲的精神是指热爱读书对家庭负责吃苦耐劳的精神。2（ 的意思是苦也舍不得放下。不释手”）因为这苦是父亲用辛苦所换来的成功喜悦。3“苦（ 4）父亲的用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富。 （ ）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（1【分析】【解析】 （2）第一空考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下

8、文及主旨来思考。第二空考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即 可。 ）考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。3 （ ）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。4 （ 忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁。 1）嗜好：特殊的爱好。 故答案为：（ ）承受父亲的优良品格；父亲的精神是指热爱读书对家庭负责吃苦耐劳的精神。2 （ 的意思是苦也舍不得放下。”不释手3）因为这苦是父亲用辛苦所换来的成功喜悦。“苦 （ ）父亲的用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富。（4 ）本题考查学生对文中重点词语的理解，

9、可结合语境或查词典理解词义。（1 【点评】 （2）第一空这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必 第二空此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。须结合具体的语言环境来解释。 （3）第一空这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必 须结合具体的语言环境来解释。 ）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（4 课外阅读轩。2 舔盘 颠公家里很穷，靠父母租种地主几亩薄田维持一家四口人半饱生活。颠公有个姐姐叫田花，长得 水灵灵的非常漂亮。 有一次田花去邻村走亲戚，路上 遇见邻村地主的驼背儿子虾公。虾公

10、看见田花， 以为是仙女下 凡，呆呆地看，连眼睛都不眨。回家立即叫媒婆去提亲。 颠公的父母不同意把女儿嫁给虾公。后来虾公的老子亲自登门来要田花的年庚八字。田花父母不给。虾公老子威胁说：“不愿把女儿嫁给我做媳妇也行，明年你别种我的田，欠我二十两银子马上还 田花父母被逼得走投无路，只好把田花的八字给了他。”清。 田花整天哭哭啼啼，不吃不喝，说什么宁死也不嫁给虾公，虾公怕逼出人命，婚期一拖再拖，定 不下来。 一天下午，颠公对田花说：“姐姐你别哭了，我今天就去地主家把你的八字要回来。”他父母说：“没 ”有银子，想要回你姐姐的八字，比登天还难啊。 颠公晚上到地主家，对虾公说：“姐夫，我姐同意了，喊我来问你

11、什么时候去接亲，她好准备准备。” 虾公很高兴，留颠公在他家吃晚饭。 吃饭的时候，颠公装出很贪吃 嘴很搀的样子，酒喝了一杯又一杯，饭吃了一碗又一碗，筷子密密往盘子里夹菜。虾公一家人都吃饱了，他还在慢慢吃。桌上四只盘子的菜吃光了，拿起空盘子来舔，舔干净一只又 换一只，舌头舔不到的地方，用手把残渣刮进嘴里，油汤沾湿胸前的衣服也不顾，把盘子舔完还装未饱的样子。虾公一家在一旁象看傻子耍杂技一样。地主婆说：“老弟，你这样舔盘子 ”穷鬼的肚子就象潲水桶一样，有填饱的时候吗？”地主公嗤之以鼻说：“太难看了，不饱再炒嘛。 颠公又不停地舔着刮盘子的两只手，恬不知耻地说：“我舔盘子算什么，我姐在家连炒菜的锅头都舔亮

12、哩。”地主公大惊说；“要这种媳妇简直是败坏门风，丢十八代祖宗的脸。”说完把田花的八字丢 ”饿鬼，给我滚！“给颠公，厉声说： 家丁把颠公轰出大门，颠公一阵风跑回家向姐姐和父母报喜。 （1）照样子写词语。 _水灵灵： （2）把下面句子改写成反问句。 没有银子，想要回你姐姐的八字，比登天还难啊。 （3）用几句话概括出舔盘的主要内容。 （4）本文主要描述了颠公什么特点？ ）绿油油、沉甸甸、白花花1 （【答案】 ）没有银子，想要回你姐姐的八字，不是比登天还难吗？2（3）地主的丑儿子虾公看田花十分美丽，就和父母一起逼田花嫁给自己。田花的弟弟于是去地主家 吃饭，吃完饭舔盘，还说姐姐连炒饭锅都舔。地主一家嫌恶

