2015学年度五年级数学上册期末检测试卷

1、学校班级姓名座号 密封线 2015学年度五年级数学上册期末检测试卷一、 填空（每空1分，共30分）1. 里有（ ）个，再添上（ ）个就是最小质数。2. 根据34=12可知（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。3. 12和18的最小公倍数是（ ）最大公因数是（ ）。4. =20（ ）=（ ）205. 在1，3，4，5，6，20，30， 0.3，中，奇数有（ ），偶数（ ）质数有（ ），合数有（ ），2的倍数有（ ），有因数5的数有（ ），是3的倍数的数有（ ），同时是2、3、5的倍数的数有（ ）。6. 在（ ）里填上“”,“”或“=”。 （ ） （ ） （ ） （ ）0.667. 小明这样

2、用小棒摆三角形： 摆n个三角形需要（ ）根小棒，25根小棒能摆出（ ）个三角形。观察点阵图的规律，第10个图应该由（ ）个点组成。8. 把3米长绳子平均分成5份，每份占全长的（ ），每份长有（ ）米。9. 一队学生，按第1个是男生，第2个是女生的顺序排队，第39位是（ ）生。10. 盒子中有4个黄球和4个白球，一次至少摸出（ ）个，才能保证摸出的球中既有黄球也有白球。二、判断题。（对的打，错的打） （每小题1分，共5分，）1. 一只开口朝上的杯子翻转10次后，朝上的可能性是。（ ） 2. 30.65，所以3是0.6的倍数。（ ） 3. 把一个长方形木框拉成平行四边形，周长不变，面积也不变。（

3、） 4. 两个面积相等的三角形，底和高也相等。（ ） 5. 一个分数的分子和分母都是质数，它一定是最简分数。（ ） 三、选择题（每小题1分，共5分）1. 下面的分数，（ ）最接近。A、 B、 C、 D、2. 下列四个算式中，和是奇数的有（ ）。1112+302 10256+322 3322+2145 2011+3213A、1个 B、2个 C 、3个 D、43. 一个平行四边形和一个三角形等底等高。已知平行四边形的面积是45平方厘米，三角形的面积是( )。A、22.5平方厘米 B、45平方厘米 C、90平方厘米 D、135平方厘米4. 一根绳子的与米比较（ ）长一些。A.、米 B.、一根绳子的

4、C、一样长 D、无法确定5. 14和42的公倍数有( )。A、1个 B、2个 C、4个 D、无数个四、计算题（26分）1.直接写出得数。（共8分）3.61.2= 0.720.9= 2.613= 4.80.4= 4.44= 0.786= 7.20.4 = 10.25=2.用竖式计算。（每题2分，共6分。）1.621.5= 23.94252= 25.738.3=3.计算下面各题。（共12分）1.43.50.142.8 5.86.390.5 7.564.387.56181.50.53 90.799+90.7 1.25320.25 五、计算下面图形的面积。（单位：cm）(8分)1. 已知下图中正方形的

5、周长为36厘米， 2.求下图阴影部分的面积6810求平行四边形的面积。六、解决问题（26分）1.小张8分钟做了5个零件，小李9分钟做了7个同样的零件，谁做得快？（5分）2.一个工地，第一天运进36.5吨石子，比第二天运进石子的4倍多0.5吨，第二天运进石子多少吨? （5分）3.如图，王奶奶用100米长的篱笆靠墙围成一个梯形的菜地，这块菜地的面积是多少？（5分） 30米4.有一个三角形底是5分米，如果把这条底延长1分米，则面积就增加1.5平方分米，原来这个三角形的面积是多少？（5分）5.为了美化校园，学校在一块梯形空地上种植了三种花，同时为了便于同学们观赏，修建了两条2米宽的小路，如下图。种花的

6、面积是多少平方米？如果建这个小花园每平方米约要25元（小路修建不计费），一共需要多少元？（6分）五年级数学上册期末检测试卷命题说明本份试卷考察的是北师大版五年级上册的学习内容，考查要点：小数除法的运算、代数初步知识、量与计量、几何图形面积知识。通过填空、计算、判断、以及解决一些实际的问题。难度值为0.8，适合考察学生对知识点的理解，以及观察问题、分析问题和解决问题等方面的综合能力。卷面内容大致分为两部分，一类是基础知识部分，包括填空、选择、判断和动手操作几方面的内容。另一类就是主要是综合应用部分，主要是综合运用所学的知识解决生活中会遇到的一些问题。试卷能从学生的学习能力入手，灵活、细致的检测学

7、生对图形面积的知识点，以及理解、分析、运用，多角度全方位的考察学生的数学综合能力。出本试卷我主要注重以下几个方面：1立足于教材，扎根于生活。教材是教学之本，教材的内容是考察的第一内容，基础知识，包括概念、计算法则等，考察学生对知识点的掌握是否扎实。当然在运用知识的时候都是结合生活实际，题目的很多内容都是来源于生活，紧密联系生活实际，让学生时刻感受到数学来源于生活，当然数学也是为生活服务的。2注重分析能力的考察。设计题目的时候很多题目都是在运用原有知识经验的基础上分析问题，然后用适合的方法去解决问题。所以很多题目都是通过自己解读题目意思，然后通过对知识的迁移解决试卷中的题目。用不同的形式，不仅能考察出不同层次的学生，更是多角度的去考察每一位学生对知识的理解与运用。3注重开