少儿美术教程设计说 创意色彩篇

1、少儿美术教程设计说明 前言： 1、 什么是少儿？ 答：少年和儿童。是指7周岁到14周岁的少年儿童（也称少儿）。 2、 少儿的心理、生理特征有哪些？（查阅儿童心理学 或青少年心理学） 答：心理特征： 1）少儿时期是智力开发的最佳时期，多元智能包括：音乐智能、空间智能、身体运动智能、语言智能、数学逻辑智能、人际关系智能，自我认识智能。 2）少儿时期是个性形成的重要阶段，不良习惯也容易在此阶段养成。 3）少儿时期是激发自我实现趋向的关键时期，是培养兴趣、发掘潜能、建立自信的最好时机。 4）少儿时期是很多心理、行为障碍的好发年龄，仔细观察有利于早期发现、及早干预。 生理特征： 1）少儿时期是孩子成长的

2、黄金时期，身体各项机能（如大脑、手臂肌肉等）能够得到很好的锻炼。 2）少儿的眼部神精系统处于成长阶段，对于色彩的敏感度、感知力比较强。专业的美术指导可以很好地引导孩子对于周围事物形态、色彩形成正确的认识，提升审美能力。 3）少儿的视觉机能也能在学习中得到检验，有利于及时干预和防治。 4）思维能力的培养对于成长中的大、小脑可以得到有利的锻炼，创造潜能也得到很好的激发。 3、 什么是少儿美术？ 答：少儿美术是69岁少儿所从事的造型艺术活动，反映少儿对周围现实生活的认识和体验。少儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为少儿喜爱和接受的一种艺术形式。主要分为绘画、手工和欣赏三

3、大类。 4、 如何发现孩子早期美术才能： 1）喜欢绘画。不管是墙上或地上有机会就涂、抹、画，习惯画一种或几种物品。能长时间的画一张画，直到画好为止。 2）喜欢泥塑。常用彩色橡皮泥，捏出各种动物或物品等。 3）对剪纸有浓厚的兴趣，喜欢用剪刀和各种颜色的纸剪出多种千姿百态的窗花等物品。 4）对折纸有兴趣，常用纸折出很多东西，好学、好动。 5）爱好制作和粘贴，能用剪好的东西拼粘成漂亮的画面。会利用废旧的纸盒、瓶子等制作自己喜爱的玩具。 6）喜欢欣赏美术作品和收集美术 5、 为什么要学习少儿美术？ 答：优秀的少儿美术独特的启发引导模式，以孩子为中心，开阔儿童的胸襟和思维。给儿童艺术的美的欣赏与发现，最

4、大限度的激发孩子的想象力和创造力。 所以，有人这么评价少儿美术的作用：画画的孩子眼睛较灵敏 画画的孩子头脑较灵活 画画的孩子心情较开朗 画画的孩子双手万能。 我校少儿美术的培养目标？ 、6答：少儿美术课程设置 1）初期兴趣激发阶段 2）绘画基础培养阶段 3）创造性思维引导+绘画技能培养阶段 4）发散思维+想象创作阶段 5）创作转型阶段 少儿美术课程目标 1）从涂鸦游戏中开始，增强学生的信心 2）要求学生学习线条的表现，提高孩子的基础表现力。 3）加强孩子对点、线、面和色彩的理解，培养孩子的审美意识。 4）提高孩子的形体、塑造能力，培养孩子的观察力和想象力。 5）鼓励孩子大胆发挥想象，培养他们的

5、创作能力与向专业转型的能力。 少儿美术能力培养 1）培养儿童基本美术绘画技能，培养儿童对美的欣赏能力、鉴别能力 2）通过手工制作，培养和提升孩子的动手制作能力 3）增强孩子的自信心，并且，通过与周围同学的协作，培养和增强孩子的沟通能力 4）培养和增强儿童的注意力、模仿力、创造力、形象思维能力等学习能力，并且促进儿童全脑的开发 少儿美术学习效果 过少儿美术的学习，儿童不仅获得了基础的美术绘画基本技能知识，更重要的是，经过少儿少儿美术的的思维训练，儿童养成良好的学习习惯，提升动手制作能力。同时，他们的注意力、模仿力、创造力、形象思维能力等等学习能力也得到大大增强，从而使得儿童在其他知识的学习也变得

