2018年秋人教版九年级语文上册课件第五单元第18课共29张

1、第五单元,18,怀疑与学问,考点链接,考点链接,考点链接,考点链接,考点链接,考点链接,考点链接,名师导学,1,背景解读,顾颉刚,1893,1980,历史学家，江苏苏州人,毕业于北京大学哲学系，长期从事教育工作和历史研,究。他在研究工作中，善于怀疑与辨伪，有不少创见,编有古史辨、著有汉代学术史略史林荣识,初编等,2,内容梳理,根据课文填空，理清文脉,本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调,了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应,有怀疑精神，不要随便盲从或迷信，是层层深入的递,进式结构，全文可分为三个部分,名师导学,怀疑与,学问,第一部分,第,1,2,自然段,引用名言提出中心论点,

2、_,第二部分,第,3,5,自然段,论证分论点,_,消极方面,第三部分,第,6,自然段,论证分论点,_,积极方面,怀疑的精神是做一切学问的基本条件,怀疑是辨伪去妄的必须步骤,怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件,名师导练,基础训练,1,否则便是mng cng,便是迷信,2,对于别人的话，都不打zh ku,地承认,那是思想上的懒惰,3,要知道实际的情形，只有靠自己亲自sh ch,4,这一番事前的思索，不随便qng xn,的态,度，便是怀疑的精神,盲从,折扣,视察,轻信,名师导练,2,下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是,A,周围安静得好像时间,停滞,了一样，仿佛一个动作,就能将这平静击破,B,

3、承受是一种力量，一种排泄,流俗,弘扬正气的凸,现和舒展；承受如一杯陈年老酒，醇香而清冽,C,这是一条,墨守成规,的经典旅游路线，既能让你饱,览大自然鬼斧神工般的美景，又能让你领略多姿多,彩的异国风情,D,中国所取得的奇迹般的发展成果让西方国家,60,多,年前的预言,不攻自破,中国人民以自己的勤劳、智,慧和团结屹立在世界东方,C,名师导练,3,下列对病句的修改不正确的一项是,A,逢进必考，取消加分规则，奠定了平民子弟进入,公务员行列的通道,把“奠定”改为“打开,B,乌克兰危机的根本原因是国内民众在“向东走,还是“向西走”问题上的深度对立造成的,删去,的根本原因”或,造成的,C,改变“亚学习”状态

4、，要合理安排时间，切忌不,要打“疲劳战,删去“切忌”或“不要,D,博物馆里，有些参观者衣衫不整、高声喧哗、在,展厅里吃东西、乱丢垃圾和不文明行为，对博物馆,里的其他参观者和展品都是一种不尊重的表现,把,展品”和“其他参观者”对调,D,名师导练,4,仿照画线例句，在后面续写出一组句子,面对苦难，我们应该有足够的勇气，勇气是打败,一切难题的有力武器，拿出勇气，勇敢地面对苦难,定会拨开云雾；面对困难，我们应该有足够的,_,_,_,_,_,毅力,毅力是消解一切困难的催化剂,拿出毅力,坚定不移地直面困难,定会迎来灿烂的阳光,名师导练,课内精读,学者先要会疑。,程颐,在可疑而不疑者，不曾学；学则须,疑。,

5、张载,学问的基础是事实和证据。事实和证据的来,源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人,传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多,口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说,不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身,视察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自,己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看,到，便只能靠别人的传说了,我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一,番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为,它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的,思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是,做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇,五帝，便要问问：这是谁说的

6、话？最先见于何书,所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又,听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会,变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样,追问，一切虚妄的学说便不攻自破了,我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过,自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非,经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书,名师导练,才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便,是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无,书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便,盲从或迷信,怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是,积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对,于别人的话，都不打折扣地承认

7、，那是思想上的懒,惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只,有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才,想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会,起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼,出来的。清代的一位大学问家,戴震，幼时读朱,子的大学章句，便问大学是何时的书，朱,名师导练,子是何时的人。塾师告诉他大学是周代的书,朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一,千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也,说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在,对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但,对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要,抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，

8、常常评判,书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有,更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学,上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的,若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题,没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会,进步了,名师导练,名师导练,5,本文的中心论点是怎么提出来的？有什么作用,4,分,_,_,_,_,6,第段中画线的句子有什么作用,3,分,_,_,_,_,本文的中心论点是借用古代学者程颐和张载的名言,提出来的。这种写法，既开门见山提出了论点，同,时名言本身也是证明中心论点的有力论据，增强了,论点的说服力,是承上启下的过渡句，也是文章的两个分论点，“怀,疑不仅是

