文言文翻译(公开课)ppt课件

1、2021/1/30,高三文言文复习专题,万宁市第二中学 顾娇曼,文言文翻译,之,2011/12/22,一、教学目标: 1、明确文言文翻译的标准与原则。 2、夯实文言基础知识，掌握文言文翻译的方法并能在具体语境中灵活运用,二、解读高考考纲,理解并翻译文中的句子考试大纲强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”其能力层级为B级,1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等,2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等,2021/1/30,信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。 “达”，就是译文明白晓畅，符合

2、现代汉语表达要求和习惯，无语病。 “雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美,三、文言文翻译的标准与原则,1、文言文翻译标准,2021/1/30,字字落实，文从句顺，直译为主，意译为辅,直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。 两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译,2、文言文句子翻译的原则,2021/1/30,四、文言文句子翻译的步骤 1、读：通读原文，明确句子在文中的位置以

3、及与上下文的联系，初步了解大意。 2、审:审清采分点即两类考点。（关键词语、语法现象） 3、切:以词为单位切分句子。 4、连:按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。 5、验：检验句子是否连贯通顺，并且代入原文判断意思是否成立 6、誊:逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答卷纸上。不写错别字,2021/1/30,五、温故知新 探究文言句子的翻译方法,2021/1/30,例1：师者，所以传道受业解惑也,译文,疑难问题,老师,是,用来,的,传授,道理,教授,学业,解答,例2：君安与项伯有故。鸿门宴,第一组,译文：您/怎么/和/项伯/有/交情,2021/1/30,探究总结,1、对（对译法

4、,就是逐字逐句落实，以原来的单音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释,2021/1/30,第二组,例1、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡,例2、陈胜者，阳城人也，字涉,译文：庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守,译文：陈胜是阳城县人，表字叫涉,例3、楚左尹项伯者，项羽季父也,译文：楚国的左尹项伯，是项羽的叔父,2021/1/30,探究总结,2、留,凡国名、朝代、年号、人名（字、号等）、官职名、地名、器物名、数量词、度量衡等专有名词或古今异义完全相同的专有名词，皆保留不译,探究总结,2、留（保留法,2021/1/30,第三组,例1.夫战，勇气也,译文：作战，是靠勇气的,例2.句

5、读之不知，惑之不解。师说,译文：不通晓句读，不能解决疑惑,例3.顷之，烟炎张天。赤壁之战,译文：不久，烟火遮满天空（炎通焰；张：弥漫、布满。,例4.我有亲父母，逼迫兼弟兄。孔雀东南飞,译文：我有亲生母亲，逼迫我的还有哥哥,夫助词，为句首发语词,之为提宾标志,之助词，补足音节,句中的父母、弟兄为偏义复词,2021/1/30,探究总结,删（删减法,同义连用的实词或虚词中的一个，有些关联词语、结构助词、偏义复词中的陪衬等，都要在翻译中剔除。如“之”，作为助词，它可以用在主谓之间，取消句子独立性，也可以作为宾语前置的标志，这些情况下就无法译出，可以删除。另外某些发语词、语气词、表停顿、补足音节、和缓语

6、气的虚词，也应删除,2021/1/30,例1璧有瑕，请指示王。廉颇蔺相如列传,古今单、双音节词的变化,译：和氏璧上有瑕疵，请允许我指出来给大王看,例2既泣之三日，乃誓疗之以五年为期，必复之全之,译：已经为它们哭泣了三天，于是发誓要治疗他们 把五年作为期限，一定要使它们恢复原状， 使它们保全,第四组,词类活用，为动用法、使动用法,例3天下云集响应，赢粮而景从,译文：天下人如同云一样聚集起来，回声似的应和他， 都带着粮食，影子似地跟着他,通假、活用,例4元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝石钟山记,译文：元丰七年六月丁丑日,我从齐安坐船到临汝去,2021/1/30,探究总结,4、换（更换法,用现代

