初中七年级地理下册第七章第2节澳大利亚名师精编教学设计新人教版

1、,名校名师推荐 ,第 2 节澳大利亚教学设计一 情景导入， 多媒体展示澳大利亚的国旗、国徽图片国旗、国徽是一个国家的象征，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物标识？它们是什么动物呢？今天，我们现在就准备开始我们今天的澳大利亚之旅！（设计理念：通过国旗、国徽，尤其是国徽上的两个动物，引起同学们的学习兴趣。）整装待发师： 1. 澳大利亚在哪里？2. 我们现在去澳大利亚（ 6 月），澳大利亚是什么季节？该带什么衣物？3. 我们可以是用什么样的交通工具去？引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”，并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置。生：（略）。教师

2、小结：澳大利亚位于东半球，是南半球国家，南回归线从大陆中部通过；东临太平洋、西临印度洋。 我们现在是6 月夏季，可澳大利亚现在是冬季，因为澳大利亚横穿那回归线，气候以热带沙漠和热带草原为主，所以衣物不用带的过于厚了。我们可以坐飞机、火车等等交通工具去。（设计理念：以一个澳大利亚之旅的情景，贯穿整堂课。关于澳大利亚的海陆位置，以及一些准备工作）第一站：野生动物园世界活化石博物馆观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。师：同学们，你们有谁还知道澳大利亚的动物？生：（略）师：同学们边看图片边思考，澳大利亚为什么这么多古老的生物呢？这是和什么有关呢？生：（

3、略）幻灯片播放大陆漂移动画师： 1. 澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离的？2. 澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？1,名校名师推荐 ,3实际上，长期处于孤立的大陆，不仅仅是澳大利亚，还有南极大陆。为何南极大陆没有那么多的特有生物呢？生；（略）师：对问题进行总结。分析 1：澳大利亚很早与其他大陆分离，大约在6500 万年前，长期孤立，海洋阻隔了生物的传播， 致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争，动物缺少天敌； 澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。分析 2：南极大陆由于自然条件太恶劣，不利于生

4、物的生存，没有留下大量的特有生物。（转承）澳大利亚尽管古老的动物很多，但如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是， 这个国家尽然有将近 2 亿头羊， 是世界上拥有羊最多的国家。 下面我们去澳大利亚的羊毛博物馆了解一下澳大利亚养羊业的发家史吧。（设计理念：在这一小节里，我准备了大量的澳大利亚的特有动物的图片，让大家在一个轻松、自然的环境里开始这节课的学习。大量的图片可以提起大家的学习兴趣。进而了解澳大利亚多古老动物的原因。）第二站：羊毛博物馆“骑在羊背上”的国家教师（展示课件：澳大利亚养羊业占世界的比重及地位）：澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。因为羊特别多，所以被称为

5、“骑在羊背上”的国家。让学生学习了解 76 页阅读材料，了解澳大利亚养羊业的历史。教师小结：我们了解了澳大利亚的养羊业的发展史，是由于自然环境适于绵羊的生长，下面我们就来分析一下本国的自然条件：提示从地形、气候等方面来考虑。（一）出示气候图：讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展养羊业的条件。教师指导学生读澳大利亚气候图。（ 1）找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置。（ 2）找出澳大利亚有哪些气候类型，讨论分析其分布特点。生 : 热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带湿润气候、南部的地中海气候和温带海洋性气候。引导学生讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适

6、于发展农牧业的条件。生：（略）师：中西部、北部为热带沙漠气候，较干燥，适宜牧畜过冬和繁殖。师：澳大利亚70的羊分布在东南部和西南部，为什么？生：（略）师：东南部夏季高温多雨，冬季温和湿润；西南部冬季温和湿润，夏季高温干燥，这些既适合于畜牧业又适合农业。2,名校名师推荐 ,（二）教师展示课件：澳大利亚的地形图。在学生自学、讨论的基础上，分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。生：（略）教师小结：东部山地：海拔800 -1000米，主要有大分水岭。中部平原：海拔不足200 米平原。西部低矮的高原： 海拔 200 1000 米。西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四

7、季放牧。指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河澳大利亚最大河流，北艾尔湖地势最低，澳大利亚盆地大自流盆地。课件展示大自流盆地录像，让学生了解在大自流盆地问什么井水会自己往上喷，知道大自流盆地蕴藏着丰富的淡水资源，为澳大利亚的农牧业的发展提供了丰富的灌溉水资源。引导学生分析农牧业与地形的关系。（西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和发展农业与牧业也不同。）教师小结：澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，并且农牧业生产机械化程度也很高。 下面看一段录像， 了了解一下自动剪毛、 机械化耕作的农场情景，并谈一下自

8、己的感受。（及时对学生进行思想教育）教师小结：澳大利亚有发达的农牧业，主要的农牧产品，大部分供出口，其中是世界上绵羊数最多和出口羊毛最多的国家，因此被称为 “骑在羊背上” 的国家。同时澳大利亚的牛肉、小麦出口也较多。（设计理念：这一小节的设计是让同学们自己读图、自己讨论、自己总结，有意识的培养学生的读图和综合分析问题的能力。）（承转）澳大利亚不仅有发达农牧业的优越条件，发展工矿业的条件也得天独厚。第三站：矿产博物馆“坐在矿车上”的国家教师展示澳大利亚矿产分布图，找出澳大利亚有哪些重要矿产?说出它们各自的分布地区？生：（略）教师小结：铁矿，主要分布在西北部；煤矿：主要分布在东部沿海；铜矿：分布在

9、东北部；还有金矿、石油、铝土矿、铅锌矿、锰矿、镍矿等等。澳大利亚确实是一个矿产资源丰富的国家，具有埋藏浅、质量优、储量大等特点。二战后澳大利亚利用丰富的的矿产资源，大力发展了采矿业、冶金业和机械制造业，现在已经成为国民经济的重要支柱产业。3,名校名师推荐 ,澳大利亚的工业是建立在丰富的矿产资源之上的，澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口， 是世界矿产品的主要出口国之一。 由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重，所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。总结澳大利亚东南沿海地区地形平坦，气候湿润，交通便利，开发历史较早，人口稠密，工矿业发达，城市集中。师:多媒体回放澳大利亚的特有动物、牧场、工矿业、城市等景观图。生 : 谈本节课的学习体会（获得的知识、学会的方法、形成的观念等）。教师总结：用顺口溜的形式对本节课的内容进行总结，带着成功的快乐结束学习。课堂练习： 地理填充图册澳大利亚。【教学反思】本节课教学以大量的图片、地图等感性材料作为载体，指导学生对课文和相关地图的阅读来落实教学目标，澳大利亚之旅这个情景来进行的，时时处处都落实到地理知识的学习上。