信息技术支持下的农村留守儿童教育研究开题报告

1、信息技术支持下的农村留守儿童教育研究开题报告12020 年 4 月 19 日信息技术支持下的农村留守儿童教育研究开题报告高邮市界首镇中心小学课题组一、课题提出的背景和意义随着国家经济的不断发展，城乡社会结构发生了巨大的变化。当前“农村留守儿童”作为一种社会现象在各地都已引起了有关部门的重视。据统计，当前中国留守儿童人数近 万人，而且还有增长的趋势。这些儿童远离父母，她们的监护权谁来行使，受教育权如何保障？这些问题正日益受到社会的关注。国内关于留守儿童问题的研究几年前就已经启动，教育部、全国妇联及部分省市县教育部门都对此进行了研究。这些研究，重点探讨了农村留守儿童的基本情况和她们面临的严重困难和

2、问题，在呼吁社会各界积极关爱农村留守儿童方面产生了较大影响。可是 ,也存在一些不足 ,如大量关注农村留守儿童成长方式的消极面，缺乏对留守成长方式积极因素的研究；大量关注当前农村留守儿童的问题，缺乏面向过去和未来的纵向研究；大量关注问题的表面现象，对农村留守儿童教育问题的研究缺乏深度和广度。我校将“信息技术支持下的农村留守儿童教育研究”提到了重要的议事日程，开展了专题调研，在学校力所能及的范围内，努力做好“留守儿童”的教育工作，向人民和社会负责。要求学校发挥教育“留守儿童”的主阵地作用；要求学校建立“留守儿童”档案，实行结对帮扶制度；办好家长学校，提升“代理家长”素质；落实家访联系制度，在春节期

3、间全面走访“留守儿童”家长，交流文档仅供参考，不当之处，请联系改正。沟通思想；推行寄宿制管理等。但由于“留守儿童”这一特殊群体队伍庞大，而且又是一个长时期内存在的问题，学校都感受到力不从心，真正是“任重而道远”。二、课题研究的前期准备(一 )做好理论准备1、尽可能地搜集，学习并掌握儿童教育的新理论，使课题具有广阔的视野，不断更新思想理念，深化拓展课题的内涵和外延。2、着力学习教学论、实践论、教学法等基本原理，牢固树立德育为先的基本理念，以便为课题实验创造良好的思想理论基础，使课题具有整体的效应。(二 )做好组织准备(1)围绕课题内容，按照科研要求，将主课题分为若干子课题，并责任到人，以便分头实

4、施，系统研究。(2)为了使课题科学高效地开展，特聘请省特级教师徐德兰校长负责研究过程的理论指导，负责研究计划、方案、成果的审核，并定期开展有关理论讲座。三、课题研究的条件论证1、从我校的发展战略上看，“科研兴校”一直是我校努力的目标，学校教研气氛浓，学校领导亲自带头，积极参与到教研活动中来，这为“十一、五”课题的研究创造了优良的外部环境，这些都是完成课题的客观现实基础。2、从师资状况上看：32020 年 4 月 19 日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。我校教师均生于农村、长于农村，对农村家庭教育情况比较熟悉，课题组的骨干成员均达大专以上学历，有较扎实的儿童教育经验，有一定的教育科研能力。她

5、们中有学校校长、中层干部；有学科带头人、教学骨干等，课程改革的关键是教师，而我们这一支充满活力、素质优良的研究队伍，为完成课题研究提供了有力保证。3、为了使课题科学地研究，学校邀请课题研究方面的专家到学校来，请她们举办讲座，进行理论方面的指导。努力使此课题按计划分布实施，定期总结。4、为了使课题研究真正落到实处，取得实效，学校将建立课题实验管理制度，减轻课题组成员的工作量，让她们有时间进行课题研究。要求课题组成员每月活动不少于一次。教科室将对课题研究情况作协调、监督。5、在课题实验过程中，学校将在研究经费上予以全力保障。资金主要来源于学校积极向上级教育主管部门争取。确保课题开题论证、中期评估、

6、结题鉴定各项费用及时到位；保证在实验过程中课题组成员的学习、奖励等各项支出如期支付。预算课题各项经费要 1.5 万元。四、课题的界定和理论支撑本课题的研究将根据人本主义理论、现代心理学理论、主体教育理论、多元智能理论、现代教育管理理论以及与未成年人相关的法律法规，采用问卷调查法、个案分析法、比较研究法、行动研究法和经验总结法等研究方法开展课题研究。42020 年 4 月 19 日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。五、研究的意义农村留守儿童教育的成功与否，关系广大农民群众的切身利益，关系社会主义新农村建设和社会和谐稳定，也关系国家未来。学校教育过程借助信息技术这个平台，与社会、家长共同解决好留

7、守儿童在学习、生活和权益保护等方面的问题，为她们创造良好的成长环境，使其获得与其它儿童平等的发展机遇。并对留守儿童进行社会主义核心价值观教育，开展国情教育、理想信念教育和感恩教育，培养留守儿童的浩然正气，增强她们的自尊心、自信心，培养留守儿童成为对祖国忠诚、对社会感恩、对事业坚定的接班人是这种教育教学方式的目的。六、研究目标深入了解我镇各学校“留守儿童”的现状（学习、生活、性格、心理、道德养成等方面），探索学校对留守儿童的管理职责、管理模式和管理方法，促进留守儿童的健康成长和学校教育的和谐发展 ,为各地提供理论和实践参考。七、研究内容1、留守儿童学校应该承担的职责研究；2、息技术支持下解决留守

8、儿童问题的利与弊研究；3、何利用信息技术促进留守儿童道德成长研究；4、守儿童行为习惯养成研究；5、校对留守儿童有效帮助研究；6、守儿童个案研究。52020 年 4 月 19 日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。八、课题实施的基本步骤发挥学校主阵地的作用。学校制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。1 、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校校长室、总务处、教导处、教科室、少先队等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。2 、建立留守儿童档案和联系卡制度。学校相关部门要认真调查研究，摸清“留守儿童”的底数，建立每个“留守儿童”的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理