地理课堂的近观与远望

1、地理课堂的近观与远望,江苏省苏州第十中学,廖书庆,二、创造美丽地理课堂的原则,1,老师素养,要有严密的教学计划，周详的组织安排，忌课堂教学松散,无序,要有驾驭课堂的能力，使课堂教学变得丰富、有趣，忌表,面热热闹闹、花花绿绿，实际上却没有取得好的效果,老师要具体深厚语言和文化功底,能够进行很好的教学设计，新颖性、独特性,很好地引导学生自主探究,一、地理课堂的近观课堂,二、创造美丽地理课堂的原则,2,人文追求,挖掘和传递教学内容当中所具有的丰富教学内容。准确揭示和展现教,学内容本身具有的知识、技能和思维方法,展示地理之美，感悟自然之道,用教材教，让学生从学会到会学,老师要“授人以渔,思维建模的自主

2、性，对地理问题在能够在听课的基础上获得能力,3,学会审美、学会关爱、学会交流、学会质疑,学生不但可以学到地理科学的知识，而且可以从中领略到地理之美的,表象和美的内涵，学会热爱家乡、环境，进而提高他们学习地理的兴,趣和能力,在课堂教学中学生能顺利地交流、讨论，探究,能自主性质疑，在课堂中能深入思考、提出问题,一、地理课堂的近观课堂,要创造美丽的课堂教学,教的行为，从“预设”到“达成”；学的行为，从“预期,到“成长”，教和学有“亮点,与众不同,课程资源，围绕实现目标得到最大限度的利用，在课堂里,应用时实现最有效的整合,独到之处,教学设计上是紧凑的，在具体的情境中是轻松的、充满生,命成长的快乐,快乐

3、课堂,通过课堂，纵向延伸，贯穿课前课后，横向扩展，多种资,源在特定时空的凝聚,促进思考,让学生学习与自己生活环境密切联系的地理知识,地方特色,二、美丽地理课堂的特征,三,创造美丽地理课堂的条件,1,教师要有深厚的专业和文化知识,只有“深入”，才可“浅出,台上一分钟，台下十年功”（专,家,老师要具备广泛的百科知识（杂家,美丽的地理学课堂是复杂多变、富有灵性、充满挑战的，需要我,们用一生的时间去准备。胸有沧海，才能品味出水滴的丰富多彩；站,在高山之巅，才能指点江山,课堂上容易遭遇的五种窘况,答非所问：思维的差异、提问不准确、师生的知识背景差异,无以对答：对学生的提问无以对答；对教师的提问无以对答,

4、索然无味：学生不爱听,穷追不舍：打破沙锅问到底,师生对峙：最坏的情况,三,创造美丽地理课堂的条件,2,教师对学生要充满爱心和尊重,教师要热爱教育事业,教师要热爱和尊重学生,热爱和尊重学生是社会对教师提出的必然要求。既有,利于教师工作的顺利开展，又有利于学生的发展。心理学,的研究表明，受到喜爱的确可以使人变得柔情，使人更乐,意接受对方的影响，即使当对方因为自己的缺点而责备的,时候，心理的承受力也会增强,三,创造美丽地理课堂的条件,3,教师要拥有教学的智慧和能力,智慧的地理教师能根据不同的教学条件、教学对象，采取,独特的、新颖的适合特定情境的教育方式和方法,地理课堂为地理教师提供了许许多多稍纵即逝

5、的教育时机,可以充分展现教师的教学机智，检验教师的教学能力和教,育智慧,教师只是死板地把地理知识从教材上搬到教案上，再从教,案搬到黑板上，再从黑板上搬到学生的作业本上，那充其,量教师不过充当一个搬运工的角色，而学生只是一个卸载,工，这样的课堂将是机械的、乏味的、毫无生气的课堂,三,创造美丽地理课堂的条件,这张图片不一不定很,美，但你一定觉得很令人,震慑！的确，一节优课就,像一张美丽的图片，但不,一定让人震撼，真正令人,叫绝的课堂教学一定具有,特色,1,学科特色,学科特色是学生能获取知识的关键，每个学科都,有各自的美学特色，地理课上得富有美感，好听,不但使学生增长见识，而且也让学生不会产生疲,劳

6、感,2,地方特色,地方特色使学生能感到学习身边的地理知识，学,习兴趣会得到提高，也能够感到知识的用途和作,用，对地理学习具有乡土感情,四、地理课堂的远望特色,3,个人特色,个人特色是一位老师区别于其他老师的具体表现，也是一,个老师在教学上成功的关键，他们或上课妙语连珠，字字,珠玑；或语言精练，逻辑严密；或风趣幽默，上课生动,具有特色的老师才能让学生记得，才能让学生欢迎,4,教学理念,我们许多老师都能上出一节好课，但要想提高课堂教学层,次，设计出一节优课，并形成自己上课的特色，就必须具,有自己的课堂教学设计理念，并把这种理念贯穿在整个的,课堂教学中，否则就只会停留在好课阶段,四、地理课堂的远望特

7、色,如何才能使课堂教学具有地方特色,首先，对当地的乡土地理资源了解和掌握时，做到全面、具体、深入,其次，要对当地的乡土地理资源进行加工和整合，使之更具有资源性,地理性、趣味性,第三，引用当地的乡土地理资源要与时俱进，使之不断地完善、更,新、升级,第四，课堂教学中运用地方乡土地理资源要适时适量，使之成为课,堂教学的兴奋点和闪光点,第五，运用乡土地理资源时还要了解学生知识背景，要力求做到“就,近原则”和“层次相符,第六，异地上课的老师在运用当地乡土地理资料时，要注意准确性,代表性,四、地理课堂的远望特色,教学理念：贯穿于教学的全过程,1,有利于地理教学与社会生活的沟通,既具有地理学科特色又具要有时

8、代特征，才能与时俱进,要注重问题情境和社会生活的背景素材,使学生体会出“生活处处有地理”和“学习对终身发展有,用的地理知识,四、地理课堂的远望特色,2,选好适合自己教学方式，进行有个性的教学,应立足于自身优势，充分准备，同时应充分考虑自己专业,所长和教学经验积累，结合不同地理课型的不同特点和教,学要求，精心选择教学方式，给自己以合适的定位。教师,应注重通过富有个性化和创造性的地理教学的，充分展示,自己的教学才能和教学艺术，体现自己的教学优势，展示,自己地理课堂教学美的一面,3,做好地理教学的整体设计,1,创设问题情境，展示为学生准备的学习材料,2,组织开展有声有色的地理活动,3,帮助学生构建良好的地理知识结构，形成系统的、交叉,的、网络的知识,4,指导学生地理应用获得地理知识，增强学生对地理的体,验和感受,四、地理课堂的远望特色,4,在教材处理上突出一个“活”字,树立“用教材教”的教材观,教师对新教材不仅要观其“形”，更要悟其“神,教师应充分发挥自身优势，结合自己特长，有选择地拓展,课程资源,1,“教学情境生活化”，还原教材内容的本来面目,2,“教学内容问题化”，重演知识的