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文档简介

1、 实验中学高一年级信息技术备课教案课题第 3 单元 第4 课 3.4.算法及其实现年级高一年级课时数1主备人备课时间教学目标知识与技能1、 了解算法的定义。2、 了解算法的三种表示方式。3、 能够使用流程图来表示算法。4、 会使用VB语言来表示算法。过程与方法1、体验用算法解决问题的思想及基本方法。情感态度价值观1、感受用算法解决日常应用中的某些问题带来的成就感。2、体验信息技术的魅力，引发学习信息技术的兴趣。重点难点重点： 难点： 教学环境多媒体网络教室教学过程二次备课教学环节反思一、创设情境 激发兴趣课前三分钟：教师活动：引入农夫过河的游戏，请同学们思考如何能让农夫安全地将狼、羊和蔬菜都运

2、到河对岸。学生活动：思考并回答问题。教师：非常不错，同学们已经掌握编程最基础的一个步骤：那就是算法。（引出本课主题算法及其实现）二、明确目标1、了解算法的定义。2、了解算法的三种表示方式。3、能够使用流程图来表示算法。4、会使用VB语言来表示算法。三、教学内容：1算法的概念特点 （1）教师：什么是算法呢？其实就是刚才同学们给出的解答。算法是对某一特定的问题设计的有限个求解步骤和方法。 （2）教师提问：生活中有很多这样的例子，大家一起来说说我们碰到的算法。举出几个生活中使用算法的实例学生活动：思考并回答问题。教师总结：菜谱、乐谱、作息时间表、产品使用说明等都是算法。（3）教师活动：展示泡茶的例子

3、，给出甲乙丙三个算法，请同学们判断这三个算法的优劣。学生活动：思考并回答问题。教师总结：同一问题的解法可能有多种，但其中必各有优劣之处，能够从时间、空间的角度判断一个算法的优劣。（4）请同学们思考并总结算法特点。有穷性；确定性；可行性；多样性2、算法的表示 （1）教师通过设问：“刚才的农夫过河游戏中我们已经找到了可行的算法，除了刚才我们用语言描述外，还有没有其他方法把这些算法表示出来呢？”指出算法的表示方法有自然语言、流程图和计算机语言。 （2）教师指出流程图的优点，介绍流程图的基本元素，并以农夫过河为例介绍流程图的画法。（3）教师提出问题：对于班级里的任意两个同学A、B，找出身高最高的同学。请同学们自己设计算法并用自然语言和流程图的方式表示出来。教师巡查并个别指导。（4）教师请一位同学讲解他设计的算法，并上台画出流程图。请其他同学对其实行点评。教师做适当补充和点评。开始输入变量a和b 的值ab?Max=aMax=b输出变量max的值班结束3、程序设计实例（1）程序的定义：是一系列计算机指令（命令、语句）的有序组合，计算机通过运行该组指令，完成预期的操作。（2）计算机语言：BASIC、Pascal、C、C+、VisualBasic、Java。（3）教师提出问题：用计算机

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