【名师一号】2012年高考生物复习与学科能力课后活页作业32新人教版VIP

1、课后活页作业( 一)1. 下列关于植物激素的叙述, 正确的是()在植物体内含量较少在植物体内含量很多产生部位也是作用部位对植物体的生命活动有显著的调节作用化学本质是蛋白质化学本质是有机物A. B.C.D.解析 : 分析本题时 , 不要把“植物激素” ( 多种 ) 的种类与植物生长素混为一谈 , 要把握植物激素的基本特征 ( ) ?答案 : A2. 科学家做过如下的试验:(1)把不含生长素的两琼脂小块放在燕麦胚芽鞘下端;(2)把含有生长素的琼脂小块放在一段去掉尖端的燕麦胚芽鞘形态学上端, 把另两小块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在形态学下端;(3)把一段去掉尖端的燕麦胚芽鞘倒转过来, 让形态学

2、上端朝下 , 做与 (2) 同样的试验 ( 如下图 ), 三个试验都以单侧光照射 ?经过一段时间后 , 对接受块成分变化的叙述 , 正确的是()A. 在中, 含生长素最多B. 含生长素比少, 含生长素比多C.中生长素含量之和比中生长素含量之和多D.含生长素比多, 含生长素比多解析 : 单侧光照射胚芽鞘尖端 ( 尖端为感光部位 ) 会引起生长素的横向运输 , 使背光侧 ( 处 ) 生长素分布多 , 向光侧 ( 处 ) 生长素分布少 ?生长素还能进行极性运输 , 由形态学上端运输用心爱心专心- 1 -到形态学下端 , 但不能倒转 ?因此 , 琼脂块的生长素可运输到 ( 且均等 ), 但不能运输到

3、?答案 : C3. 为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响, 某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理 : 一段时间后 , ? ?均明显弯向上生长 ; 弯曲生长很不明显 ?根据上面实验 , 下列分析正确的是()A. 和能够说明燕麦在横放状态下, 单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素B. 和能够说明燕麦在横放状态下, 重力作用是引起弯曲生长的主要因素C.和能够说明燕麦在横放状态下, 单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素D.和能够说明燕麦在横放状态下, 重力作用是引起弯曲生长的主要因素解析 : 单侧光和重力均会引起燕麦中的生长素发生横向运输过的结果不能判断在单侧光和重力同时作用时二者的影响强弱有

4、单侧光作用下的横放燕麦弯曲向上生长的主要因素是重力作用, 从而使植物弯曲生长 , 但通?所以和能够说明在没,D 正确 ?答案 : D4. 将植物幼苗分成甲 ?乙两组 , 将甲组幼苗根的前端中央水平插入一薄云母片( 如图所示 ?注 : 云母片不影响植物生长 , 但生长素无法透过 ) ?将两组幼苗水平放置一段时间后 , 两组幼苗的生长状况是下图中的()用心爱心专心- 2 -解析 : 甲由于插入云母片 , 生长素不能在根尖发生横向运输 , 因而水平生长 ?乙由于重力的影响 , 根表现出向地性 ?答案 : B5. 在植物细胞中, 吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成?下列相关叙述正确的是()A. 吲

5、哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B. 色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基C.吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质D.过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成解析 : 植物激素是由植物体一定部位产生的对植物的生命活动具有重要调节作用的微量高效的有机物 ?吲哚乙酸属于植物激素 , 其化学本质不是蛋白质 ?所以 A?C选项错 ?色氨酸是生成吲哚乙酸的底物 , 增加底物的浓度 ( 或量 ) 可促进吲哚乙酸的合成 , 所以 D错 ?色氨酸是氨基酸的一种 , 至少含一个氨基和一个羧基 , 所以 B 选项正确 ?答案 : B6. 如图所示 , 如果根 a 侧的生长素浓度在曲线A 点( 为 10-10 mol5L -1 ),

6、下列描述正确的是()A. 在 FC的范围内均能促进生长用心爱心专心- 3 -B.AD 属于生长抑制范围C.a 侧的生长素浓度为最适宜浓度 , 细胞伸长生长快 ,b 侧的生长素浓度低于 a 侧 , 相当于曲线 FE 段浓度 , 因而细胞伸长生长慢D.在太空中 ( 重力为 0), 根的生长状况将不同于上图的生长状况, 坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长解析 : 曲线 FC段均能促进生长,CD 段均抑制生长; 根向重力性的产生是由于重力作用, 引起近地侧 (b) 生长素浓度高, 抑制细胞生长 , 背地侧 (a) 生长素浓度低, 促进细胞生长, 从而使根弯曲向下生长 ?在太空中 , 无重力作用 ,

