教学设计：啄木鸟教案小班模板

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 啄木鸟教案小班模板 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校啄木鸟教案小班模板温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。啄木鸟是著名的森林益鸟, 除消灭树皮下的害虫如天牛幼虫等以外, 其凿木的痕迹可作为森林卫生采伐的指示剂。下面我为大家整理了关于啄木鸟教案小班, 供大家参考。啄

2、木鸟教案小班1一、教学目标1、通过说小鸟、看小鸟、演小鸟、画小鸟窝, 加深对这位人类朋友的认识, 激发幼儿的爱鸟情怀, 潜移默化地使幼儿善待大自然中的美好生命, 从而形成宽容品质, 具有一颗博爱之心。2、通过讲述、表演, 体会激起小朋友对树木遇毁坏的同情, 对破坏小鸟的家, 使鸟儿无家可归的人的愤慨, 培养孩子们的正义感是非观念。3、通过画小鸟的家, 使幼儿初步掌握用艺术表达情感的方法, 培养想象力和创造力。教学重点 引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。二、活动准备1、表现树木被砍伐小鸟无家可归的图片、大火烧了树木邀请小鸟到幼儿园来安家的图片、人类用弹弓打鸟我们怎么去阻止的图片、送给小鸟一

3、个温暖的家的图片。2、纸和彩笔。三、活动建议1、小朋友们今天天气真好想不想到树林里去玩, 想、放音乐劳动最光荣音乐中小动物们都在忙什么?你认为小鸟在做什么就用动作表现出来。2、小鸟唱歌、跳舞, 说明小鸟的心情怎样?高兴的表情是什么样的? 讲故事小鸟的家, 放图片伐木工人砍倒了大树, 小鸟的家怎么样了? 小鸟无家可归了, 这时他的心情怎么样?表情是什么样的? 小鸟还会有什么动作和语言?大树被砍倒了, 它又有什么样的表情、动作、语言? 你想替大树和小鸟对我们人类说些什么?3、组织幼儿讨论怎么爱护鸟、鼓励幼儿大胆说出爱鸟、护鸟的办法。四、想象与探索1、 设计音乐情景表演游戏：幼儿分组为分别扮演“大树

4、”、“小鸟”、“砍伐者” 体会各自的表情、动作、语言 。2、选12组上台表演大火烧了家小鸟的表情邀请小鸟到幼儿园来安家, 下面的学生做观众, 评议台上同学的表演。3、选3组小朋友扮演用弹弓打小鸟我们是怎么阻止的、体会小鸟的表情。4、你认为小鸟的新家应该是什么样的? 老师送给它一个礼物, 一个新家的图片。5、简单指导：小鸟、大树、鸟巢的基本创作方法, 对幼儿有一定的针对指导性。鸟的基本形态手形大树鸟巢的种类五、创作与表现1、分小组创作完成小鸟的新家园, 运用绘画, 创设情景, 进行综合艺术。2、教师随时对学生给予指导, 鼓励幼儿用自己喜欢的形式表现创作。啄木鸟教案小班2活动目标：1、积极参与讨论

5、, 增强保护鸟类、爱惜生态环境的意识。2、理解故事内容, 了解鸟类与人类的关系。活动豫备：1、多媒体课件2、幼儿看过有关鸟类与环境的图书。活动过程：1、教师讲述故事保护鸟类(1)师：小朋友们, 今天邵老师给你们带来一个好听的故事, 故事的名字叫保护鸟类老师边讲故事边放ppt,故事讲完后提问;(2)师：听完这个故事, 你知道小鸟为什么要罢工吗?(由于猎人打死了小鸟的同伴)(3)师：猎人这样做对不对?为什么不能伤害小鸟?(小鸟能吃害虫, 是人类的朋友)(4)小结：听了这个故事, 我们知道了小鸟能吃害虫, 保护森林, 是人类的好朋友, 我们不能伤害它。2、了解鸟类与人类的关系：(1)讨论：那你还熟习

6、哪些鸟?(幼儿自由回答)(2)小结师：老师这里也有很多鸟类的图片, 我们一起来熟习一下。(结合ppt讲述)捉虫能手-燕子、喜鹊(你知道它有什么本领?);森林医生-啄木鸟等;森林音乐家-百灵鸟、黄莺、山雀等;捕鼠能手-猫头鹰;会送信的鸟-鸽子;报春鸟-燕子、布谷鸟;会说话的鸟- 鹦鹉;会舞蹈的鸟-仙鹤、会开屏的鸟-孔雀3、讨论(1)师：刚刚我们熟习了这么多鸟, 知道了他们对我们人类有很大的帮助, 那有哪些保护小鸟的好方法呢?(幼儿自由回答)(2)教师介绍(看到猎人捕捉应当制止, 看到受伤的鸟, 要出手相救, 贴告示牌, 广场喂鸟、树上放鸟窝、国外有鸟节等)。4、师：小朋友说了这么多的好方法, 今

7、天请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起制作一张”爱鸟卡”, 明天带来学校, 我们一起把它挂在幼儿园的树木上, 让更多的小朋友知道要保护小鸟好不好?故事：保护鸟类在很远很远的地方, 有一个国家叫呼呼国, 那里有美丽的森林、草原, 到处能听到小鸟在歌唱,看到小鸟在忙着捉虫。有一天, 树林里忽然传来了”砰砰”几声枪响, 只见一个猎人提着猎枪, 兴奋地喊：”我打中了!哈哈!”小鸟们看到后都伤心地哭了, 它们又失往了一位好伙伴。小鸟们唧唧喳喳地开起了大会, 决定举行大罢工, 什么工作也不做了, 离开呼呼国。这个消息给蝗虫们听到了, 很多蝗虫都飞来这里, 由于它们觉得这里最安全。还有毛毛虫、粘虫等所有的害虫都来

