分析散文的结构思路课堂

1、1,散文阅读题型,1,分析结构思路类,2,回顾旧知,温故知新,现代文阅读失分原因（存在的问题,1,读不懂文章,考生本身缺乏阅读技巧和文化底蕴，再加之考场,心浮气躁，阅读效果差,对策：整体阅读，把握文章基调，知道在写什么；分层阅读,理清文章层次结构，明晰要点之间的关系；带题阅读，揣摩命题,意图和题干指向，准确查找答案大致区间，明确答案大致来源。,2,审不好题干,或审题不仔细，丢掉了主要信息，或找不到问题,的关键指向,对策：审题时圈点勾画试题的题干重点，了解设题指向、答题,角度、答题范围（区间,3,3,写不好答案,要么因知识储备少，踩不到得分点,要么整合能力差，答不到关键点。有的照抄原文,答案过于

2、繁琐。有的简单拼凑，缺乏概括。答题思,路混乱,对策：据分看点，看赋分，配答案；整合原文,要善于利用原文重要句子加以整合作答；适当分析,综合分析不能只答抽象的要点，要有适当而具体的,分析。,4,怎样整体解读散文,先辨其类型。是叙事为主，还是写景为主？是托物言志，还是,借景抒情？（叙事？抒情？说理,次看话题。是就历史作生发，还是就现实作联想，是对个人生,活的感悟，还是对社会现象的思考？（何人？何事？何情？何,物？何理,再逐段概括内容大意，明确文章思路和结构框架。（先写,接着写,最后写,最后研读主要表达技巧（修辞、表达方式、表现手法、语言特,点等）及其作用和重要语句（开头句、结尾句、过渡句、议论,句

3、、抒情句、反问句等）的涵义,回顾旧知,温故知新,5,一：写什么,二：怎样写,归纳“主旨,关注“标题,理清“思路,三：为何写,找“关键句,读懂散文方法总结,弄清文体,6,分析散文结构思路类题解题策略,高考设题角度：（创新方案,P210,分析作品的整体结构思路及行文脉,络,整体思路的分析概括,分析句段在文中的作用,局部思路,的分析概括,7,题型一：整体思路的分析概括,行文思路分析,行文思路是作者按照一定的条理表达思想的,路径、脉络。思路有总体思路和局部思路,分析思路，其实就是沿着作者的思想轨迹去,提各段之纲，挈各段之领,8,一、包括的内容,段内的结构层次,全文的结构层次,文章材料的组,织方式；材料

4、与材料之间（段落之间）的关系；文,章主旨形成的过程,二、设问方式,见（创新方案,P210,三、高考真题,2012,重庆高考太阳梦,问题：文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳,理作者的写作思路。（阅读文章,9,解题指导,解答此题可按以下步骤,第一步：审读题干后，阅读全文,找出写画家老刘的语段,第二步：理清线索,文章围绕“梦”而谈，前四段为“找梦”，中间写自己的梦，倒数第,三、第四段写老刘找到“梦”，最后老刘又寻“新梦,第三步：根据题干，分类合并写老刘的内容,文章开头四段主要写老刘画山画得苦（寻梦）；第二次集中写老刘在,倒数第三、四段，主要写其独创了西藏山水画派（实现梦想）；第三次,集中写老

5、刘在文章最后两段，“最近”，老刘又陷入了“苦闷期”（再,寻新梦,第四步：采用分条或表次序的词语组织答案,10,参考答案,艰辛寻“梦,画山画得苦,梦”的实现,从太阳梦中获得,灵感，独创“西藏山水画派,再寻新“梦,陷入苦闷期，想,再上一个艺术高峰,11,小结,分析文章结构思路的“六字诀,明,明确文体，把握全貌。（叙事？抒情？说理？）（重点,写了什么,圈,圈点勾画，抓关键句。（开头、结尾、每段起始、收束,句,标,标示段意，显露脉络。（用一句简明扼要的话标示出文,段的段意,理,理清思路，把握结构。分析段落内在联系，划分文章层,次，理清文章结构思路,通,通读全段，合成段意。对无明显信息的段落，应找出关,

6、键性语句或关键词语，分析合成段意,组,组织答案，运用模式。答题模式：首先写了什么，其次,写了什么，最后写了什么,12,题型二：局部思路的分析概括,句段作用,句段“作用,好处,类命,题,句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现,文章主旨、情感和观点态度上的作用,本考点是文章考查的重点和热点,13,作用题”的命题表达式（提问方,式）一般为,作者这样写有什么作用,好处、效果、目的,用意,妙,处,等）,提问变式,1,为什么要写,XX,段内容,2,某段或句删去可以吗？为什么,3,这种写法的特点和效果是什么,4,说说,XX,句（段）在文章中的作用和好处,5,分析,xx,在文章谋篇布局中的作用,例如,201