7、a 、b 两侧的生长素浓度相同, 根水平生长 , 坐标图中各生长素浓度仍适于根的生长?答案 : A7. 某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣, 设计了图1?图 2 所示实验 : 探究单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了, 还是将生长素分解了?下列说法正确的是()图 1图 2A. 由图 1 可知单侧光将生长素分解 , 从而引起胚芽鞘弯曲B. 如果胚芽鞘的长度关系为 ca=b=d, 则单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了C.如果胚芽鞘的长度关系为ca=bd, 则说明单侧光将生长素分解了D.胚芽鞘尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用解析 : 图 1 中乙向光侧的生长素若被光分解, 则植物将弯向光源生长,

8、而乙直立生长 , 因而单侧光引起生长素从向光侧移向背光侧, 而不是将其分解; 如果胚芽鞘的长度关系为ca=b=d,用心爱心专心- 4 -则说明单侧光将生长素分解了 ; 如果胚芽鞘的长度关系为 ca=bd, 则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了 ; 胚芽鞘尖端能感受光照 , 对胚芽鞘弯曲起关键作用 ?答案 : D8. 下图表示生长素浓度对植物根?芽和茎生长的影响, 此图没有提供的信息是()A. 生长素对3 种器官的作用都具有两重性, 即低浓度促进生长?高浓度抑制生长B.A?B?C 点对应的浓度分别是促进根?芽 ?茎生长的最适宜浓度C.D 点对应的浓度促进芽?茎的生长 , 抑制根的生长D.幼嫩细

9、胞对生长素的反应敏感, 成熟细胞对生长素的反应不敏感解析 : 本题没有涉及幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感性问题, 在根 ?芽?茎中都有幼嫩细胞和成熟细胞 ?答案 : D9. 为了验证浓度为-4, 应该选取的材料是10 mol/L 的生长素对某植物茎的生理作用()用心爱心专心- 5 -完整幼苗幼苗的 b 段幼苗的 a 段 幼苗的 c 段 10 mL 浓度为 10-4 mol/L的生长素溶液 10 mL 浓度为10-2 mol/L 的生长素溶液 10 mL 蒸馏水A. 甲组 : , 乙组 : B. 甲组 : , 乙组 : C.甲组 : , 乙组 : D.甲组 : , 乙组 : 解析 : 由于实验

10、的目的是研究10-4 mol/L 的生长素对茎的生理作用 , 因此 , 实验材料应该是茎 ; 去除尖端 , 可以排除茎的尖端产生的生长素对实验的影响; 实验组采用 10-4 mol/L 的生长素溶液 , 对照组采用蒸馏水 ?答案 : B10. 下图是利用适宜浓度的生长素和赤霉素处理幼茎切段, 记录幼茎切段的平均伸长后绘制的曲线 ?分析曲线后你能说明下列哪一项()A. 植物激素间的协同作用B. 植物激素间的拮抗作用C.植物激素间的反馈调节作用D.植物激素间的连锁调节作用解析 : 由题中曲线可以看出幼茎切段的伸长与生长素和赤霉素有关, 因为两种激素都可以促进细胞伸长, 说明两种植物激素间的协同作用

11、?答案 : A11. 为验证生长素对果实发育的影响, 某同学欲借附近农民土地里的农作物做相关实验,但农民要求他不能影响作物的产量?以下作物最适合用来做实验的是用心爱心专心- 6 -()A. 玉米B.油菜C.花生D.黄瓜解析 : 生长素能促进果实的发育 , 可以用于无子果实的生产 ?但是 , 玉米 ?油菜和花生我们食用的是它们的种子部分 , 若用生长素处理 , 形成无子果实后 , 将严重影响产量 ?黄瓜则不是食用其种子部分 , 所以可以用于实验 ?答案 : D12. 取一正常生长的玉米植株水平放置, 由于重力作用影响了生长素的重新分配, 根将向地生长 , 茎将背地生长 ?如图是根 ?茎对生长素浓