9、消极方面辨伪去妄的必须步骤”是总结上文,也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件,既是文章的分论点，又自然地引出下文,名师导练,7,简述第段的论证过程,4,分,_,_,_,_,文章首先采用了一个过渡句，即总结上文，又提出,本段论点；接着通过正反对比论证怀疑精神对治学,的重要性；再用戴震治学善问的例子论证论点；最,后得出结论，强调了怀疑对一切学术的重要性,名师导练,8,下列对文章理解分析不正确的一项是,)(3,分,A,经过怀疑思索辨别三步以后，那,本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问”一,句中这三个步骤是按人们认识事物的过程，先对事,物产生怀疑，再进一步思索疑点，辨明正确与错误,前后顺序

10、不能对换，体现了议论文语言的严谨性,B,选文第段主要采用了对比论证、举例论证的论,证方法,C,选文引用孟子的话是道理论证，有力地证明了怀,疑精神的重要性，从而证明中心论点，增强说服力,D,作者列举戴震治学善问的事例从反面论述了许多,大学问家都是从怀疑中锻炼出来的,D,课外延伸,学,贵,质,疑,我们说有成就的人有“学问”，既然是“学问,那么就要既“学”且“问”。“问”从何来？从疑而来,只有多疑、善疑、质疑、探疑，才能获得渊博的学识,用之于我们的事业。所以我们说：学贵质疑。明朝学者,陈献章说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑,者，觉悟之机也。”说的正是这个道理,人们常常把知识比作海洋，海洋是

11、无边无际的,知识也是无止境的。一个人，无论他有多大的学问，总,会有无知的地方，而多疑、善疑、质疑、探疑则是获取,新知识的途径。正是基于这一点，法国伟大作家巴尔扎,克说：“打开一切科学大门的钥匙毫无疑义的是问号,而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”的,课外延伸,确如此，如果没有达尔文对“神创论”的怀疑，就不,会有“自然选择学说”的确立；如果没有哥白尼对,地心说”的怀疑，也不会有“日心说”的创立。所,以说，只有疑才能使我们的智慧之树开出艳丽的花,结出丰硕的果,但是，我们必须明白，疑是建立在丰富的知识和认,真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑。达,尔文对“神创论”的怀疑，并不是一时的心

12、血来潮,而是在于他随“贝格尔”号帆船环球旅行五年，观察,和采集了大量的动植物标本，考察和研究了无数的地,质资料，经过综合探讨之后，才向根深蒂固的“神创,论”发出了强有力的挑战。这是一场真理对谬误的挑,战，其结果自然是真理胜利。可见，任何有效的怀疑,都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究,课外延伸,可是我们有许多青年，他们不善于怀疑，不善于发,现。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡是前人,说的便是真理。他们迷信书本，崇拜前人，不敢越雷,池一步。这样的人，自然不会有什么发现，更不可能,有什么创见。这样的人多了，势必会影响社会的进步,和文明的发展。所以我们必须提倡怀疑精神,地质学家李四光曾对他

13、的学生说：“不怀疑就不能,见真理。”这句话对我们也同样适用。我们要增长知,识，寻求真理，就必须多疑、善疑，而且质疑、探疑,这才是我们打开知识大门的金钥匙。年轻的朋友们,勇敢地拿起这把钥匙，去打开科学的大门吧,选自中国中学生议论文写作大全,课外延伸,1,文章的中心论点是什么？作者是怎样提出这一论点,的,4,分,_,_,_,_,2,我们要增长知识，寻求真理，就必须多疑、善,疑，而且质疑、探疑。这才是我们打开知识大门的金,钥匙”一句采用了什么论证方法？有什么作用,3,分,_,_,_,文章的中心论点是学贵质疑。作者先从阐述“学,与,问”的关系入手，然后以一个设问句搭桥,自然牵出了全文议论的话题，并引用陈献章的话来,证明论点,比喻论证，用“金钥匙”来比喻“多疑、善疑，而,且质疑、探疑”的精神，生动形象地论证了质疑精,神的重要性，从而增添了议论文语言的形象性,课外延伸,3,选文第段主要采用了什么论证方法？有什么作用,3,分,_,_,_,_,_,举例论证，选取达尔文“自然选择学说”的确立,哥白尼“日心说”的创立两件事例，具体典型地论,证了文章中“多疑、善疑、质疑、探疑则是获取新,知识的途径”这一观点，从而证明“学贵质疑”的,中心论点,课外延伸,4,下列事例能作为“学贵质疑”