6、轻松、容易。儿童身心也在教学过程中得到健康发展，从而达到提高学习能力和学习成绩的效果。 7、 我校少儿美术的课程安排？ 答：我校针对3到12岁少儿特别精心设计的美术课程， 科学的少儿美术课程采用独特的启发引导模式，注重授课内容的系统性、专业性，一切以孩子为中心，开阔儿童的胸襟和思维。教给儿童艺术的美的欣赏与发现，最大限度的激发孩子的想象力和创造力，有别于传统被动、辛苦且成效不大的少儿美术教学方式。还根据各个儿童的大脑思维发育特征，灵活采取美术教授方式，真正让儿童感受艺术的美、老师的爱，融知识性、趣味性和生活性于一体，从而激发孩子对美术的兴趣。 8、 我校少儿美术课程的后期延伸？ 答：我校作为专

7、业的美术培训学校，课程开设全面、内容丰富；从孩子3岁的创意无限少儿美术、美术专业基础（美术专业考级）、高考美术（美术专业高考）、成人美术等涵盖孩子从童年到成年的全部艺术课程。具有课程设计严谨科学，延续性强等优势。 备注 课程名上课课课程内容（上什么，必须符合目的要求教学方法与手（对教学目效果及检测（么上符合学生实的怎么样需求初1兴趣激点、线、面窗口线条与色彩的生动的课程课堂氛围空我最喜欢的车藤蔓悄悄爬入模式多彩有趣跃，孩子的学各爱的大脚小鱼变变变积极性强花背心学习内容（课程之心鬼脑袋合的安排龄是相互内容学习基本达到通第一次课、提高孩点、线、面能够区情境激励走进儿童的效果要求程、学习基本的形体表

8、现，色彩涂鸦练习系的，们的学习兴趣日常生活中常见事、新颖的故事、游戏岁、课程设计美术各分科的基础，可多方向选择（联系又（二课时类别动等激发孩子的学习的色彩名称区别，纸浆、拓印、板画等），让孩子们了解到学习美术生的知识面得到拓展趣程与课画不只是画和涂，还可以通过丰富的方式来表现思根据儿童心想象力开始丰富游戏练习、变化丰富的表现，激发孩子的求知欲之间的学习兴趣发展需要，开发式指导更加活跃换由简浓不断丰富学生的美术慢慢向识，激发孩子的求知欲检测方法学生情度高的课堂积极反应方面次转变方面；画面效果方面课程的课程进展程度方面解详细间知识点提问方面懂，有家后作业完成方面； 反馈方面。等 心反复学生解各个窗

9、口内容学习基本达到第二次课、学会通孩子通遵循理论效果要求观察分析法题，教方形训本的颜色识别和、加深并掌握对点，线，面知识的应本次课程训练，对点实践相结合原则，分析过程中用、多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思解图形组合应用，色彩面有进一步的线鼓励孩了解什么是构图及创作能力方形的展示日常事物的常见握把控能力为主，构图的要求，掌握、善于从生活中发现美、感受美与生活情趣练要很好的展现于色允许打图的基本方定义灌：色彩名称、面批评的（二课时暖色系的定义检测方法学生情式评价课堂积极反应方面生课堂方面；画面效果方面况。以课程进展程度方面重培养间知识点提问方面子的自家后作业完成方面心，激反馈方面。他们的第

10、三次课、掌握通线条与色彩的天空内容学习基本达到观察分析法运用多媒效果要求孩子通趣，积图的基本方、感知线条的变化和色彩的冷暖，明暗给人带来工（照片影响资料等此次课程训练对于培养孩、线条应用能力的不同视觉效果条的表达有更规范展示日常事物的常见的表、能大胆探索、表达和创作，激发对色彩表现的表现，色彩线条训练色。根据颜色需求组合欲趣（二课时具备了更好的耐心、以常见事物为题材，进行示范写生绘画动手能力通过课中课兴趣培养：4、学习使用渐变色（初期为两色之间的渐变）。 作业练习、课堂知识的积极延伸，培养孩子散发性思维。 检测方法：学生情绪反应方面；课堂积极性方面；画面效果方面； 课程进展程度方面；课间知识点