13、心，再也不娶田花了。 （4）聪明、机智的特点。【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。此题从给出的词语“水 式结构，即第二个和第三个字是一样的。来看，是ABB灵灵” （2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然 ，句末的句号改为问号。”，句尾加上“吗难道后在句首加上“” （3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面 内容，然后总综和即可。 （4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精 神或品质。 ）绿油油、沉甸甸、白花花1故答案为：

14、（ ）没有银子，想要回你姐姐的八字，不是比登天还难吗？2 （ （3）地主的丑儿子虾公看田花十分美丽，就和父母一起逼田花嫁给自己。田花的弟弟于是去地主家 吃饭，吃完饭舔盘，还说姐姐连炒饭锅都舔。地主一家嫌恶心，再也不娶田花了。 ）聪明、机智的特点。（4 【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中 要学会积累好词好句，为写作奠定基础。 ）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。2 （ ）本题考查概括文章主要内容的能力。3 （ ）本题考查评价分析人物性格。（4 3阅读短文回答问题。 我和母亲过马路 周末带着妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自

15、禁，要上街买点好菜招待我们。我说：“妈，我陪你 ”“好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。母亲乐呵呵地说：去吧！”到菜市场要横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，母亲年龄大了，双腿很不灵便。 她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事。 。横穿过马路，就是菜市场了，母亲突然停了下来，_ 一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个我多么熟悉的动作呀！ 上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事;每天都要送我，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面。然后低下 ”“过马路要跟着别人一起过身子，一遍遍地叮嘱： 20多年过去了，昔日的小手已

16、长成一双男子汉的大手，昔日的年轻母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一 掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。 我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜， 笑容荡漾开来，像一个农民面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网 岁。 中“花甲”指_（1）第段中的“年近花甲”（2）第段中下划线词“家长里短”中“里”的意思是_。（A家长 B街坊 C里边）整个词 语在文中的意思是_。 段补充完整。（3）请联系

17、上下文，将第 母亲突然停了下来，（4）第段中画线句“我的心灵震颤起来”，“我”的心灵震颤的原因是：_。这一段在文中起 _的作用。 ）文章中写了不同时间的两次牵手，你能概括一下吗？ （5 _第一次： _第二次： ）从两次牵手中你体会到什么？ （6 。60（1）大约【答案】 ；指家庭日常生活琐事B2）（ ）她把菜篮挎在臂弯处，腾出右手，向我伸来（3 ；承上启下”伸来）看到年近花甲的母亲腾出右手，向“我“）“我”看到一个多么熟悉的动作。（或我”（4 牵母亲过马路去买菜。”“我过马路去上学。5）上小学时母亲牵“我”；成年后的（6）写出母亲对儿子的挚爱。虽然时光流逝，但她牵手的动作依然如此娴熟，又写出了

18、“我”对母亲 的回报。 ）考查文化常识，在于平时的积累和识记。1【解析】【分析】（ ）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2（3）结合课文内容补写内容要符合原文特点。除了注意所写的内容，还要注意语言的表现力，使上 下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。 ）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。4（）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概5（ 括出来即可。 ）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。6（ 。601）大约故答案为：（ ； B、指家庭日常生活琐事（2） ）她把菜篮挎在臂弯处，腾出右

19、手，向我伸来（3（4）1、“我”看到一个多么熟悉的动作。（或“我”看到年近花甲的母亲腾出右手，向“我”伸来）2、承 上启下 牵母亲过马路去买菜。我”2、成年后的“、上小学时母亲牵5）1“我”过马路去上学。（6）写出母亲对儿子的挚爱。虽然时光流逝，但她牵手的动作依然如此娴熟，又写出了“我”对母亲 的回报。 ）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。1【点评】（ ）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。2（ ）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。3（ ）本题考查文段在文中的作用。4（ ）此题考查在理解短文的基础上筛选相关

