2020春人教部编版九年级语文下册孔乙己精编课件86页

1、凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知,道孔乙己的；凡读过孔乙己,的人，无不在心中留下孔乙己这个遭,到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅,先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自,己也说过，在他创作的短篇小说中,他最喜欢孔乙己,他为什么最喜,欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的,艺术形象？今天就让我们一块儿来,认,识一下孔乙己这个人物形象,鲁迅,目标导航,1,了解孔乙己及相关文学常识,2,整体感知文意，探究孔乙己形象,3,品读描写人物外貌、动作、语言等方,面的文段，剖析人物性格（重点,4,理解社会环境描写,洞悉孔乙己悲剧的社会原因,走近作者,鲁,迅,鲁迅，原名，字豫才,代,_,新文学运动的奠基人,作品有小说集,_

2、_,散文集,_,散文诗集,_,杂文集,周树人,文学家,思想家,革命家,小说,呐喊,知识回顾,朝花夕拾,野草,呐喊,彷徨,故事新编,我们学过他的散文集朝花夕拾,中的,和,小说集呐喊中的,和,孔乙己,是选自鲁迅的集,社戏,故乡,从百草园到三味书屋,藤野先生,阿长与,山,海经,现,坟二心集,而已集,本文写于,1918,年冬天，发表于,1919,年,4,月的新青年，后来收入短篇小说集,呐,喊,在当时的文化教育领域，虽然在,1906,就,废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖,獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅,选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地,展现了,20,多年前社会上的这种贫苦知识

3、分子的生,活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当,时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度,这是继狂人日,记后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗,檄文,写作背景,封建科举制度是隋朝以后封建王朝,用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前,全国每年有,100,多万读书人，参加考选,秀才”，只有百分之一入选；三年一考,的“举人”，入选者只有千分之一；三,年一考的“进士”，入选者只有万分之,一,许多读书人老死科场，利欲熏心,精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举,制度的受害者,我们要学的课文中的主,人公孔乙己，就是其中的一个,读书人,两耳不闻窗外事，一心只,读圣贤书,，他们处理

4、社会事物,谋划生计的能力是很缺乏的。,万,般皆下品，惟有读书高,的观念又,让他们鄙视体力劳动，至于经商营,业，更是不耻。所以实际上，封建,文化和科举制度所培养出的人是一,群无用的人,清科举制度,考试主要是考八股文和试帖诗,院试,一般童生（不管年龄大小）在县或府里参加院试，考取的,为“生员”，叫“进学,也就是中了秀才,乡试,秀才再到省会参加三年一次的乡试，考中的为“举人,其中第一名称,解（ji）元,，二至十名称“亚元,会试,乡试后第二年在京城礼部举行，参加者是举人，考中称,贡士”，第一名称,会元,殿试,由皇帝主持，参加者是贡士，考中称“进士”。殿试分三,甲，第一甲进士及第，第二甲进士出身，第,三

5、甲同进士出,身。一甲前三名分别称,状元”、“榜眼”、“探花,1,小说的三要素是,和,2,小说的故事情节可分为,和,四部分。（序幕、尾声,3,小说的环境主要包括,和,4,小说根据篇幅可分为,人物,情节,环境,开端,发展,高潮,结局,自然环境,社会环境,小说是一种文学体裁，以刻画,人物,形象,为中心，通过完整的故事情节和具,体的环境描写来反映社会生活,短篇小说、长篇小说和中篇,小说,理情节,1,从第几段开始写孔乙己的？写孔乙,己的遭遇之前作者主要写了什么,2,写孔乙己的遭遇的段落可以按照情,节开端、发展、高潮、结局分为几个,部分，主要写什么内容,从四段，前三段介绍咸,亨酒店,第一部分,1,3,介绍