12、度的反应曲线 , 在如图括号内用相应字母标出根的近地侧 (A) ?远地侧 (B) 和茎的近地侧 (C) ?远地侧 (D) 在曲线上的位置正确的是()解析 : 由于生长素作用的两重性及植物根和茎对生长素的敏感程度不同, 在根部生长单位长度所需时间根的近地侧 (A) 比远地侧 (B) 长 , 茎的近地侧 (C) 的生长素浓度较高 , 生长单位长度所需时间比远地侧 (D) 短?答案 : B13.(2010 全国理综) 从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段( 无叶和侧芽 ), 将茎用心爱心专心- 7 -段自顶端向下对称纵切至约3/4 处后 , 浸没在不同浓度的生长素溶液中, 一段时间后 , 茎段的

13、半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度( ) 如图甲 , 与生长素浓度的关系如图乙?请回答 :(1) 从图乙可知 , 在两个不同浓度的生长素溶液中 , 茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同 , 请根据生长素作用的特性 , 解释产生这种结果的原因 , 原因是_ ?(2) 将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中, 测得其半边茎的弯曲角度 1, 从图乙中可查到与1 对应的两个生长素浓度, 即低浓度 (A) 和高浓度 (B) ?为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度, 有人将待测溶液稀释至原浓度的80%,另取切割后的茎段浸没在其中, 一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到 2?请预测 2 与 1 相

14、比较的可能结果, 并得出相应的结论 :_ ?解析 : 本题考查植物生命活动的调节, 意在考查考生分析问题和解决问题的能力?(1) 生长素的生理作用具有两重性, 在最适浓度的两侧, 可有两种不同浓度的生长素的促进作用相同?(2) 待测浓度若是低浓度 A, 则稀释至原浓度的 80%后 , 其促进作用会减弱 ; 待测浓度若是高浓度B, 则稀释至原浓度的80%后, 其促进作用会增强?答案 : (1) 生长素的生理作用具有双重性, 最适生长素浓度产生最大 值 , 高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长, 从而产生相同的 (2)若 2小于 1, 则该溶液的生长素浓度为A; 若 2 大于 1,

15、 则该溶液的生长素浓度为B?14.( 探究题 ) 为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关, 请用所给定的实验材料 , 完成下列实验步骤并回答问题: 实验材料 : 具 2 片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干?完全培养液 ?蒸馏水 ?适宜浓度的赤霉素溶液?喷壶等 ?(1) 实验步骤 :将上述大豆幼苗平均分成 A?B 两组 ,A 组为对照组 ,B 组为实验组 , 分别置于等量的完全培养液中培养 ?用喷壶分别将_ 和 _喷洒在 A?B 两组幼苗上 ?将两组幼苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养, 一段时间后 , 测定两组植株的用心爱心专心- 8 -_?(2)预测实验结果 :_ ?(3)上

16、述实验中 , 如果 A?B 两组各选用 1 株幼苗进行实验 , 是否影响实验结果的可靠性 ?_?为什么 ?_ ?(4) 该实验原理是 :_ ?解析 : 考查了对实验设计的分析综合能力?在实验设计时要遵循实验设计的一般原则: 对照原则 ?等量原则 ?单一变量原则?科学性原则和平行重复原则?以上原则在本题中得到了充分的体现 ?由题中信息可知本实验是验证大豆品种的矮化与赤霉素的含量有关, 赤霉素能促进细胞的伸长和分裂, 促进茎伸长生长?据此可确定自变量是赤霉素, 因变量是大豆的高度?答案 : (1) 蒸馏水赤霉素溶液高度(2)A 组 ( 对照组 ) 植株的平均高度小于B 组 ( 实验组 ) 植株平均

17、高度(3) 有影响 因为每组实验材料的数量过少 ( 或样本数过少 ), 代表性差(4) 赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用 ?用赤霉素处理植株后 , 可以显著增加植株的高度 ?据此可以验证该大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关课后活页作业( 二 )1. 下列哪一项是通过减少生长素产生量而发生的()A. 修剪树篱 , 降低其高度 , 可以使其枝繁叶茂B. 在枝条适当部位环割, 去掉树皮 , 伤口处容易生根C.将未成熟的果实密封一段时间, 果实成熟时间缩短D.移栽树苗之前, 将部分叶片摘除, 树苗更容易成活解析 : 根据生长素作用的两重性原理 , 修剪树篱 , 降低其高度 , 就是解除其顶端优势