20、信息并加以概括的能力。5（ ）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。6（ 阅读理解。 4 别跌倒在自己的优势上 三个旅行者同时住进一个旅店。早上出门时，一个旅行者带了一把伞，另一个旅行者拿了一根拐 杖，第三个旅行者什么也没有拿。晚上归来，拿伞的旅行者淋得浑身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第三个旅行者却安然 ”无恙。于是，另外两个旅行者很纳闷，问第三个旅行者：“你怎么会没有事呢？ ”“你为什么会淋湿而不会摔伤呢？第三个旅行者没有回答，而是问拿伞的旅行者： 当大雨来到的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么淋湿了；“ 拿伞的旅行者说： 当我走在泥泞坎坷的路上时，我

21、因为没有拐杖，所以走得非常仔细，专拣平坦的地方走，所以没有摔 ”伤。 ”然后他又问拿拐杖的旅行者： “你为什么没有淋湿而摔伤了呢？ 当大雨来临的时候，我因为没有带雨伞，便拣能躲雨的地方走，所以没有淋湿；当“ 拿拐杖的说： ”我走在泥泞坎坷的路上时，我便用拐杖拄着走，却不知为什么常常摔跤。而我却安然无恙的原因。这就是你们拿伞的淋湿了，拿拐杖的跌伤了，“ 第三个旅行者听后笑笑说：你们的失误就在于你们所以我没有淋湿也没有跌伤。当路不好时我小心地走，当大雨来时我躲着走， ”有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。 许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上。因为缺陷常常给我们警惕， 而

22、优势却常常使我们放松警惕。 （1）解释词语。 _安然无恙： 纳闷：_ 2）在文中找出下列词语的反义词。（ _坎坷 优势_ （3）为什么第三个旅行者什么都没带却安然无恙？ （4）请在文中找出表明两个人失误的共同原因。 （5）请谈谈你对文中画横线句子的理解。 ；形容没有受到任何损伤。1）疑惑不解。【答案】 （ ）缺陷；平坦（2 ）当大雨来时他躲着走，当路不好时他小心地走，所以他没有淋湿也没有跌伤，安然无恙。（3 ）你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。（4 （5）面对自己的优势，我们可能会掉以轻心，失去戒备，因此更容易出现失误。 ）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。1【

23、解析】【分析】（ （2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语 的意思，然后在文中找出所给词语的反义词。 （3）、（4）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的 语言概括出来即可。 （5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义， 结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 ）纳闷：疑惑不解。安然无恙：形容没有受到任何损伤。（1故答案为： ）缺陷、平坦（2 ）当大雨来时他躲着走，当路不好时他小心地走，所以他没有淋湿也没有跌伤，安然无恙。（3 ）你

24、们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。4（ ）面对自己的优势，我们可能会掉以轻心，失去戒备，因此更容易出现失误。5 （ ）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。1【点评】（ （2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词 汇量。 ）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。4）3、（ （ ）此题主要考查对句子的理解能力。5 （ 5课外阅读 我的油布伞 （飘、织、网）成了一幅遮天盖地的珠帘。飘飘洒洒的雨丝， 放学了，从小巷深处（涌、撑、冒）出了许多花花绿绿的伞。 看见伞，我便想起了母亲，想起了令我难

25、忘的一件往事。 小时候，我们村里没有学校，要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读，最怕遇上雨天。半路 。那时候，我多么盼望有一把伞哪！”上冷不丁地下起大雨，便被浇成“落汤鸡 有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，浑身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我还小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，便说：“娘，要有把伞就好了，咱买 ”买，咱买一把！娘好久没做声，最后才说：“一把吧！” 那时，我们家依靠娘织些土布来贴补生活，还要给我交学费。她哪有钱给我买伞呢？可是，我知 道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。 从那以后，她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机，“哐哩哐当”，满