6、咸亨酒店，交代环境,第二部分,4,13,写孔乙己的悲惨遭遇,第一层,4,9,写孔乙己的肖像、言行、性,格和社会地位,第二层,10,11,写孔乙己的不幸遭遇,第三层,12,13,交待孔乙己的悲惨结局,开端、发展,高潮,结局,序幕,分析研讨课文第一部分,1-3,2,故事发生的时间,清末,这是,二十多年前,的,事”,酒客,喝酒,方式,下酒物,喝酒,目的,经济,状况,社会,地位,短衣,帮,穿长,衫的,柜,外,站,着,踱,进房,里,慢,慢,坐,着,喝,盐煮笋,茴香豆,要酒,要菜,荤菜,休息,解乏,消遣,贫,富,做工,的贫,苦劳,动者,养尊处优,悠闲阔绰,的剥削者,等级森严、阶级对立,3,酒店里的酒客及各

7、自的特点,两,类,酒,客,的,鲜,明,对,比,2,掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙,计态度上有什么不同？这说明掌柜是,怎样的人,对短衣帮,不讲情义，能欺则欺,对长衫主顾,极力逢迎，恭敬侍候,对小伙计,凶,狠无情,说明掌柜虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富,唯利是图,3,小伙计所管职务和所处环境使人有,什么感觉,单调无聊，叫人活泼不得，反衬出,只有孔乙己到店才可以笑几声,渲染了一种冷漠的社会气氛、人际关,系，为孔乙己出场作了铺垫,第一部分小结,第一部分先介绍酒店的大概情况，写出一个怎,样的社会环境,把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形,象作对比，突出了,贫富悬殊、等级森严,的,社会现实,掌柜是一副凶脸孔，主顾也

8、没有什么好,声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见,世,态炎凉,从“我”职务的变换，可以窥见,掌,柜,冷酷势利,的一面,揭示了孔乙己不幸的社会根源,小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店,里各种人物及其相互关系，有什么作用,咸亨酒店是当时社会的缩影,是孔乙己,生活的典型环境，具有鲜明的时代特征,和地方色彩,通过酒店去透视社会,反,映出,势利、冷酷的社会环境,渲染了一,种冷漠的社会气氛,为孔乙己的悲惨命,运作铺垫,试他悲剧的一生得到了完整,而深刻的表现,这一层主要写了孔乙己哪四个生,活片段？请分别用一句话概括其,主要内容并评析,1,众人取笑,第,4,段,2,众人奚落,第,6,段,3,孔乙己,第,7,

9、段,4,孔乙己,第,8,段,5,侧面交代孔乙己,第,10,段,6,孔乙己最后一次,第,11,段,找出叙写了孔乙己的六个生活片断,孔乙己偷东西,孔乙己没有考中秀才,教小伙计识字,给小孩子们分茴香豆,被打断腿,到咸亨酒店,片段一,酒客揭短，取笑孔乙己偷东西,评析,人们拿孔乙,己的伤疤来取笑,就是拿孔乙己的不,幸和痛苦来取乐,作者勾画出,这些人,麻木冷漠无聊的嘴,脸,反映封建社会的,黑暗冷酷，笑声里,蕴藏着悲凉的意味,片段二,酒客嘲笑孔乙己没有“进学,点评,孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一,生未能“进学”，这成了他最大的,痛苦和羞,辱,别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤,疤，正是,击中了他的要害,片

10、段,三,孔乙,己教,小伙,计识,字,点评,孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞,只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种,写法当做学问来炫耀，说明,他中封建教育的毒很深,我”的心理活动，反映了,孔乙己在人们心目中地,位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因,讨,饭,一,样,的,人,也,配,考,我,么,多乎哉？不多也,四、分茴香给孩子们吃,点评,动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐,可笑的形象,他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一,乐，这更足以表现,孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独,如果你到咸亨酒店，能,否第一眼就认出孔乙,己？为什么,诚实而又迂腐、炫耀,排”表示他对酒店分文不少,自己是

