小学一年级语文bpmf名师公开课优质教案湘教版

1、名校名 推荐b p m f教学目标：1. 学会“ b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。2. 学习“ b p m f ”与单韵母组成的音节及其四声。3. 学会拼读“ b p m f ”与“ u o ”组成的音节。教学重难点： 掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学时数： 3 课时第一课时一、谈话导入：我们已经认识了韵母家庭的6 个朋友（出示a o e i u)一起读读，你们读得真准。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。二、学习“ b p ”的音形（一）学习“ b”的音1. 引导学生提问：图上的小朋友在干什么？2. 问：这个字母念什么？学生试读“b”。3. 讲：听广

2、播的“播”读得轻短些，发音时，把两片唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。4. 教师范读。5. 学生齐读，体会发音方法。6. 开火车读。（二）学习“ b”的形。1. 引导学生提问：怎样记住“ b”的形。2. 记忆儿歌：拉开天线听广播“b b b ”。（三）指导书写“b”。1. 请同学们观察书中“ b”先写哪一笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格，同桌互相说说。2. 学生说笔顺，位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。3. 学生书空笔顺。4. 学生在拼音本上练习，教师巡视，进行个别辅导，纠正学生的写资和执笔方法，对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（

3、四）学习“ p”的音。 . 生提问：图上的小朋友在干什么？ . 生试读字母“ p”。. 发“ p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“ b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。用一张薄纸来做示范。. 教师范读。. 学生随读体会发音要领。. 指名读。（五）学习“ p”的形。. 学生提问：怎样记住“ p”的形。. 记忆小儿歌：端起脸盆把水“ p p p ”。（六）指导书写“p” . 请同学们观察书中“ p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌说一说？1名校名 推荐 . 学生说笔顺，位置，教师范写，强调第一笔竖从第二条线起笔到第四条线上面一点停笔，然后再

4、写右半圆。 . 学生在练习本上练习。 . 学生结合书中的范字进行对照比较，修改。 . 教师巡视，个别辅导。三、巩固练习在课本上先数笔顺，再描红。第二课时一、复习检查复习韵母： a o e i u,声母 b p ，要求把声母和韵母的音读准。二、学习m的音形 . 学习 m的音（）问：图上的小朋友在干什么？（）这个字母怎么读？（）发“ m”音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动，教师示范读。（）学生练习读，体会发音方法。（）开火车读。 . 学习 m的形。（）看图说说怎样记住“m”的形。（）记忆小儿歌：两个门洞m m m。 . 指导书写m。（）请同学们观察书中字母“m”的笔顺：先写哪

5、笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？（）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。三、学习“ f ”的音形。 . 学习“ f ”的音。（）提问：从图上你知道了什么？（）借助“佛”的音读“f ”，教师范读讲发音要领。（）学生体会读。 . 学习“ f ”的形。（）怎么记忆“f ”的形呢？你们见过拐杖吗？（）记忆小儿歌：爷爷拐杖f f f。 . 指导书写f 。（）观察书中“f ”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌互相说一说。（）教师范写，强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置

6、上。（）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。四、复习今天，我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“ b p m f ”，同学们学习得可认真了。五、作业 . 抄写个声母各一行。 . 预习页的汉语拼内容。2名校名 推荐第三课时一、声母b p m f和带调单韵母o i u的拼读练习。1. 谈话激趣：单韵母o i u看到 a 和声母 bpmf 交朋友，他们也想跟bpmf 交朋友，我们一起来帮助他们成为好朋友，行吗？2. 请同学自己读一读这些音节：b bi 、 p i pi 、 mi mi。并读出四个声调b、b、b、b，m、m、m、m，选其中一个音节组一个词或说一句话。3. 大组交流，比一比谁拼的准，说的好。4. 男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。b o bo b b b b b u bu b b b b p o po p p p p p u pu p p p p m o mo mmmmm u mu mmmmf o fo f f f f f u fu f f f f 5. 开火车随意抽读以上音节。二、看图读拼音认字。1. 小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。2. 学生认读词语“爸爸、妈妈、我。”3. 老师指导轻声的读法。4. 学生看拼音读词，去