11、提问方面课后作业完成方面；家长反馈方面。等 第四次课、4、学会分析画面几何组成，能将复杂画面简单化。 （二课时） 5第五次课、培养学通过我最喜欢的车中，老师示范、照片、实物写生，继续训练学生的绘画基本功 1、能发现和表现事物的细节，尝试将复杂行转化为基本形。 2、学习用方向和圆形的组合表现汽车的外形。 、对生活中的交通工具感兴趣3 花地毯内容学习基本达到：通过兴趣培养：通过在生活中对交通工具的观察认知力，以绘画的形式表达熟悉的交通工具，有助于提高儿童对生活中事物的观察能力，课后作业布置、课堂所得，加深印象。无意中培养孩子自觉的观察习惯。 思维引导：通过形体创意，添加装饰等方法，拓展孩子想象空间

12、。 运用多媒体观察分析法：效果要求：几何图形的组合成画，所表现的物体在接受范围内。 检测方法：学生情绪反应方面；课堂积极性方面；画面效果方面；课程进展程度方面；课间知识点提问方面课后作业完成方面；家长反馈方面。等 各种图形效果要求： 生的观察能力和想象能力，掌握用几何形1.欣赏有图案装饰的地毯，感受边缘装饰的美感。 2. 尝试运用简单的图案进行边缘装饰，初步接触装工具（照片、影响资料等）对常见物体的装饰进行分造型能力能把握得当孩子的色彩辩知得体， 造型的方法，了解不同的图形营造不同的 感觉第六次课、学习以线 造型的作画能力，饰画 3.能够独立完成自己的作品，愿意向同伴介绍。 藤蔓悄悄爬内容学习

13、基本达到：通过 各种线条的应用12、欣赏藤蔓装饰作品，感受藤蔓线条螺旋，卷曲，解、组合练习。变难为易。 兴趣培养：通过在课堂上分解画面的方法，分解“难”的心理，尝试表达更为复杂的事物。 观察分析法：运用多媒体工具（照片、音像资料等）对常见线条状物体进行分能力能更好的表现于画面，手、脑的协调能力得到提高。 检测方法：学生情绪反应方面；课堂积极性方面；画面效果方面；课程进展程度方面；课间知识点提问方面课后作业完成方面；家长反馈方面。等 各种线条效果要求：特别是色彩曲的运用，线的表达，前后空间的流畅，延伸等富有变化的特点。 初步了解藤蔓方向与画面布局的关系，学习藤3、 蔓装饰的方法 4、尝试根据物品

14、的外形特征进行藤蔓图案装饰解、组合练习。及背景的处理。 兴趣培养：通过对生活中常见蔬菜植物的绘画，与生活加深联系，课后作业在生活中完成，培养孩子推移能学会表现，色彩辩知能力，手、脑的协调能力得到提高。 检测方法：学生情绪反应方面；课堂积极性方面；画面效果方面； 第七次课、图形重组， 往造型方面靠近 可爱的大脚内容学习基本达到：通过 1、加深对几何图形的练习，并学会组合成画。 、运用几何图形表现形象生动的企鹅。2 的观察习惯。 观察分析法：运用多媒体音像资料等）工具（照片、对常见物体进行分解、组合，举一反三，推出所要课程进展程度方面；课间知识点提问方面课后作业完成方面；家长反馈方面。等 孩子的图

15、效果要求：案组合能力进一步提升，画面效果美观大手、方。色彩辩知能力， 表达的画面内容。兴趣培养：通过课中课后作业练习，培养孩子整体与局部的意识，善于动脑，观察习惯。 脑的协调能力得到提高。 检测方法：学生情绪反应方面；课堂积极性方面；画面效果方面；课程进展程度方面；课间知识点提问方面课后作业完成方面；家长 反馈方面。等 第十次课、游戏与绘了解头部画相结合， 的各种表情变化开心鬼脑袋 通过内容学习基本达到：1、乐 意 做 各 种 滑 稽 的 表 情，感 受 鬼 脸 游 戏 和 创 作 鬼 脑 袋 的 乐 趣。 2、尝 试 用 剪 贴 或 撕 贴 的 形 式 在 纸 袋 上 表 现 夸 张 、有 趣 的 鬼 脸，有 初 步 的 色 彩 搭 配 意 识。 的 完 成作品。立独 坚够能3、