德育来源于生活,让它扎根于实践中

1、德育来源于生活，让它扎根于实践中中子镇小学李含刚学校德育工作在培养学生正确的世界观、人生观、价值观，培养学生德、智、体、美、劳全面发展中所处的地位和发挥的作用是其他工作无法替代的。但从当前学校德育工作现状看， “高消低效”情况在一定程度上还存在， 如何提高德育工作的实效性， 在教育中体现德育工作的地位和作用， 让德育真正扎根于生活实践中， 应该说是一项非常紧迫而艰巨的工作。长期以来，广大一线教育工作者呕心沥血，兢兢业业，在工作实践中，不断创造和总结出了很多行之有效的德育工作经验和办法，德育工作取得的成绩是有目共睹的，特别是近年来， 随着社会政治和经济的发展，人们的思想进一步解放， 随着未成年人

2、思想道德建设的加强，为提高德育工作的实效创造了良好的大环境，德育在理论和实践方面的探索与研究也有了新的发展。但也不可否认， 传统的德育教育痕迹还较深，不能适应时代发展的需要， 德育工作“高消耗；低效益”的现象仍存在，其主要特征是追求形式，忽视实效。一是在德育工作中提出的目标往往过高， 过于理想化， 使学生感到它距离自己十分遥远， 实现目标的希望十分渺茫， 从而失去了去追求这一目标的信心。 目标的提出较少考虑到受教育者的实际需求， 从而使学生很难在情感上对目标引起共鸣。 德育要收到预期的效果， 就要从根本上克服这种“目标理想化”做法，首先要树立正确的德育质量观 . 学校德育工作首先要解决教师的德

3、育质量观问题。学校结合有1关文件的学 ， 根据未来社会 人才的要求，引 教 正确把握德育 量 。通 学 和 ，使教 逐步明确，德育不是 了培养一些“听 ”的学生，也不是 了培养 有礼貌的学生，更不是培养只是 道理 得 是道的学生，尽管好学生 具 些条件，但 些决不是衡量德育成效的主要 准。其次，通 地参 、 ，感受身 的人和事，我 学生参 了“川北花卉基地”、“中子工 园区”， 学生通 聆听、 感受 村、 民生 、精神面貌的巨大 化。 花卉基地的 情况及 周 民 来的 惠， 了解 展情况， 算 民收入， 体 第三 村 民 来的巨大 化。感受党和政府的决策 当地老百姓生 生活 来的巨大 化。 有

4、位同学 写到：通 参 ，我 清楚地看到了 里的巨大 化，吸引了 多游人， 多城里人感受到了村民的生活 境、 生活水平赶上和超 了城里人，改革开放以来， 村人生活水平有了很大提高，而且 城里人增添了休 的好 所。 再 几年，中子一定会是一座美好的大城市，中子人民的生活一定会赶上和超 城里的人。二是要求成人化。 如：把学生思想行 的反复出 的 状看作是“屡教不改”，把由于 玩而造成的一些 明知故犯”由此就会 生不正确的 点和采取不恰当的措施，从而影响了教育的效果。根据此 象，在教育要求上 置坡度，在教育方法上追求多 。只有因人而异的教育才是成功的教育。由于不同年 的学生心理特征不同，成熟程度不一，

5、即使是同一年 的学生，也存在着道德 知水平的差异， 就要求德育体 出 次性， 使不同情况的学生都能 自2己的努力，在原有的基础上有一定的提高。根据不同年级，提出不同要求，显示学生多方位、多层面的感受，通过开展小捡拾、参加社会实践活动、小制作实践活动、举办科技节，制作书签比赛、感恩诗歌朗诵比赛等，共展出各种作品120 多件，评出各项奖项一百余名，充分表露了学生扎实的审美能力和动脑动手能力，这种德育效果， 是扎根在生活实践中的， 富有生机。学生根据自己所追求的所想达到的目标，自由获取信息，收集资料，进行重组再造，滋出了属于自己的东西。不仅解决了学会，而且解决了会学的问题，收获是巨大的。在活动和交往中理解人与人之间的关系