PEP小学英语三年级上册Unit_2_Look_at_me[1]

1、PEP 小学英语三年级上册Unit 2 Look at meA 第一 一、教学目 ：学 并掌握有关身体部位的 eye, face 等和 候与介 的句型Good morning. This is。二、教学重点：学生学 早上（上午） 候 Good morning.及介 人物用 This is。三、教学 点：介 人物用 This is一句的 音 ，口型和 音不易到位，教 要适当提示，切不可盲目 正 音，从而挫 孩子的学 极性。四、教具准 ：1、 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的 。2、 Let s play准 所需要的Kitty, Mickey

2、等卡通人物的手偶或 。3、教材相配套的教学 件Unit 2 Lets talk/A4、教材相配套的教学 音 5、教 准 一个小木偶五、教学 程：1、 身、复 (Warm-up/Revision)（ 1）教 播放第一 元的歌曲 Hello ， 生共唱。教 唱 用体 示范和学生 候，并鼓励学生 唱 和戴有歌曲中人物 的同学打招呼。（ 2）用所学打招呼用 ， 生互相 候。Hello/Hi, whats your name?Hello/Hi, Im（ 3） 学生用自己的英 名字，自由下座位同 人打招呼并 姓名。此 ，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。 （ 可戴上其它一些 ， 扮演不同人物， 打招呼和自我

3、介 。）2、呈 新 (Presentation)（1）教 用木偶的形式介 自己和朋友的姓名。将本 元的 元双面 开情景 展 在学生面前，（熟悉的木偶 表演 ，学生 如 其境一 。教 可将此 内容再 ）自然形成打招呼的氛 。（2）教 告 学生英 的打招呼用 有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来 行。同 教 出示表示上午的 片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁 上 7：30 和 Good morning. 一句。（在 案旁 板 生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用 Hello/Hi, A.Good morning. ）然后教 用学和 Good morn

4、ing, A.两种方法同 行（A 代表人名）。（使学生了解到， 两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning. 可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有 段。）（ 3） 生共同 看本部分的教学 件。Unit 2 Lets talk/A（ 4）再次 看本部分 件，教 指 学生 一步理解 件内容，并用中、英文提 ，引 学生用学 的句子 回答This is。T: Whos this? 是 呀？T: This is John. 是John。T: Where are they going?他 要去哪？T: To school.去学校。（ T代表教 ）（ 5）学生扮演不同角色 Let s

5、 talk/A。（教 向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr.Whats your name?学生回答S: My names 此 ，教 主 与学生握手并 T: Nice to meet you.鼓励学生回答S: Nice to meet you, too.）（ 6）教 介 卡通人物Kitty, Mickey并 行交流。 可用 或 笔画，并 学生先 了解称 Miss, Mrs , Mr 。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Nice

6、to meet you, too.K: Let s go to school.OK?S: OK!此 Let s go to school和. This is Kitty. 两句 。提示学生Let s go to school.一句，在第一 元B 部分的 Let s do活 中的 “Go to school 曾”学 。教 注意新旧知 的 接和 合， 从 “Go to school ”入到 Let s go to school.一句的理解 “ 我 一起去上学 ”。This is Kitty. 是介 人物的方法，本句的 音 ，口型和 音不易到位，教 要适当提示，切不可盲目 正 音，从而挫 孩子的学

7、极性。(在 笔画旁板 This is)（ 7）学生跟 并模仿 Let s talk部分的内容。（使用教材相配套的教学 音 ）（ 8）再次 看本部分的教学 件， 学生分小 ，扮演 中的人物或其他人物， 行 交流。 教 在可鼓励学生 Miss, Mrs , Mr （此 ，学生可以运用教材中人物的 ，也可运用其他卡通人物手偶或 ）此 的 也是与Let s play的活 相 合。（9）学生展示 情况。此 ，教 可 予一些小 画儿，适当鼓励和表 学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss, Mrs , Mr 行 的小 。 用以 一步培养学生敢于开口、勇于运用英 的 并形成 厚的学 趣。3、趣味操 (

8、Practice)（ 1）游 1：玩 “ 鼓 花 ” 的游 。首先，将全班学生分 两大 。教 可有 奏地敲 小鼓，两 学生同 开始 花，当老 的鼓声停止 ，两 各有一名学生拿到花， ，拿到花的学生先自我介 Hello, Im /Hi, Im /Good morning, I ，之m后再介 一名好友 Thisis 没被介 的学生向大家 好Nice to meet you. （ 个游 也可用放音 来代替 鼓，学生可待音 停止 起立做自我介 、介 他人等。）（ 2）游 2：玩 “听声音， 猜朋友 ”的游 。 教 一些学生上 台前，分 戴上 Cheng Jie ,Mike, WuYifan, Sara

9、h, Zip, Zoom的面具或 ，以及Kitty, Mickey等卡通人物的手偶或 ，其他没有上 台的学生 双眼，等待上面的学生和大家打招呼 Good morning.之后猜猜他或她是 ， This is Cheng Ji e /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty猜 的同学 小 得一分。4、 堂 价(Assessment) 此 可灵活 理，根据需要 置。做活 手册第二 元的第一部分 。（ 1）学生看 ， 中学生在做什么、 什么。（ 2） 学生听 音做 。（ 3）再次播放 音，在教 的指 下 学生一句一句地跟 并相互核 答案，最后通 小花涂色 行自我 价。5、 展性活 (Add-activities)游 ：Walk to the corner方法：（ 1）教 6-8 个学生上来。（ 2） 他 每人 一个 或面具戴上，并 出他 所戴面具的人物。This is（ 3）教 任意 每个人物指定一个角落。比如指着一个角落 ：Sarah，指着另一个角落 ：Zip，分 指着其它两个角落 ：Mike, Zoom.（ 4）学生听到老 的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生 ：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike（ 5）角落 的学生 要与大家打招呼 ：Good morn