七年级地理下册第一章教材分析

1、大象版七年级地理下册第一章教材分析,走进世界第一大洲,走进世界第一大洲,整体 说,课程标准 设计思路,教材逻辑 结构,教材板块 呈现方式,部分 说,单元 地位,课标 依据,会考 考点,整体 分析,处理 策略,课标设计思路,以区域地理学习为主,综合运用上册所学的各种地理要素,重视基础知识和基本技能的学习，特别是学生学习方法和思路的培养,学习身边的地理和对终身发展有用的地理,大洲,地区,国家,世界区域地理,亚洲,东南亚,欧洲西部,撒哈拉以南的非洲,中东,日本,印度,俄罗斯,澳大利亚,美国,巴西,教材逻辑结构,考察极地,自然地理和人文地理水乳交融构成统一的知识体系,教材板块呈现方式,文字系统,地图,

2、图像和图表,每一个章节下有几个相对独立的主题构成每节课的内容，每一节中又有三到四个有明显主题的板块呈现,正文部分,阅读材料,学习行动,学习行动在教材中占有80%的比重，是突破教学重难点，实现学生自主学习，合作探究的一个理想舞台,所说内容地位,亚洲,世界地理概况,世界区域地理,承上启下,学习亚洲的地理知识,学习其他大洲和地区的方法和技能,课标依据,说明大洲的位置,分析大洲人口、资源、 环境和发展的问题,归纳地形、气候、河流特点及相互关系,培养学生阅读地图使用地图的基本技能,培养学生分析问题、归纳问题的能力,增强学生对环境、资源的保护意识，形成可持续发展的观念,会考考点,1. 亚洲地形、气候、河流

3、的特点及其相互联系,2.气候特点及其影响因素,3.亚洲的环境问题,4.亚洲多样的文化及其经济差异,试题精选,1 下列关于亚洲的说法，正确的是（ ） a. 亚洲东北南三面分别濒临太平洋、印度洋和北冰洋 b 季风气候显著，包括热带、亚热带和温带三种季风气候 c 大河都发源于中部高山地带，流入太平洋和印度洋 d 地形以高原、高山为主，平均海拔居各州之首 在亚洲，有的地方终年炎热，有的地方长冬无夏-这些都说明了亚洲范围广，各地气候差异大，下面关于亚洲气候的说法正确的是（ ） a 亚洲东部和西部均分布有季风气候 b 季风气候各月降水均匀，一般没有旱涝灾害 c 亚洲中间高，四周低，所以亚洲中部降水最多 d

4、 北回归线穿过的地区共有三种气候,3. 下列关于亚洲的叙述正确的是（ ） a 是世界人口自然增长率最高的大洲 b 尼罗河流域是位于亚洲的人类文明发祥地 c 亚洲各国经济发展比较平衡 d 亚洲民族众多地域文化丰富多彩,考向预测 本章的学习意在通过亚洲的学习，引导学生掌握大洲、地区的学习方法，出非选择性的题目较小，出也多结合后面的国家和地区来出，所以本章考题多以选择题的形式出现,本章内容分析,走进世界第一大洲,自然概况,人口和环境,多样的文化和经济差异,面积广大,地形与河流,气候类型复杂多样,典型的季风和高原山地气候,人口,保护环境任重道远,多样的地域文化,经济发展差异显著,处理策略,走进世界第一

5、大洲,教学目标,教学方法,教学策略,教学目标,1.运用地图说明亚洲的地理位置 2.运用地图及相关资料，分析亚洲的地形、地势、河流的特点及其相互关系 3.运用地图及相关资料，分析亚洲的气候特点及其影响因素 4.运用地图及相关资料，分析亚洲人口、资源与环境问题 5.了解亚洲内部经济发展水平的差异及原因,教学方法,观察法 合作探究法 分析归纳法 多媒体辅助教学法,培养学生读图识图，提取地理信息的能力,培养学生合作意识和探究精神,培养学生分析问题归纳问题的能力,增强学生对知识的直观感受,教学策略,一）亚洲的位置 引导学生小组合作从图中观察亚洲的半球位置、相邻的大洲大洋、所跨的经纬度。 培养学生读图能力

6、，合作意识和发散型思维 明确位置的描述可分为：绝对位置和相对位置。为以后学习国家和地区位置的确定提供示例,二）亚洲地形、地势、河流的特点及相互关系 引导学生小组合作 组a：说出亚洲主要地形区及其分布 组b：发现各地形区大致海拔 组c：观察亚洲主要河流及其大致流向 教师引导全班归纳总结地形、地势、河流的特点及其相互关系 培养学生读图能力，合作意识及其分析归纳问题的能力,高原 山地,平原,平原,平原,平原,流河,流河,河流,河流,印度洋,太平洋,北冰洋,阿斯塔纳,三）亚洲气候特点 小组分工合作进行图上旅游活动 组a：从南向北从雅加达到雅库茨克 思考着装变化，气候类型的变化及其影响因素 组b：从哈尔

7、滨到阿斯塔纳 看景观的变化，降水量的变化及其影响因素 组c：从孟买-海南-广州-北京-哈尔滨 发现所经地区的气候类型，并简单分析原因 组d：观察亚洲季风冬夏风向的变化和不同，并归 纳总结 组e：结合图表，说出高原山地气候的分布、特点,小组合作交流展示，全班归纳总结 1 亚洲的气候类型有哪些？哪一种分布最广？ 2 影响气候的主要因素有哪些？ 3 亚洲的气候特点是什么？ 培养学生从不同途径获取地理信息的能力和分析归纳问题的能力，感受气候影响到人们生活的方方面面,四）亚洲的人口、资源、环境与经济、文化 主要采用学生课前收集资料，课堂展示，讲授法和讨论法 通过图表-感知人口众多 通过计算-意识到资源的不足 图表实例-感受环境问题的严峻性，提出可持 续发展观念 通过展示-体会文化的多姿多彩和地区间的差异 观察对比-发现经济的巨大差异，并简单分析一 些国家的差异原因 培养学生学习生活中的地理，感受地理与我们的生活息息相关,教学感悟,对于本章的学习，要注重对学生学习方法的培养。 观察法发现问题 分析