《运动与摩擦力》教学设计

1、 运动与摩擦力教学设计今天我们来学习第五课运动与摩擦力，在老师板书的同时，请同学们把教材翻到79页，快速浏览一遍课文，阅读完后请坐好。（用时大约30秒）。通过浏览教科书，你获得了那些信息？那你能说说什么是摩擦力吗？教科书中又是怎样描述的呢？请看大屏幕，谁愿意再读一读。在这个摩擦力的描述性定义中，那些词是关键词呢？为什么？接下来让我们一起感受一下摩擦力（伸出我们的一只手，把手用力压在桌子上并慢慢向前推。谁来说说你的手有什么感受。这种防碍我们的手向前运动的力是什么力呢？还有什么方法能够让我们感觉到防碍向前运动的这个摩擦力呢？你是从哪里感觉到摩擦力的？（人行走时，地面给脚向前的摩擦力，推桌子，地面给

2、桌子摩擦力，）。请同学们看老师，老师用力推一下小木块，小木块向前滑动起来，但是运动一段距离就会慢慢停下来，小木块为什么会停下来？你能解释原因吗？你们知道刚刚体验的这些摩擦力到底有多大吗？如果想知道这些摩擦力的准确数值，你们应该怎么办呢？生：用条形测力计来测。教师问：你想用测力计怎样来测量物体的摩擦力呢？学生汇报：提，拉、。我给大家做一下演示：用测力计钩住被测物体，沿水平方向匀速拉动物体向前运动，在匀速运动过程中，去读测力计的示数，此时的示数就是这个物体的摩擦力。现在你们会测了吗？在测量时我们还应该注意什么？（1、看测力计指针是否归零。2、测量时，如果指针快要到达测量的底线，还没有拉动物体，我们

3、应该换一个测量范围更大的测力计。力的单位是什么？（牛）用什么字母来表示。下面我们就来测量你身边的物体在桌面和地面的摩擦力，请小组长到老师这里取一个测力计然后开始测量。谁能说一说你测量什么物体与谁接触，摩擦力是多少牛。谁还愿意交流一下？比较我们刚刚测量的摩擦力的数值，你有什么发现？（不一样）教师追问：为什么不一样？（重量不同）。教师板书同时追问：摩擦力大小与重力有怎样的关系呢？（重量重摩擦力大，重量轻摩擦力小）。能说说你的理由吗？摩擦力有时大有时小，你还有其它的解释吗？（接触面的粗糙水准相关），教师板书同时追问：摩擦力大小与接触面有怎样的关系呢？（接触面粗糙摩擦力大，接触面光滑摩擦力小）你说说你

4、的理由吗？摩擦力有时大有时小，你们还有其它的解释吗？如果想知道我们的观点是否准确，接下来我们应该怎么办呢？（实验探究一下）那好就请同学们小组内商量一下：你们想研究哪个因素对摩擦力的影响？商量好的就请坐好。下面开始吧？请大家坐好，哪个组选择研究物体重量对摩擦力大小的影响，请小组长举手示意老师，其他各组你们就想研究这个问题是吗？下面针对本组选择的问题，小组内再商量一下，1、你想用那些材料来协助你研究？2、你想用这些材料怎样做实验呢？下面开始吧。请大家坐好，谁先来汇报一下，你们组研究的问题是什么？实验又是怎样做的呢？学生汇报：教师提问：在这个实验中，你们对这个物体测量了几次，两次测量中有什么不同，哪

5、些方面是相同的呢？你设计的就是对比实验。那一个组还愿意交流一下你们组的实验方法呢？关于这两组实验的方案同学们还有没有什么意见，那在实验的过程中我们应用注意些什么问题呢？老师补充，马上就要实验了，请同学们看一下实验要求：1、请小组长组织好同学实行对比实验数据的测量。2、请记录员记好测量到的数据。在实验完成后，请记录员即时到前面把实验数据填到对应的实验汇总表中。谁能读一下？实验汇总表在这，实验完成后，就请记录员到前面来把你们测量的数据对应填在表格中。下面请小组长领取你们实验所需的实验材料，记录员领取实验记录单然后开始实验。通过数据分析，我们发现摩擦力大小与重量相关，重量越大摩擦力越大，重量越轻摩擦

6、力越小。我们通过数据分析，我们发现摩擦力大小与接触面相关，接触面越粗糙摩擦力越大，接触面越光滑摩擦力越小。教师小结：1、这节课你最大的收获是什么？2、在生活调查中我发现，有经验的老司机在冬天里驾车爬陡坡时，会在光滑的雪地上铺沙子。还有的老司机会在自己的车上装一些很重的东西，你能利用本节课学习的知识解释这个现象吗？在课上，我们用对比的实验方法验证了摩擦力的大小与物体的重量、接触面相关系，那么，你认为摩擦力与运动相关吗？这种说法是不科学，请看老师手中的木块，正是因为手与木块之间存有静摩擦力，所以小木块并没有从手中滑落掉地。如果想了解更多相关静摩擦力的知识，课后请同学们翻阅资料去查找，下节课上课前，把你们了解