滑轮中学课件

1、12.2、滑轮,复习：杠杆的种类及特点,有什么科学道理,滑轮结构,滑轮 主要部分是能绕轴转动的轮子,采用绳和一个滑轮，将货物提到高处，你有什么方法,小组讨论,定滑轮 轴固定不动的滑轮,动滑轮 轴随物体一起运动的滑轮,滑轮的分类,电梯中的滑轮,升国旗的滑轮,起重机吊臂上的滑轮,生活中的滑轮,探究:比较定滑轮和动滑轮的特点,实验注意事项: 1、实验时要提升两个以上的钩码并且匀速拉动。 2、各小组要密切配合，团结协作，也要分工明确（如：甲同学匀速拉动弹簧测力计并读数，乙同学观察钩码上升的距离，丙同学观察拉力移动的距离，丁同学竖直放置尺子。） 3、实验时，滑轮、钩码、弹簧测力计等不能与尺子摩擦。 4、

2、实验数据要及时记录在表格中,设计实验和进行实验,探究: 比较定滑轮和动滑轮的特点,使用定滑轮不省力也不费力，但可以改变力的方向,f = g,使用定滑轮的特点,实质: 是一个等臂杠杆,使用动滑轮的特点,使用动滑轮能省一半力，但不可以改变施力的方向,f= g,12,但费一倍的距离,实质： 是一个省力杠杆,定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力,于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组,而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便,由一个定滑轮和一个动滑轮绕成滑轮组有几种绕法,小组讨论,怎样判断滑轮组能省多少力,f=_g,1

3、/6,胖子与瘦子,省力机械，费距离,费力机械，省距离,既省力又省距离的机械是不存在的,1. 如图所示，物重100n，不计摩擦、绳重及动滑轮重，求拉力f的大小,例题反馈,解：f= =50n,g2,2、如下图所示，用四个滑轮组分别匀速提升重力相同的物体，若不计滑轮重、绳重及摩擦，其中用力最小的是（ ） af1 bf2 cf3 df4,b,例题反馈,中考连接,09温州）下列各图中利用了动滑轮的是（,d,09丽水）. 某同学在“研究动滑轮特点”的实验时，进行了正确操作，并记录数据如下表, 分析数据后发现，实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符。面对这一事实，下列做法中最不可取的是（ ） a

4、. 与同学分析可能原因 b. 实验失败，停止实验 c. 改进实验条件，重新实验 d. 查阅资料，了解结论的适用条件,b,中考连接,中考连接,09山东淄博）如图所示，用滑轮组匀速提升物体a时，弹簧测力计的示数为 n，如果不计滑轮重和摩擦，物体a的重力为 n,5.4,16.2,中考连接,09山东临沂）.如图所示，用滑轮组将重为900n的物体匀速提升2m，不计摩擦和滑轮重，所施加的拉力f=_n，绳子移动的距离s = _ m,300,6,08上海)某小组同学研究动滑轮的使用特点，他们先用弹簧测力计缓慢提起钩码，如图5(a)所示，再分别用重力不同的动滑轮甲、乙、丙(g甲g乙g丙)缓慢提起相同钩码，如图(b)、(c)、(d)所示。请仔细观察图是的操作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出结论。 比较图(a)与(b)或(a)与(c)，或(a)与(d)两图可得： _ 比较图(b)与(c)与(d)三图可得_,中考连接,使用的动滑轮能省力，但不能改变力的方向,使用动滑轮（缓慢）提起重物时，动滑轮重力越小，所用的拉力越小,小结,定滑轮,1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费 力；不省距离也不费距离,2）实质：是一个等臂杠杆,动滑轮,1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向； 要多移动一倍距离,2）实质：是一个省力杠杆,滑轮组,1）