小学一年级语文下册所见名师公开课优质教案西师大版_第1页
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文档简介

1、,名校名师推荐 ,所见设计理念针对低年级儿童特点，在情境中内化生字、词和诗句，教学中渗透字的音、形、义三个方面的学习。重视学习方法，授之以渔，教给学生学习古诗的方法，以便学习更多的古诗。教学目标1. 认识本课生字，会写课后的字；正确、流利地朗读并背诵课文。2. 在学习所见的过程中渗透想画面学古诗的方法。3. 体会古诗所表达的感情。教学重点认写生字，有感情地朗读、背诵古诗。教学准备老师：制作课件，或准备挂图、生字卡。教学时间1 课时。教学过程一、积累展示，引入新课1. 抽背学生平时会背的古诗，齐背古诗。（要求：一边背古诗一边想象古诗的画面。）目的：通过复习学生会背的古诗激发学习兴趣。2. 介绍作

2、者袁枚。目的：进一步激发学生对学习新诗的愿望。二、初步感知，学习生字1. 袁枚老先生可会写诗了，他把自己所见到的许多事情都写成了诗。有一天，他遇到了这样一件事（出示全诗的情景课件），请你仔细观察。袁枚老先生遇到了一件什么事？2. 自由读诗，借助拼音读准字音。3. 再次读诗，把诗句读通顺、连贯。4. 检测生字。（ 1） 生字在诗句中出现，请生读。相机点拨“牧”、“骑”、“欲”的记忆方法，做一做“闭”的动作等。（ 2）生字从诗句中跳了出来，去掉音节读。（ 3）齐读古诗，把字音读正确，句子读通顺连贯。三、诵读古诗，感受意境1. 练读第一句诗。出示“牧童骑黄牛， 歌声振林樾”这一句诗的动画。 师：你看

3、到了什么？你能读好这一句吗？（抽生读小组读齐读。）你体会到了此时小牧童的心情吗？是怎样体会到的？2. 练读第二句诗。出示“意欲捕蝉鸣，忽然闭口立”的情景动画。师：孩子们，你们又看到了什么？能读好这一句吗？体会小牧童此时的心情。3. 指导朗读整首诗。指导方法：一边练习，一边想象诗句的画面。（ 1）自由练习。（ 2）指名读、男女生比赛读。1,名校名师推荐 ,（ 3）师范读，提要求：闭上眼睛边听老师读边想象诗句的画面。（ 4）听了老师的范读，你好像看到了什么？你能读好吗？指名读、齐读。背诵古诗。四、指导书写，感受汉字美1. 出示要求会写的字，认读。2. 观察这些字的结构及关键笔画。3. 在这课中有三个特别难写的字（出示：所、骑、然），观察要写好它们应该注意哪些地方，老师示范。4. 学生在田字格内临写。五、总结学法，布置作业孩子们，今天老师和大家一起用想画面学古诗的方法学习了所见，其实还有许多古诗在等着大家去学呢！老师建议你们在课后用同样的方

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