11、规矩人，同时在“短衣,帮”面前炫耀一下，以遮掩自,己被嘲笑的窘态,1,排,出九文大钱,4,孔乙己着了,慌,伸,开五,指将碟子,罩,住,这里的一个“慌”一个“罩,传神地写出了孔乙己生怕孩子再,向他要所剩无几的首香豆时的慌,张情态和动作，形象逼真地表现,了这个人的,善良、贫寒、迂腐,孔乙己已经完全,丧失了人的尊严,6,坐着用这手慢慢走去了,照应上文“打折了腿”，反映了孔乙己的,遭遇,的悲惨,也说明孔乙己,好喝（酒）成性,即使,腿断了，还要用手“走”来买酒喝,封建教育,就是这样,毒害,了无数个读书人,1,他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂,的,2,孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清,白

12、,3,孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩,道，“窃书不能算偷，窃书！读书人的事，能,算偷么,反映他受封建教育毒害之深,迂腐可笑,死要面子,自命清高,自欺欺人,语言神态描写,生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一,次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气,恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态,4,孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气,5,孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层,灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一,些不懂了,6,不要取笑,跌断，跌，跌,自命清高,追求功名但一生未能进学，这也是他最大的痛苦和羞耻,表现他深受科举制度毒害,分明是,丁

13、举人,封建统治者残害了他，他却还要,口口声声辩解说是“跌断”，这揭示了孔乙己,痛苦,懊丧、爱面子,的复杂的内心世界。封建科举制度无,情地摧残了他的肉体和灵魂，然而，他,麻木不仁,至死不悟,始终不明白他穷困落魄终生的原因，这,正是他性格中最可悲的东西,课文多次描写他满口“之乎者也”，反映,他,受封建教育毒害之深,孔乙己用“四书,“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解,连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些,强词夺理、自我解嘲式,的语言是孔乙己独,有的，“君子固穷”“多乎哉,这些陈,腐的语言都表现出他,受封建文化教育毒害,之深，迂腐可笑与穷酸十足,语言描写,揭示孔乙己,自命清高、迂腐不堪,自欺欺人,的性格

14、,身材高大,青白脸色,皱纹间常夹些伤痕,乱蓬蓬的花白胡子,又脏又破的长衫,满口之乎者也,语言,排,出九文大钱,动作,神态,涨红脸,睁大眼睛,不屑置辩,颓唐不安,盘着两腿,脸黑而瘦,穿一件破夹袄,低声说到,跌,跌断,摸,出四文大钱,不十分分辩,脸色很像恳求,外貌,小结：刻画人物的方法及人物性格,这篇小说，作者将孔乙己的,容貌、服饰、神态,语言、行动,诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺,骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感,地展现在读者眼前,功名不就，却自命清高；四,体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子,受尽摧残，却麻木不仁,在风烛残年之际，这个,受“万般皆下品，唯有读书高”封建思

15、想毒害的孔乙,己爬着离开了人世,作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画,把批判的矛头直指封建制度和封建教育,第九段在文中有什么作用,1,深刻说明孔乙己在人们心目中没有地位,是个可有可无、可笑可怜的多余人,2,结构上承上启下,孔乙己是这样的使人快活”承接上文,可是没有他，别人也便这么过”暗示,了孔乙己无人关心，很自然引起下文,把情节推向高潮,想一想,2,有一天，大约是中秋前的两三天”“中,秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写,对推动故事情节的发展和表达中心有什么作,用,想一想,3,“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话,在文中出现了几次有什么作用,写,晚秋的凉意,给孔乙己的末路更增加一种,悲凉的

16、气氛,使故事,情节达到了高潮,同时,预示,了,孔乙己悲惨的结,局,掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收,入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心,目中是无足轻重的,反映社会的冷漠，世态炎凉,大约”表估计、推测,因为没有人说起,这件事，没有确凿的证据。而根据,到现在终,于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了,表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾,让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造,成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷,4,你是如何理解“我到现在终于没有,见大约孔乙己的确死了”这句话,的含义的,分析研讨课文第二部分，完成下列句,子探究孔乙己性格中的矛盾表现,1,孔乙己是