7、3,年四川卷，文章第段写胡杨林有什么作用？请简要分,析,14,作用题”的设题角度及其范围一般包,括以下十个方面,一,首段,的作用,二,末段,的作用,三,中间段,的作用,四,人称,的作用,五、写人叙事类散文,写景,描写,的作用,六,修辞,主要是比喻、拟,人、对比、排比与反复）的,作用,七,插入史实或某一事,件,的作用,八,引用,的作用,九、以,某一物象作标题,或某一,物象,在文中的作,用,十、写作上,由实而虚,的,作用（表现手法的作用,15,解题方法,掌握一定的写作、修辞等方面的知识，掌握一,定的,鉴赏术语,通读全文，整体把握，确认指定段落,在行文中,的位置,明确答题的方向，从内容、情感，结构，

8、效果,等方面,多角度分析作答,答题格式,从,内容,和,形式（结构,两方面考虑。结构（包,括表现手法,内容（表现什么内容，抒发什,么感情,解析,16,一）开头句段的作用,见创新方案生,211,页；师,312,页,17,例,广东卷壶口的黄河：文章开头从“中国的,水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有,什么作用,在中国看水，看中国的水，最好到黄河,九寨沟,的水,显得太清秀，俏得有些西方的味道,太湖的水,又,有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的,装饰物。也许,中国的水应是黄色的,和我们中国人,的皮肤一样；而,黄河,也只有到了这儿，才,成了真正的,黄河,答案,通过对比手法的运用，突出壶

9、口的黄河最,有“中国味”，点明主旨，总领全文,一,如,开篇点题,首段作用是,总括（领起,全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种,感情（奠定感情基调,18,二、如,开篇没点题,首段作用,引出（开启）下文,或与下文形成对照，或为下文做铺垫,例,山东卷溯源第,18,题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样,写有什么好处,有一种鲑鱼,幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海,成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭,而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命,克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段,继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命,的使命。

10、第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归,我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到,底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感,人呢？人又何尝不然,答案,通过比较,引出下文人类的归本还源,19,三、如开篇是,景物描写,首段作用：结构上看，它可,能是,铺垫作用,景物描写上看，它有,衬托，勾勒环境,提供背景，或渲染（营造）某种气氛,例,07,广东卷泥泞：文章在开头花了不少笔墨描写雪,这样写有哪些作用,北方的初春是肮脏的,这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美,过的纯洁无瑕的雪,在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一,场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，

11、使,整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中,然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性,毫无保留地暴露出来,它的美丽,依附于寒冷，因而它是一种静止,的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它,们时,它的丑陋,才无奈地呈现,我热爱这种浑然天成的泥泞,答案,突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现,作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞,20,例：,09,年江苏卷,上善若水,张笑天,开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用,5,分,去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的,巨型横幅扑面而来。这是指水吗,是褒扬都江堰吗,还,是借水喻人，弘扬一种文化精神,岷江从雪山一路蹒跚,走来，

12、负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不,可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带,有哲学意味的思维，令人频生感悟,答案：领起全文内容，表明文章由实到虚的思,路，激发读者的思考,四、如开篇,连续发问,首段还兼有,引人入胜,或,发人深思,的作用,21,例,野菊花：文章的开头有什么作用,野菊花！漫山遍野的野菊花,有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉,郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一,滩，一坡一坡，灿烂辉煌,野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质,她不禁锢自己,她不固守现状,答案,它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作,者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情,五、如开篇,连续感叹

13、,首段还兼有,强烈的抒情作,用,22,课堂巩固训练,阅读张承志的大河家（创新,方案,P211,做,1,题,问题：结合全文来看，开头三段在,文章中有哪些作用,6,分,23,参考答案,解析】看段落在全文中的作用，要先看其本身的作用，与标题,开头、上下文、结尾的关系，看它在文章中的地位。本文前三段,第一段点出题目含义；第二段介绍大河家的基本情况，点出主题,预示下文；第三段写出写作缘由，抒发情感。因此，从全文结构,方面来看，开头三段总领全文，为我们揭示了大河家的重要性,同时也奠定了文章的情感基调；“依恋”“祖国”等词语也揭示,了这篇文章的主题,据此我们可以拟定答案为,开门见山，点出文章的题目；挑明写作

14、缘由，激发,读者的阅读兴趣；奠定文章的抒情基调，展现思想深,沉、情感饱满的特点；总领下文，预示行文的内在结,构，当下的感念与往昔的情景相互交织,24,从以上题目所给的参考答案可以看出,首段作用,类答题是有固定的答题思路和规律的，兼顾了,两个方面,一是,内容,要答出包括本段的内容和下文的内容,二是,形式（结构,为下文起到铺垫的作用,答题思路（模板）一般为,本段写了什么，为下,文写什么做铺垫,或引出下文的什么内容,或开头点题（照应文题，或首尾呼应），表现,了,渲染了,自然引出下文，为下文叙,写,事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙,25,1,知识框架（备选术语,开头语段的作用大致为：开篇点题，照应题

