【教学设计】《给予树》(北京版)

1、给予树 教材分析课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。 特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。选编这篇课文

2、的意图：一是体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶；二是继续学习体会课文中人物思想感情的训练要点，积累语言。 教学目标【知识与能力目标】认识生字，理解课文中的词语意思。【过程与方法目标】通过学生自主学习，体会人物内心；合作探究，懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。【情感态度价值观目标】体会到金吉娅的善良和富有同情心，培养关爱他人的感情。 教学重难点【教学重点】通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。 课前准备多媒体课件。 教学过程第一课时一、学习第一自然段，谈话导入课题。1、师：同学们知道圣诞节吗？猜猜12 月25 日是什么节日？出示新词：圣诞节每年的12

3、 月25 日是圣诞节。这是西方国家最重要的节日,相当于中国的春节。圣诞节的庆祝活动从12 月24 日晚上的圣诞夜开始,一直持续到第二年的1 月6 日。在圣诞夜,人们围着圣诞树唱歌跳舞,还有人穿上红衣服,戴上白胡子 ,扮成圣诞老人 ,给孩子们分发礼物。2、师：这就是圣诞节，圣诞节马上就要到了，金吉娅一家也正在准备过圣诞节呢！一会你们自己看看。二、初读感知1、认识字词给予树圣诞节棒棒糖援助中心分享逛街仁爱宽裕买卖沉默不语如愿以偿担心猜测立即2、读课文，要求：（ 1）读准字音，读通顺句子。（ 2）边读边思考，在不理解的地方做上记号。3、检查读书情况。（ 1）读生字。（ 2）读词语。（开火车读，齐读。

4、）三、重点理解，问题探索1、想一想： 篇 文主要 了什么故事？在（）到来之前，小女孩（）用原本 （） 礼物的 了一个（），送 了（）。2、思考（ 1）“ 予”是什么意思？（ 2） 文中哪些事情是一种“ 予”？你 了 ？ 从文中找一找、划一划。（出示 件）（ 3） 的 予 你印象最深刻？3、“后来，我看到一棵援助中心的 予 。 上有 多卡片，其中一 是一个小女孩写的。她一直盼望圣 老人送 他一个穿裙子的洋娃娃。”（ 1）学生自由 。（ 2） 么重要的句子， 一两遍 然是不 的，要反复的 ， 的 ，不放 一个字， 着 着， 你会 有一个 突然跳入了你的眼帘，你 得它很 理解或者你能从 个 中 懂写

5、什么？你要抓住它，想想你能从 个 中 懂什么？（ 3）“援助” 是什么意思？ “援助中心” 是一个怎 的机构？（ 人提供帮助的地方。）想一想，最需要我 援助的人有哪一些？（在大街上乞 的人需要援助。流浪儿、失学的孩子需要援助。）（ 4）默 文，把描写母 心情的 圈出来。想想 什么会有 的 化？4、默 文，把描写母 心情的 圈出来。想想 什么会有 的 化？5、（ 1）我在担心什么呢？提示： 我担心的是，家里并不 裕，我只 了一百美元，却要由五个孩子来分享，他 怎么可能 到很多很好的礼物呢？（ 2）我有些生气：她到底用 二十美元做了什么？提示：透 塑料口袋， 我 ，她只 了一些棒棒糖那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用 二十美元做了什么？4、（ 1）在表示金吉 神 心情的 下面画曲 。思考：金吉 当 会想些什么？（ 2） 什么金吉 沉默不 呢？提示： 她一直盼望圣 老人送 她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片， 了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。5、从金吉 的做法里，我体会到6、我 地 抱着金吉 。 个圣 ，她不但送 我 棒棒糖， 送 我 善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。母亲这时的心情是（激动、喜悦、欣慰）的。金吉娅是（快乐）