17、一个站着喝酒但又,的,人,2,孔乙己是竭力争辩维护清白,又,的人,3,孔乙己是穷得将要讨饭但又,的人,4,孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃,但又,的人,穿长衫,偶尔偷窃,好喝懒做,从不拖欠酒帐,5,孔乙己是以读书为傲，但又把,的人,6,孔乙己是热心教小伙计“茴”字写法,但又,的人,7,孔乙己是使人快活,但又,的人,半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤,遭到冷遇,无人关心,探究孔乙己矛盾表现的思想原因和,社会原因，深刻理解孔乙己形象,1,孔乙己“站着喝酒”是因为,2,孔乙己“穿长衫,是因为,3,孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为,4,孔乙己“偷窃”是因为,他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝,他追求功名，

18、不愿与“短衣帮”为伍,他死爱面子，想清白做人,封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫,困无法自存不得已而为之,5,孔乙己“穷得将要讨饭”是因为,6,孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他,7,孔乙己“以读书为傲,说明他,8,孔乙己把“半个秀才也没捞到当作灵,魂伤疤”，表明他,受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得,认为“万般皆下品”，不愿劳动,质朴、忠厚,中封建科举的毒害很深,9,孔乙己“热心教伙计茴字写法”表,明他,10,孔乙己“遭到冷遇”表明他,11,孔乙己“使人快活”表明他,12,孔乙己“无人关心”表明他,空虚无聊迂腐,地位卑下，连小孩都不愿理睬他,地位卑下，已沦为笑料,结局可悲,四

19、体不勤,以读书人自居，卖弄学问,死要面子,自欺欺人、迂腐可笑,穷困潦倒,自命清高,至死不悟,热心善良诚信,好喝懒做,4,小说是以谁的口吻来写的,这,样写有什么好处,1,我”一,12,岁的酒店小伙计是孔乙,己命运的见证人。小说都是通过“我”的,所见所闻所感来写，用第一人称可以使故,事显得真实亲切,2,可以使故事情节集中，内容简要,3,可以表现周围人对孔乙己的态度，连,12,岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这,个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了,悲凉的意味,文中多次提到酒客对孔乙己的笑,找出相关句子,1,划出课文几次写到的笑，想一想,各有什么不同的含义,2,孔乙己是一幕悲剧，然而全文,没有一个“

20、悲”字出现，贯穿全文的,是一个“笑”字,作者这样安排线索用,意何在,3,造成孔乙己悲剧的原因有哪些,第一次,写,掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气，教人活泼不得,只有孔乙己到店，才可以笑几声,这里突出“笑”字，既造成悬念,又笼住全文,冷酷的氛围中突出,笑”，这种“笑”带着冷酷的意,味,第二次,是孔乙己第一次出场，酒客,们拿孔乙己的脸上的伤疤来取笑,还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺,人的辩驳更引得众人都哄笑起来,酒客们拿孔乙己的不幸和痛苦来,取乐。勾画出这些人,麻木冷漠的嘴,脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味,第三次,是酒客们取笑孔乙己“连半,个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不,安的模样和之乎者也的听不懂的话

21、,又引起众人的哄笑,文章着力渲染哄笑的声浪和快活,的空气,笑声迭起，悲凉的意味也,就更浓,第四次,是孔乙己分茴香豆给孩子们,吃，在年幼无知的孩子的面前才能,得意忘形的乐一乐，于是这一群孩,子都在笑声里走散了,分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑,描摹得淋漓尽致。而孩子们的笑则是,天真,无邪的笑,第五次,是孔乙己第二次出场，孔乙,己被打折了腿，已经不成样子了,然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙,己,这种,笑声越发显得悲凉，毫无,人性,当时社会人跟人,冷漠无情,在笑声中出场,在笑声中生活,在笑声中走向死亡,孔乙己,我,众人,小孩,掌柜,笑,笑,笑,笑,悲,悲,悲,悲,的艺术效果,小说以“我”为见证人，以“

22、笑”为线,索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动,在笑声中走向死亡,这哄笑是,麻木的笑,这,使,孔乙己的悲剧,更笼上一层,令人窒息的悲凉,的意味,一面是,悲惨的遭遇和伤痛,另一面,不是同情和眼泪,而是,无聊的逗笑和取乐,以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的,悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧,作品反封建的意义就更加深刻了,笑,小结,孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制,度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被,侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同,情,小伙计的笑,是不经意的、附和着的,解脱的,笑。邻居孩子的笑,并非恶意，是“听得笑,声”“赶热闹,天真无邪的笑,短衣帮的笑,是,为孔乙己