26、屋子都是织布的声音。我每天（伴、枕、听）着织布声入梦。一觉醒来，织布机还在响着。一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了， ”“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。俺不要伞了！”娘笑笑，说： ”“拿去吧，你要的伞！ 终于有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来，喜滋滋地对我说： 啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌 出了泪水 从此，那把黄油布伞一直伴随着我。渐渐地，那把黄油布伞

27、很落伍了，我却舍不得扔了它。熟悉我的朋友说我艰苦朴素；不知内情的人，笑我寒酸小气，我都不去管它，只是笑笑。殊不知，我带着 这把伞，母亲仿佛就在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 1）在括号中选出合适的词语。 （ ）从文中找出两个比喻句摘抄在下面。 （2 ）用“”将短文分为三个部分并概括段意。（3 _第一段： _第二段： _第三段： （ ） （4）本期学的课文开头方法和本文一样的是： 小桥流水人家 D.C. 我的长生果 梅花魂B.A. 钓鱼的启示 ）各用一个双音节词语把句子里隐含的人物感情概括出来。 （5 _我撑开，合上，再撑开；又举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。 _偶一回头，我望见了

28、娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水 _我带着这把伞，母亲仿佛就在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 ）织；涌；枕1（【答案】 ）偶一回头，我望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水（2 飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。 ；我舍不得丢弃那把油布伞。；回忆自己的油布伞的来历。（3）看见伞，想起母亲。 C）（4 5）兴奋；心痛；怀念 （【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合语言环境，通过分析、比 较，发现它们之间细微差别，认真选择恰当的词语，使句中表达更准确。 （2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是

29、打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示 和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。)比喻关系的词语 （3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来， 组成一句通顺的话。此题主要考查概括段意的能力。 ）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。（4 ）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。（5 ）织；涌；枕（1 故答案为：

30、 ）飘飘洒洒的雨丝，织成了一幅遮天盖地的珠帘。（2 ；我舍不得丢弃那把油布伞。；回忆自己的油布伞的来历。）看见伞，想起母亲。 （3 C） （4 ）兴奋、心痛、怀念5 （ ）此题考查依据语境选词填空的能力。1 【点评】（ 会应用。要求学生能判断，考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。 （2） ）此题考查给选文分段及概括段意的能力。3 （ 平时一定要认真理解并加以识记。）此题考查学生对短文内容的掌握的能力, （4 ）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（5 6课外阅读 泰山上的挑夫 子夜，我和爸爸来到岱宗坊，开始了对五岳之尊泰山的攀登。 天是墨蓝色的，那镶

31、嵌在墨蓝色天幕上的闪烁的繁星是那么明亮。刀劈斧削般的岩石竟然有那么多奇形怪状。而山石上耸立的松柏更是云雾般的朦胧。什么美妙的乐曲能同山涧里潺（chn）潺的溪水声相比呢？更何况还有蛙鸣，蝉唱，不知名的昆虫的低吟爸爸拿着手电边走边指点，有时停在一个地方，一讲就是老半天。我饶有兴味地看着、听着。红门、王母池、斗母宫、经石峪、回马岭都被我们甩在身后了。我脑子里萦（yn）绕着唐槐、汉柏、金刚经以及各种各样有关泰山的神话、 传说，走在这夜幕笼罩下的山路上，果然是别有一番情趣！ 当红日出山、天色大亮的时候，我们已坐在中天门熙熙攘攘的茶社里了。也许是太疲劳的缘故吧， 我仰看那白云缭绕的泰山主峰上的南天门，对攀

32、登泰山极顶简直有些失掉信心了。 我问。”那是干什么的？“忽然，爸爸指着攀登在山路上的一队挑夫让我看。 爸爸激动地大声说。我很奇怪，爸爸为什么这样激动！挑夫！泰山上的挑夫！” “ 那一队挑夫在茶社门前停下来休息。爸爸迎上前去和为首的一位中年汉子攀谈起来。我端详着那位中年挑夫：古铜色的脸上布满风刀霜剑刻下的皱纹，眼睛里闪着坚毅的光芒；一件对襟布褂没有系扣，裸露着胸脯，结实而丰满；胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。我想，即使最好的体 操运动员，也不一定会有这样健美的肌体吧！ 爸爸问道。” “当天能来回吗？ 我脱口而出。”他平静地回答。“您不累吗？ “能。一天至少一趟！” “哈哈！”他发出一阵