15、目；开,门见山，统领全文，统摄全篇；设置悬念，引人入,胜，引出下文，或为下文作铺垫；与下文形成对比,欲扬先抑；设置伏笔，照应后文；景物开篇，烘托,渲染气氛，奠定基调；揭示主题,2,答题思路,内容,结构,艺术效果,3,方法指津,一概括首段内容，二看题目比较，三读下文分析，四,读结尾对照,小结,26,二）中间句段的作用,创新方案,p,生,211 p,师,312,27,例,07,江西卷泰山很大第,17,题：“写风景，是和个人气质有,关的”，这句话在全文结构上起什么作用,请简要分析,一、中间段如果,比较短,且描写的物象（即散文,写作的对象）并非选文的主要物象，而是,次要物,象,那么它,在结构上的作用一

16、般是过渡，在表达,上的作用一般是衬托,描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年,来，写泰山的诗里最好的，我以为是诗经的鲁颂,閟宫,泰山岩岩，鲁邦所詹。,写风景，是和个人气质有关的,徐志摩写泰山日出，用了那,么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。但我有点怀疑，这,是写泰山日出，还是写徐志摩,我想周作人就不会这样写。周作人,大概根本不会去写日出,我是写不了泰山的，因为泰山太大,28,答：这句话在文章结构上承上启下：一方面,它承接上文，是对上文不同文人所写泰山,的归结；另一方面它开启下文，交代了作,者自认为写不了泰山的主要原因，进而转,入对泰山封禅的叙写,29,如,全国卷乡土情结第,3

17、,题：“本文第四段写了一代又一代炎黄,子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖,国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。,这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背,景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的倒影，历史浩,荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的,远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世,代翘首神州。当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献。香港蕞,尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊,跃输将，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例,答案,把乡土情结提高到民族凝聚

18、力的高度来认识，丰富并深化,了乡土情结的内涵；具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史,和空间的阻隔（地理）而褪色；既照应了前文，也使本文的主题,得到深化,二,比较长,描写的是选文的主要物象，作用,扩展,思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文,30,如,全国卷痛哭和珍第,19,题：“作者在痛哭和珍时,也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用,和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识,的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神,尤其是你那微笑中给与我的热力和温情,虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨,的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕,后，我早已丢

19、失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里,答案,1,作者写自己的渺小，写自己“早已丢失了，吓,跑了,2,以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的,胆怯衬托出和珍的英勇无畏。,三、如,描述,的,次要物象,与选文的主要物象在形象、意境,或情感上一致，作用,衬托（或烘托、铺垫,如不一,致，作用,反衬,31,课堂巩固训练,阅读张承志大河家，（创新方案,P211,做,2,题,思考：文中说：“此地指行业为客，割麦人,称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客,子。”综观全篇，这两句话有哪些作用,6,分,32,解题指导,这句话的上一段中提到了“船客子”一词，这是,大多数读者不理解的称呼，这里很有介绍的必要；同,时

20、对“金客”“麦客”等下文要出现的词语也一并作,了解释。从文章行文上来看，这几个句子句式整齐,与其他语句相比变化明显，在全文中起到了调节文章,节奏的作用,据此我们可拟定答案为,答案,上承前文作补充，指明了上段中“船客子,的含义,为后文做铺垫，解释了下文“金客”“麦,客”等的含义,使文章节奏有了变化,33,知识框架,中间段的作用,承上启下,过渡,总领后文,总,结上文,照应前文,埋下伏笔；铺垫,蓄势；突出文章的主旨；衬托,烘托,反衬；使文章结构严密，气势贯通，前,后呼应，条理分明，增强表达效果,34,三）结尾句段的作用,见创新方案,P211,35,2011,年四川卷,17,题）宗璞的锈损了的铁铃铛：

21、请分析最后,一段划线句子的妙处。,6,分,那只锈损了的铁铃铛被取下了，卖给了古董商。勉儿最后一,次抱住它，大滴眼泪落在铃身上，经过绿锈、裂缝和长长短短,的线路波纹，缓缓地流下来,解析】细节描写的手法、重点词的含义、结束句的结构作用,17,答案,写勉儿的“大滴眼泪”，表达勉儿的伤痛和对爸爸的,深切怀念，细节描写生动感人,2,分,风铃的“绿锈”“裂,缝”“长长短短的线路波纹”，就是爸爸艰辛而疲惫的人生写,照，表达了对爸爸的深沉赞颂之情。,2,分）收束全文，照,应标题，既给人戛然而止之感，又使文章结构浑然。,2,分,高考真题回放,36,全国卷,第,17,题）阳关古道苍凉美文章末尾引,用郭小川的诗句，

22、表现了作者什么样的情感？这样写有,什么作用,一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那,么荒凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带到了,古阳关遗址,自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿,甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳,绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古,阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光,何必劝君更尽一杯酒，这样的苦酒何须进，且把,它还给古诗人！什么西出阳关无故人？这样的诗句,不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的诗,句吧,37,参考答案,表现了作者的豪情壮志和对今天,美丽富饶的阳关的赞美,回应了文章开头的提问，使文章,前后照应，并强化了作者的观点,38,解题思路,1,把结尾段内容与开头、题目比照，寻,找结构关系,照应题目、呼应开头,首尾呼应、照应,2,概括尾段内容与全文、主旨比照，理,清二者关系,总结