18、 , 通过减少顶芽产生生长素的量 , 降低侧芽处的生长素浓度 , 侧芽的抑制现象被解除 , 使枝叶更繁茂 ?答案 : A2. 在 5 个相同的琼脂块上分别放置15 个水稻胚芽鞘尖端, 几小时后将这些琼脂块分别紧用心爱心专心- 9 -贴于 5 个切去尖端的胚芽鞘切面一侧 , 经暗培养后 , 测定胚芽鞘弯曲角度 ( 如右图所示 ) ?正确的结果是()解析 : 随琼脂块上胚芽鞘数量的增多, 促进作用越强, 弯曲度越大 , 所以 A 对 ?答案 : A3. 某学生在实验室中将培养在全营养培养基上的蚕豆幼苗分别放入4 个暗箱中 ,B 和 D 两个暗箱分别在顶部和右侧开孔 , 使光线射入 , 如下图所示

19、?一周后 , 下列蚕豆幼苗最不可能发生弯曲的是()用心爱心专心- 10 -解析 : A 不接受光照 , 也没有水平放置 , 不会出现生长素分布不均的问题 , 因而也就不可能弯曲 ?答案 : A4. 拟南芥 P 基因的突变体表现为花发育异常?用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥,也会造成相似的花异常?下列推测错误的是()A. 生长素与花的发育有关B. 生长素极性运输与花的发育有关C.P 基因可能与生长素极性运输有关D.生长素极性运输抑制剂诱发了P 基因突变解析 : 突变体是遗传物质发生改变形成的, 其表现出了异常性状?拟南芥 P 基因的突变体与用生长素极性运输抑制剂处理的性状相似 , 只能初步说

20、明基因突变后的遗传效应是什么 , 而非抑制剂诱发引起了突变 , 即在使用抑制剂前已发生了突变 ?答案 : D5. 下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中, 不正确的是()A. 成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感B. 顶端优势能够说明生长素作用的两重性C.适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长D.可利用生长素类似物防止落花落果解析 : 植物细胞对生长素的敏感程度有差异, 一般是幼嫩组织的细胞更敏感一些?答案 : A用心爱心专心- 11 -6. 目前植物生长调节剂在蔬菜?水果等的种植中已有较多应用, 下列说法肯定错误的是()A. 用高浓度的 - 萘乙酸在适当的时期处理桃可提高产量B. 一定浓

21、度的2,4-D 可促进插条生根C.在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加D.用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉品质解析 : 一定浓度的生长素类似物可促进果实发育, 但高浓度生长素类似物却抑制果实发育;一定浓度的赤霉素可促进细胞伸长 , 从而引起植株增高 ; 乙烯利可促进果实成熟 , 但不影响果实的品质 ?答案 : A7. 如图所示 , 若做向光性实验测得胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为12, 则胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是()A. 小于 2 mB.大于 1 m, 小于 2 m=C. 大于 2 mD.无法确定解析 : 据题图可知 , 生长素浓度为 1 m

22、和 2 m 时 , 促进生长作用相同 ?当浓度在 2 m 以下时 , 浓度为 X 的促进作用大于浓度为 X/2 时的促进作用 , 因此背光一侧生长素浓度小于 2 m 时 , 生长比向光一侧快, 体现向光性 ?答案 : A8. 将刚萌发的黄豆幼苗固定于离心盘上 , 经离心生长一段时间后 , 其胚根生长的情况如图所示 , 下列叙述不正确的是()用心爱心专心- 12 -A. 此生长现象是因为根避免失水而出现的应激性运动B. 此生长现象是因植物受到环境因素刺激, 而引起组织生长不均C.此生长现象与植物体内生长素的分布不均有关D.此生长现象是因为根具有向地性, 根的生长方向有向重力方向偏移的趋势解析 :

23、 该图表示胚根的向地性生长 ?幼苗放在离心盘上 , 受到离心力的作用 , 幼苗体内的生长素在外侧分布较多 , 根对生长素敏感 , 故根的外侧生长慢于内侧 , 根向外侧生长 ?答案 : A9. 某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣, 设计了如下实验: 以探究单侧光使胚芽尖端的生长素转移了, 还是将生长素分解了?图 1(1) 某同学研究植物向光性的原因时, 进行了图 1 所示的实验 , 你从实验中获得的结论是_ ?你获得这一结论的理由是_ ?(2) 另一同学做了图 2 所示的实验设计 , 将经过图 2 甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上 ( 见图 2 中乙 ), 一段时间后