7、汉语词汇替代文言词汇，将古汉语的单音词换成现代汉语的双音词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字，用普通话词语换文言词语换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点也是难点所在,2021/1/30,第五组,例1、沛公安在？ 鸿门宴,例2、求人可使报秦者。 廉颇蔺相如列传,例3、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。赤壁赋,例4、甚矣，汝之不惠！愚公移山,译文,译文,译文,译文,沛公在哪里,寻找可派去回复秦国人,月亮从东山上升起，在 北斗星和牵牛星之间徘徊,你不聪明，太厉害了,宾语前置,定语后置,状语后置,主谓倒装,标志性词语：“以”、“于”、“乎” 等。介词结构作状语

8、往往都会 置于谓语部分后,文言文中，为了加强语气，强调谓语，常常把谓语提到主语的前面,通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后,2021/1/30,探究总结,5、调（调整法,对文言文中不同于现代汉语的特殊句式，在对译的基础上，应进行必要的调整，使译文符合现代汉语的表达习惯。 对象是文言文中倒装句，这些特殊句式包括：主谓倒装、定语后置、状语后置、宾语前置等,2021/1/30,第六组,例1、顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。秋水,译文：（河伯）顺着水流往东走，到了北海，朝东面瞭望，看不到海水的尽头,补主语,例2、竖子不足与谋。鸿门宴,译文：这小子不值得

9、和他共谋大事,补宾语,例3、今以钟磬置水中。石钟山记,译文：现在把钟磬放在水里,补介词,例4、五步一楼，十步一阁。阿房宫赋,译文：五步一座高楼，十步一座台阁,补数词后的量词,例5、比好游者尚不能十一。游褒禅山记,译文：比起那些喜欢游览的人来说，还不到十分之一,补出分数相应得部分,2021/1/30,探究总结,补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等,6、补（补充法,2021/1/30,第七组,例1、秋毫不敢有所近。鸿门宴,译文：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近,秋毫：鸟兽在秋天初生的细毛，比喻极细小的东西；犯：接近、沾染,例2、太史公牛马走，司马迁再拜言。报任安书,注：牛马走，如牛马一般的

10、供驱使的人。此处为作者自谦词，可意译为“鄙人”或“您的仆人”） 译文：太史公、愿为您效犬马之劳的司马迁谨向您再拜致意,译：太史公、像牛马一般的仆役，司马迁拜了又拜说,应译为：财物丝毫（一点东西都）不敢据为己有,2021/1/30,探究总结,7、贯 （贯通法,文言文中的比喻、借代（鱼雁、案牍、纨绔分别译为书信、公文和富家子弟）、用典、讳饰、婉辞（薨、仙逝译为死）（会猎译为出兵征伐）等，直译时会不明确，应用意译使文意通顺,注意要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这往 往指前六种方法都用上了还不能解决问题时,2021/1/30,六、课堂小结,1）古汉语具有单音性， 现代汉语是双音性； 对 （2）古今词

11、语同义 留 （3）古今词语异义 换 （4）古汉语多余虚词、偏义复词 删 （5）古今句型表达方式不同（句式不同） 调 ( 6)古汉语省略现象突出 补,1、古汉语与现代汉语的“异同”一览表,2021/1/30,2、文言文翻译歌诀,通读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。 调整词序，删去无义；修辞用典；辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 带回原文，检查仔细；清楚誊写，翻译完毕,2021/1/30,夯实课本知识 树立语境意识 遵循两个原则 掌握七种方法 独具慧眼 采点翻译 信达雅,3、温馨提示,2021/1/30,1、翻译文中划线的句子。（10分） 故事一则 杨朱之弟杨布素衣而出，天雨，解 素衣，衣缁衣而反，其狗不知而吠之。杨布怒，将击之。杨朱曰：“子毋击也。子亦犹是。曩者使女狗白而往，黑而来，子岂能毋怪哉！” 韩非子说林,七、学以致用,2、我的感悟（立意,2021