空气的热胀冷缩

1、4 空气的热胀冷缩,液体有热胀冷缩的性质，那么空气也有这样的性质吗,空气是流动的，又是看不见的，我们要怎样做实验才能清楚地观察到空气受热、受冷后体积的变化呢,活动一：观察空气是否热胀冷缩 我们假设：空气热胀冷缩。 我们设计：1.阅读教材p33,小组讨论：要能明显地观察到空气的体积变化，实验中要做到：（1） ， （2） 。 2.思考：我们准备怎样来做这个实验？要用到哪些材料？ 实验操作：小组完成实验，填写记录： 空气受热时，气球会，说明空气体积； 空气受冷时，气球会，说明空气体积。 友情提醒：实验结束，要先整理好材料哦。 讨论交流：与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方,要想清楚地观察到空气的

2、体积变化，实验中要做到哪几点,结合上述问题，讨论：你们小组准备怎样做这个实验,想办法把空气装起来： 用什么容器装空气？ 如何设法密封,如何使空气受热或受冷,通过观察什么来发现空气体积的变化,在试管的顶部系上一个小气球,水与空气的对比实验 在两支相同型号的试管内分别装进红水和空气，再在试管口都塞上一个带玻璃导管的橡胶塞，并在装空气的试管上端的玻璃导管内注入一段红水，调整红水的位置，使其与另一支试管中红水的液面顶端相平。 请一位学生分别用两只手握住两支试管一会儿，用手心热量给试管内的水和空气加热，观察比较两支试管液面上升的速度有什么不同,活动一：观察空气是否热胀冷缩 我们假设： 。 我们设计：1.

3、阅读教材p33,小组讨论：要能明显地观察到空气的体积变化，实验中要做到：（1） ， （2） 。 2.思考：我们准备怎样来做这个实验？要用到哪些材料？ 实验操作：小组完成实验，填写记录： 空气受热时，气球会，说明空气体积； 空气受冷时，气球会，说明空气体积。 友情提醒：实验结束，要先整理好材料哦。 讨论交流：与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方,把空气装在瓶子里,瓶内的空气受热或受冷,鼓起来,凹进去,膨胀了,收缩了,空气的热胀冷缩比水快,空气受热时，气球会，说明空气体积；空气受冷时，气球会，说明空气体积,活动二：怎样解释热胀冷缩现象 1先独立思考，再交流：温度变化了，水和空气的体积都会发生变

4、化，这 是怎么回事？ 2阅读教材p35，了解模拟空气“微粒”运动的游戏，尝试在班级内完成。 3讨论交流： （1）同学们都紧挨着站在教室中间不动的时候，和每个人都起劲儿地跳跃 时，哪种情况下占据的空间大？ （2）从游戏中，你们明白了什么？你能解释水和空气的热胀冷缩现象吗？ （3）物体的热胀冷缩是怎样引起的？我们能建立自己的假说吗？ 我们的假说,汇报交流,1）同学们都紧挨着站在教室中间不动的时候，和每个人都起劲儿地跳跃时，哪种情况下占据的空间大？ （2）从游戏中，你们明白了什么？你能解释水和空气的热胀冷缩现象吗？ （3）物体的热胀冷缩是怎样引起的？我们能建立自己的假说吗？ 我们的假说：,常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运,动着。物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加,快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒,的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了,其实热胀冷缩是生活中常见的现象，比如,判断题 1、空气也有热胀冷缩的性质。 （ ） 2、能让气球鼓起来的原因一定是因为空气热胀 冷缩了。 （ ） 3、夏天自行车轮胎的气不能打得太足，原因是 防止轮胎内的空气受热