33、爽朗的大笑，“小朋友，你想，肩上百把斤的担子，脚下百把里的山路，能不 ”累吗？ ”那您为什么非干这活儿？ “ “傻孩子！和你上学念书一样，这是我们的工作。”他严肃起来，一板一眼地说：“现在国家在奔“四化”，发展旅游事业，不光国内，许多外国朋友也慕名来逛泰山。要是山上没有旅馆，没有饭店，那住在哪里？吃什么？要吃、要住，就离不开咱这挑担子的。不错，这活是累，是苦，可你不干，我不 ”干，谁干呢？ ”“要是用机器运输就好了。 对，这样就省劲多了！所以，你们从小得好好念书，长大了搞出机器来。 “ 可是你记住，就是机械化了，也得干。不花力气，图省劲，干什么也不行好，你们歇着吧，俺 ”说着，就招呼同伴们去挑

34、担子。们该走啦。 他们又上路了，踏上了攀登东岳之巅的最艰难的旅程！他们迈着坚定的步子，用不急不缓的稳健动作换着肩，走着“之”字形，奋力地攀登。我望着他们的背影，耳边又响起那位中年挑夫的话，心里不禁翻腾起来泰山上的挑夫啊！您的运输工具和方式是落后的，您的工作是平凡的，但是，您的精神是多么可贵啊，人格是多么高尚啊！您坚毅、勇敢、无私无畏，任何困难都不能把您挡住。我们的祖国，是多么需要这种挑夫精神啊！我猛然想起自己，我不也应该做一名祖国的挑夫，挑起革 命重担，为中华民族的崛起，为伟大祖国的腾飞而献身吗？ 想到这里，我再也沉不住气了，觉得浑身充满了力量！我放开喉咙大声喊道：“爸爸，走啊！追挑 ”夫去！

35、 1）联系上下文解释下面词语的意思。（ _熙熙攘攘： _猛然： “”划分的段落，写出段落大意。 ）按文中（2 在泰山看到的中年挑夫是什么样子？请写下来。 （3）“我” 挑夫精神“”是一种什么精神？ （4） 。想到这里，我再也沉不住气了，觉得浑身充满了力量！“”这句话的意思是_ ）（5 ；忽然、突然。1）形容人来人往，热闹拥挤。（【答案】 （2）第一段：写子夜，我和爸爸来到岱宗坊攀登泰山，来到这里果然是别有一番情趣。第二段：写在途中我们和挑夫的谈话。第三段：写我要做一名祖国的挑夫，挑起革命重担，为中华崛起，为祖国 腾飞而献身。（3）古铜色的脸上布满风刀霜剑刻下的皱纹，眼睛里闪着坚毅的光芒；一件对

36、襟布褂没有系扣，裸 露着胸脯，结实而丰满；胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。 ）是坚毅、勇敢、无私无畏、任何困难都不能挡住的精神。4（5）在挑夫精神的鼓舞下，我再也沉不住气，决心肩负革命的重担，为中华崛起、祖国腾飞而献身， 所以，觉得全身都是力量。 ）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。1【分析】（【解析】 （2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词 语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 （3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到 答案。 ）理解句义题，一是要抓住关键词语，二是要