24、 , 观察胚芽鞘的生长情况 ?图 2用心爱心专心- 13 -若胚芽鞘的长度关系为_,说明单侧光使胚芽尖端的生长素转移了?若胚芽鞘的长度关系为_,说明单侧光将生长素分解了?答案 : (1) 单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背光侧图 1 中乙向光侧的生长素若被光分解 , 则植物将弯向光源生长(2) ca=bd ca=b=d10. 某校生物研究小组为研究生长素浓度对早期幼苗生长发育的影响, 欲设计一实验方案,如你是其中一员, 请你一起完成该研究方案?(1) 实验假设 :_ ?(2) 实验设计 :A. 材料用具 : 已萌发的萝卜种子若干 ?移液管 ?培养皿 ?蒸馏水 ?滤纸 ?生长素溶液 ( 浓度分

25、别为 100 mg5L -1 ?10 mg5L -1 ?1 mg5L -1 ?0.1 mg5L -1 ?0.01mg5L -1 ?)B. 方法步骤 :取 6 个培养皿 ,_ ?用移液管 _ ? _ ?放在相同的环境中培养一段时间后, 统计收集的数据?C.实验结果 : 幼苗的生长情况如下图:据此判断促进幼苗生长的适宜生长素浓度的范围为_ ?解析 : 根据题干中所列本实验的目的及实验结果中幼苗的生长状况, 最可能的实验假设是不同浓度的生长素对幼苗生长发育的影响不同?设计实验步骤时, 相同仪器需要编号; 根据实验结果应是5 组不同浓度的生长素及一组蒸馏水; 设计中要遵循单一变量原则?根据实验结果第

26、2 组和第 3 组幼苗生长最快且大小相似 , 因此生长素促进生长的最适浓度是介于二者之间的浓度 ?用心爱心专心- 14 -答案 : (1) 不同浓度的生长素对幼苗生长的影响不同(2)B 步骤 : 编号并垫上滤纸取等量的5 种浓度的生长素溶液和蒸馏水分别滴入培养皿中取等量的生长状况相同的已萌发的种子分别放入6 个培养皿中C 结果 : 10 mg L-1l mg L-111.(2010 全国理综 ) 从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段( 无叶和侧芽 ), 自茎段顶端向下对称纵切至约3/4 处 ?将切开的茎段浸没在蒸馏水中?一段时间后 , 观察到半边茎向外弯曲生长 , 如图所示 ?若上述黄化苗

27、茎段中的生长素浓度是促进生长的, 放入水中后半边茎内 ?外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高 ?请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象 , 推测出现该现象的两种可能原因 ?原因 1 是 _ ?原因 2 是 _ ?解析 : 本题主要考查生长素的分布和生理作用, 意在考查考生的理解能力?实验与探究能力 ?获取信息的能力 ?由题中黄化苗茎段中的生长素浓度是“促进生长”的, 放入水中后“半边茎内 ?外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高”, 而图中半边茎内侧的生长快于外侧可知, 内侧生长快可能是内侧生长素浓度在切开前就高于外侧 ; 也可能是内 ?外两侧细胞中的生长素浓度相同 , 但内侧细胞对

28、生长素更敏感 ?答案 : 内侧细胞中的生长素浓度比外侧细胞中的高, 所以内侧细胞生长较快内?外两侧细胞中的生长素浓度相同, 但该浓度更有利于内侧细胞的生长12. 甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系; 乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置, 培养一段时间后的生长情况; 丙图表示燕麦胚芽鞘?用心爱心专心- 15 -(1) 乙图中 a 侧生长素浓度大于 _mol/L,b 侧生长素对根生长的效应是_?(2) 为验证在单侧光照下, 丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A 段而不是 B 段, 某同学设计了如下实验步骤 , 请帮助其完成下列有关实验过程:实验材料及用具 : 燕麦胚芽鞘 ?一侧开孔的硬

