前滚翻教学设计

1、前滚翻教学设计一、指导思想依据课程标准的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。二、教材内容本课的教学内容选用了水平二教材中的前滚翻和游戏舞狮障碍赛。三、学情分析三年级学生身体素质状况较一般，协调能力较差，注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完善。前滚翻动作虽然简单，但对于三年级学生来说仍然有一定的难度

2、，尤其难在引领学生克服普遍存在的胆怯心理。因此，在课堂中设计“森林动物运动会”这一新颖，有趣的练习和手段，并用游戏“抢座位”来调动学生学习的积极性，诱导学生进入角色，激发学生的练习兴趣，鼓励学生战胜畏难心理。四、课的组织、设想本课结合教材内容采用故事情景的教学方法。进入情景：在课的开始，教师以“森林运动会”的故事对学生进行诱导，通过模仿动物和练习动物模仿操激发学生的活动兴趣。情景展开（1）：在滚翻教学中，展开“小刺猬学本领”故事情景，启发学生创造各种玩法。把空间留给学生，结合卡片，让学生利用小垫子进行各种自由滚翻、滚动等练习，培养学生的创新意识和想象力。情景展开（2）：教师及时捕捉住能做出“滚

3、翻”的学生，通过他们的展示，将滚翻渗透于生活中，让学生掌握自我保护的技能。情景展开（3）：引导学生学习“前滚翻”。练习中及时帮助学生解决出现的问题（如：头顶触垫子、团身不紧、双脚蹬地无力等），通过教师示范、卡片图，让学生掌握正确的动作。在保护与帮助练习中培养学生团结协作，互相帮助，关心他人的优良品质。学生基本掌握滚翻的技能后，同伴之间相互评价打分，发挥小组评价和个人评价的作用，体现学生的主体地位。情景展开（4）：引导学生进行游戏舞狮障碍赛。通过自主创设障碍物顺序提高学生的游戏兴趣，培养学生遵守规则，尊重同伴的优良品质，渗透安全教育，鼓励学生大胆创新，积极协作，勇于显示个体的价值。情景结束：最后

4、一起坐在垫子上过电影回忆前滚翻动作，进行放松练习。五、教学流程学习目标1认知目标：通过活动，使学生了解前滚翻和障碍接力的动作要领，培养学生积极参与活动的兴趣性和主动性，使学生充满自尊与自信。2技能目标：模仿前滚翻和障碍接力的基本方法。使95%左右的学生初步学会前滚翻的团身动作和障碍赛跑的基本方法，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。3情感目标：通过本课的模仿和游戏练习，培养和发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质，提高学生的爱国荣誉感。内 容1前滚翻2接力障碍跑重点难点低头、团身动作协调连贯。课序学习内容教师活动学生活动组织队形导入1课堂常规2宣布课的内容3创设情景1在谈话中创设情景2鼓励学生积极参与1认真听讲，明确任务和要求2学生参与+*激趣1抢座位(热身)2头写字1教师导入2教师讲解游戏方法3要求学生注意安全,不能推拉1学生认真听讲2积极尝试，勇敢表现体验前滚翻1创设情景，学习本领.2引出前滚翻(一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球)3示范前滚翻的动作4纠正指点错误动作1认真听讲，勇于尝试2积极参与，表现自我3认真练习,改正错误4小组展示，相互学习同上发挥舞狮1创设情景2交代活动规则1认真听讲，积极