23、不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂,腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快,活。这是“病态社会”所致，是,麻木不仁的笑,掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的,自,私而卑劣的笑,笑”是作者进行人物塑造的一,种艺术手段,造成孔乙己悲剧的原因有哪些,1,根本,原因：封建,科举,制度的,毒害,2,社会,原因,贫富悬殊，阶级对立,人,际关系的,冷漠势利,3,直接,原因：因为,偷窃,而,遭,到,丁举人,的,毒打,4,自身,原因,好喝懒做，鄙视劳动,在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感,哀其不幸，怒其不争,这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的,描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残,的下层知识

24、分子的形象，控诉了封建制度的罪恶,揭示了国民冷漠、麻木的精神状态,孔乙己的形象及其思想意义,人物形象,一个在封建科举制度和封建思想,的束缚中苦苦挣扎的下层知识分子形象,可笑、可怜、可悲,思想意义,既是旧中国广大下层知识分子不,幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化,氛围“吃人”本质的具体表现,孔乙己是我国现代文学巨匠鲁迅先生的,著名小说，也是,20,世纪中国文学史上的经典,短篇小说之一,艺术手法,1,运用对比，凸显主题,2,多种描写方法表现人物性格,3,反复出现细节，使人物形象,和主题更加鲜明,4,典型环境凸显人物复杂性格,名人眼中的孔乙己,鲁迅,孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人,叶圣陶,潦倒不幸

25、的读书人,刘再复,贫贱而悲惨的“多余人”，失去,人的尊严与资格，被社会所耻的下层知,识分子,钱理群,值得同情与焦虑的，有着悲剧性,荒谬性地位和命运的知识分子,1,选出对孔乙己主动教“我”写字的深层,原因分析正确的一项。,A,他在故意显示自己的善良,B,他在社会上实际所处的境地是十分的孤,独,C,他在故意向孩子炫耀自己的博学,D,他在向短衣帮表示自己的轻蔑,练习,B,1,对,孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”一句,理解最正确的一项是,A,说明孔乙己虽然贫苦潦倒，却嗜酒如命，不加节制,B,说明孔乙己是个读书人，身份与众不同，高人一等,C,说明孔乙己地位低下，却以读书人自居，迂腐可笑,D,说明孔乙

26、己生活悠闲，喜爱喝酒穿长衫，气质不凡,2,作者刻画孔乙己的人物形象，没有使用的一种修辞方,法是,A,外貌描写,B,语言描写,C,动作描写,D,心理描写,3,对孔乙己给酒客所带来欢笑理解最正确一项是,A,孔乙己性格随和，人们喜欢和他开欢笑,B,孔乙己迂腐不堪，是人们生活中的笑料,C,孔乙己言谈举止，引人瞩目，令人感到新奇,D,孔乙己有幽默感，总能给大家带来欢乐,C,D,B,小说的结尾并没有明确交代孔乙己的,死去，你认为孔乙己死了没有,请展开,想像，写一篇短文来明确交代,700,字,左右,续写赏析,意料之外，孔乙己从鲁镇“失踪”后的第三年，我竟在外,地看见他,也是年关，急景残年，掌柜带着我到杭州讨债。那天天气,很坏，就像天上巨人在骚弄着头发，刻意吧讨厌的头皮屑撒下,来。寒风刺骨，穿上很多很厚的衣服都觉得不顶用，冷空气使,劲地从领口、袖口往身内钻，冷得人直打哆嗦。掌柜催着我,走快些，要立即找个客栈落脚，否则要冻僵了。,在一间关了门的店铺外，一簇人正围着一个像乞丐的老头子,老头子盘作在地上，满口之乎者也的说着什么。声音很熟。我,忙拉掌柜的衣服，“像是孔乙己。”两人向前一看