29、纸盒 ?薄云母片 ?光源等 ?绘图表示实验过程 ( 装置 ) ?实验结果及解释:_ ?实验结论 :_ ?解析 : 本题综合考查了对坐标曲线的分析能力及实验设计能力?(1) 题干中图甲的坐标曲线图反映了生长素作用的两重性, 横轴为生长素浓度的变化, 纵轴为生长素对器官生长的作用,两条曲线分别代表不同浓度的生长素对根和芽生长的影响?图乙中的 a?b 两点表示的是植物幼根近地侧和远地侧生长素的浓度?b 点生长素浓度促进根远地侧的生长,a 点生长素浓度抑制根-8?(2)的近地侧生长 , 故 a 侧生长素浓度大于 10 mol/L,b 侧生长素对根生长的效应是促进生长本实验的目的是“验证在单侧光照下,

30、丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是 B 段” , 可对燕麦胚芽鞘进行三种处理: 阻断 A 段 , 阻断 B 段 , 不阻断任何部位以做对照 ?通过对三种处理的胚芽鞘的生长及弯曲结果的观察比较可以得出结论?答案 : (1)10 -8促进生长 (2)实验结果及解释 : 甲装置内胚芽鞘直立生长 ?表明胚芽鞘的 B 段没有发生生长素的横向运输 ?乙?丙装置内胚芽鞘弯向光源生长 , 表明胚芽鞘 A 段发生了生长素的横向运输实验结论 : 在单侧光照下, 胚芽鞘尖端生长素的横向运输发生在A 段而不是在B 段教师备用资源用心爱心专心- 16 -一?植物激素是植物体内合成的对植物生长发育有

31、显著作用的几类微量有机物质?也被称植物天然激素或植物内源激素?植物激素有五类, 即生长素 (Auxin)?赤霉素 (GA) ?细胞分裂素 (CTK) ?脱落酸 (ABA) 和乙烯(ethyne,ETH) ?它们都是些简单的小分子有机化合物 , 但它们的生理效应却非常复杂 ?多样 ?例如从影响细胞的分裂 ?伸长 ?分化到影响植物发芽 ?生根 ?开花 ?结实 ?性别的决定 ?休眠和脱落等 ?所以 , 植物激素对植物的生长发育有重要的调节控制作用?植物激素的化学结构已为人所知, 有的已可以人工合成, 如吲哚乙酸 ; 有的还不能人工合成 , 如赤霉素 ?目前市场上售出的赤霉素试剂是从赤霉菌的培养过滤物

32、中制取的?这些外加于植物的吲哚乙酸和赤霉素, 与植物体自身产生的吲哚乙酸和赤霉素在来源上有所不同, 所以作为植物生长调节剂, 也称为外源植物激素?最近新确认的植物激素有茉莉酸( 酯 ) 等等 ?植物体内产生的植物激素有赤霉素 ?生长素 ?脱落酸等 ?现已能人工合成某些类似植物激素作用的物质如 2,4-D(2,4- 二氯苯酚代乙酚 ) 等 ?二?植物生长抑制素使茎或枝条的细胞分裂和伸长速度减慢, 抑制植株及枝条加长生长?主要有以下几种:1.b9 又叫必久 ,b995, 阿拉 ?有抑制生长 , 促进花芽分化, 提高抗寒能力 , 减少生理病害等作用 ?2. 矮壮素 (ccc), 又叫三西 , 氯化氯

33、代胆碱 ?纯品为白色结晶 , 易溶于水 , 是人工合成的生长延缓剂 ?它抑制伸长 , 但不抑制细胞分裂 , 使植株变矮 , 茎秆变粗 , 节间变短 , 叶色深绿 ?3. 脱落酸 (aba), 是植物体内存在的一种天然抑制剂, 广泛存在于植物器官组织中?在将要脱落和休眠的组织器官中含量更高, 它与生长素 ?赤霉素 ?细胞分裂素的作用是对抗的?它有抑制萌芽和提早结束枝条生长, 增强抗寒能力及延长种子休眠等作用?4. 青鲜素 (mh), 又叫抑芽丹 , 纯品为白色结晶 , 微溶于水 ?它有抑制细胞分裂和伸长 ?提早结束生长 , 促进枝条成熟 , 提高抗寒能力等作用 ?5. 整形素 , 又叫形态素 , 抑制生长 , 对抑制发芽作用更为明显 , 可使植株矮化 , 破坏顶端优势 , 促进花芽分化 , 促进离层形成 , 抑制植物体内赤霉素的合成等 ?三?单性结实和无籽果实自然情况下