8、了。”嚓嚓嚓”、”沙沙沙”, 树叶没有了、草地没有了、庄稼没有了、森林没有了。没有了树木、森林, 呼呼国到处是风沙;没有了庄稼, 人们要受饿;没有了草地, 牛羊也饿死了。因此呼呼国展开了一场灭虫大战。小鸟们也来帮忙了, 人们非常感动。从此以后呼呼国的人们不再伤害小鸟了, 大家都关心、爱惜小鸟。呼呼国每个人都爱惜鸟类, 这儿成了鸟儿们的乐园, 害虫不再敢猖狂了!啄木鸟教案小班3活动目标：1、通过欣赏乐曲, 激发幼儿爱护啄木鸟的情感。2、初步感知乐曲的三段体结构, 辨别音乐的不同性质。3、在理解乐曲的基础上, 尝试创编简单的动作表达自己的感受。4、喜欢参加音乐活动, 体验音乐游戏的快乐。5、有感情

9、地学唱歌曲。活动准备：1、啄木鸟音乐磁带2、图谱一张3、啄木鸟以及大树头饰重点难点：让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同活动过程：一、开始部分故事导入：在一个森林里, 有几棵大树生病了, 于是请来了啄木鸟医生, 经过检查发现是害虫在捣乱, 于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了, 大树的病好了, 又长出了茂盛的树叶, 所有的树枝开心的跳起舞来。今天刘老师带来的音乐讲的就是这个故事, 我们来听听看。(幼儿完整欣赏一遍音乐)二、基本部分(一)完整欣赏乐曲师：请小朋友说说看音乐分别说了些什么事情?啄木鸟在干什么?(啄木鸟在给大树检查, 啄虫子)现在请小朋友把手指伸出来, 我们跟啄木鸟医生一起去

10、给大树看病。(边欣赏音乐边做动作)1、欣赏第一段音乐(1)师：刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子, 那你们有没有看见啄木鸟是怎么给大树做检查的呢?(从上到下)那我们一起来跟大树学一学。提问：检查了几颗大树呀?(四棵)复习第一段。还可以在么检查(两只手一起检查)师幼一起表演。2、欣赏第二段音乐师：刚才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了, 那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢?怎么用动作表示的呢?小朋友一起来学一学。师：每棵树的蛀虫一样多吗?(不一样), 第一棵树上有三条虫子, 我们一共啄三下, 第二棵树和第三棵树各啄三下, 第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。我们听音乐一起来给大树啄

11、虫好不好?3、 欣赏第三段音乐师：大树经过我们的检查, 经过我们的捉虫, 它的病终于好了, 又长出了茂盛的树叶, 提问：那它是怎样长出茂盛树叶跳起舞来的呢。(一起听音乐做动作)那我们刚刚用的是这个动作, 还有没有其他的&39;小朋友有更好的动作可以做?(往上长)(边听音乐边做动作。)(二)完整欣赏一遍音乐, 感知并区分音乐旋律的变化师：大树树的病好了, 变得多精神啊!那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。(完整表演)师：刚刚我们在座位上有点挤, 请小朋友一起来中间, 我们再来一遍, 你可以跟老师一样, 也可以不一样哦。(完整表演)(三)分角色用

12、适当的肢体动作来表演乐曲, 表达对音乐的理解师：刚刚老师看到有很多小朋友都做得特别好看, 有谁愿意来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给大家看呢?我们请来了四棵大树, 一只啄木鸟。那请问小朋友哪一段是做啄木鸟的动作, 哪一段做大树的动作, 谁先做, 说后做?(完整表演)表演的真好, 我们给他们拍拍手。师总结：先是啄木鸟检查大树, 然后在给大树捉虫, 第三段的时候大树开心的跳起舞来。师：现在请所有小朋友来分角色来玩, 一个人做大树, 一个人做啄木鸟, 自己商量一下。大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了, 因为它刚刚在做检查的时候已经很辛苦了(完整表演)三、结束部分师小结：啄木鸟给大树的病治大

13、树真开心, 啄木鸟也很高兴。小朋友, 你们喜欢啄木鸟吗?(喜欢)那我们应该怎样对待啄木鸟呢?(保护它, 和它做朋友)太好了, 下面我们一起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧!(听音乐啄木鸟飞出活动室)活动反思：大班音乐欣赏, 啄木鸟, 选自一首意大利民歌音乐, 全曲的结构是ABC三段, 乐曲节奏鲜明, 形象具体, 特点明显, 易于区分, 适合大班儿童欣赏。A段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木)：B段乐曲节奏跳跃(理解为啄木鸟捉虫)C段乐曲优美流畅(理解为啄木鸟跳舞)。根据音乐的特点, 我把本次活动的目标设定为1、欣赏乐曲, 了解乐曲所表达的故事情节, 初步感知乐曲的三段体结构。2

14、、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作, 体验与同伴合作表演的乐趣。在组织本活动的过程中, 我采取了三个策略：一、借助故事情节, 初步感知理解音乐内涵, 培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学, 它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系, 就好比给幼儿一个桥梁, 这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱, 加深幼儿对音乐结构的理解, 培养幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿分辨乐曲结构, 通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的, 并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能, 而是为了提高幼儿的欣赏能力, 从而更好的感受音乐。三、调动幼儿多种感官参与活动, 培养幼儿的创造表达能力。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参与方式, 使幼儿充分的体验和感受乐曲的美, 并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受, 创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。不足之处：1、开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作, 局限了幼儿的思想。2、创编环节由于教师的固定动作较为明显, 所以幼儿在创编时动作较为单调。3