37、联系课文内容来理解。（5 忽然、突然。形容人来人往，热闹拥挤。1） 故答案为：（ （2）第一段：写子夜，我和爸爸来到岱宗坊攀登泰山，来到这里果然是别有一番情趣。第二段：写在途中我们和挑夫的谈话。第三段：写我要做一名祖国的挑夫，挑起革命重担，为中华崛起，为祖国 腾飞而献身。 （3）古铜色的脸上布满风刀霜剑刻下的皱纹，眼睛里闪着坚毅的光芒；一件对襟布褂没有系扣，裸 露着胸脯，结实而丰满；胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。 ）是坚毅、勇敢、无私无畏、任何困难都不能挡住的精神。4 （ （5）在挑夫精神的鼓舞下，我再也沉不住气，决心肩负革命的重担，为中华崛起、祖国腾飞而献身， 所以，觉得全身都是

38、力量。 ）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境理解词义。1【点评】（ ）此题主要考查概括段意的能力。（2 ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4（3）、 ）此题主要考查学生语义的理解能力，提高语言的表达技巧。（5 我爱乡村的傍晚 课外阅读，回答问题。 7 6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新 的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。 眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的

39、村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人?这里看不到城市的车水马龙，听不到城 市的各种音响喧闹，但却充满神秘。 远处，是一片金黄的稻田。一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋 之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡” 地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。 瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着 它们，催它们入睡。 在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只

40、水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音 在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。 乡村的傍晚多美呀!我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚， 我多么喜爱乡村这恬静的生活! 的夕阳 _ _的炊烟 _的空气 _的晚景 （1）填上恰当的词语。 _地欣赏 地啃着草 _地呼吸 _地爱抚 _ 。阔别已久：_ （2）结合上下文，说说下面词语的意思。 。_ 车水马龙：（3）读画横线的句子，这三个句子分别用了

41、_、_、_的修辞手法。请你用“一 。 ”“仿佛”各写一个句子。_边一边（4）作者按由_到_的顺序观察了_的乡村，抓住了 _、_、 _，抒发了作者_的情感。等有特点的景物进行描写，突出_及_ ）清新；美丽；袅袅；柔和的夕阳；轻轻；悠闲；美美；尽情1【答案】（ ）离别家乡很久了；形容街道十分热闹2（3）比喻；拟人；比喻、拟人；一边一边：明明一边走路，一边哼着小曲。 仿佛：眼前千 万片树叶在空中飞舞盘旋，我仿佛看到了一幅美丽的生命之画。（4）远；近；傍晚；起伏的山峰；金黄的稻田；西瓜地里丰收的景象；引颈高歌的大水牛；傍晚乡 村的美丽；喜爱傍晚的乡村 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生准确运用修饰

42、语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，比如：清新的空气、美丽的晚景、袅袅的炊烟、柔和的夕阳。从结构上看是“修饰词语+地+动词”结构，故：轻轻地爱抚、悠闲地啃着草、美美地呼吸、尽情)地欣赏。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。阔别已久：离别家乡很久了。车水马龙：形容街道十分热闹。（3）是比喻，把“一起一伏的稻苗”比作“金色的海洋”是拟人把“小蜜蜂”当做人来描写，“一边唱歌一边采蜜”。比喻、拟人，把“西瓜”比作“胖娃娃”；把“蝴蝶、瓜蔓、余晖”当做人来描写，“轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。”。（4）这道题是按课文内容填

43、空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。 【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅 读和综合能力，特别是语言表达能力。 阅读短文，回答问题。 8 _ 教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花，卡片，千纸鹤一张张小脸蛋洋溢着快乐，好像 过节的不是老师倒是他

44、们。 一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸板上画着一双鞋。看得出纸是自己剪的周边很粗糙，图是 花花绿绿的，老师能穿这么花的鞋吗？自己画的图形很不规则，颜色是自己图的 上面歪歪扭扭地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩这个班级他刚接手， 一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就十天。 啊！“礼轻情义重”他把“鞋”认真地收起来， 的理由。”“鞋 节日很快就过去了，一天他在批改作文的时候，看到了这个女同学送他这双 “别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷，我做了一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱一定会买一双真皮鞋给 ”老师穿的。 这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，他怎么知道穿布鞋是穷人的标志？ 他想问问她。 这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当