班主任工作经验交流材料

1、坚守源于热爱，成功来自勤奋班主任工作经验交流材料如何把班级管理好，这是每个班主任都探索和追求的目标。班主任是一个班级的灵魂，时时刻刻影响着每个学生；班主任不经意的一句话，可能会影响到学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让班级“扭转乾坤”。 教师的言行对学生的影响可见一斑。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，班主任一定要言行一致，教师要作好学生的表率，要以身作则。那么如何管理好班级，成为一个优秀的班主任呢?岁月匆匆，寒暑易节，蓦然回首，走过20年的从教历程，我依然坚守在教育战线，这爱在我不懈的耕耘中延伸，这爱融进了我整个生命。参加工作以来，始终工作在教育教学第一线，忠诚

2、于人民教育事业，全面贯彻党的教育方针，对工作满腔热情，全身心投入到工作中去，切实做到教书育人，为人师表，辛勤奉献，无怨无悔，关心热爱每一个学生，使他们健康茁壮成长。在教育教学中不断更新观念，转变思想，注重培养学生自主学习的能力，开拓创新能力。教育需要付出、需要奉献、需要一如既往。如春蚕，无怨无忧，吐银丝，织玉帛，执着于三尺讲坛；似蜡烛，发热发光，燃赤心，育英才，专注于教育事业。投身教育不需要回报，要有安贫乐道的心、热爱教育的情。二、要尊重学生，了解学生，关爱学生，包容学生。学生是教育的核心，爱学生是教书育人的根本。爱学生，就要尊重学生，了解学生，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。理解

3、是教育的前提，尊重是教育成功的基础。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。作为班主任，要懂得欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，做到像一个真正的朋友一样，当学生在被你认同、尊重后，他一定会有惊人的潜力和爆发力。作为教师，应该用发展的眼光去看待每位学生，应该允许学生犯错误。当然宽容并不是包庇，也不是纵容，更不是放任自流，而是要冷静处理，给予适当的必要的批评与指导。处于青春期的学生，尤其是现在的独生子女，易冲动，易情绪化，既敏感，又迷茫，既娇纵，又孤独，犹如风雨中的一棵小树，汹涌波涛的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。因此在处理学生问题时，要经常注

4、意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这样更能催人改正，激人奋进，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通。如果我们老师不能宽容，过分苛求，或者弃之不理，学生就很容易走向极端。我们班的徐磊，因为没有好的学习习惯，再加上父母文化很低，事事袒护他，经常不能按时完成作业。后来干脆逃课，而家长也不是很配合，反而很理解孩子的心情。面对徐磊及家长的态度，我有时真想放弃，但又不忍心。我多次进行家访，这才了解到，家长仍希望老师对孩子好，只不过从心里对老师有一些成见，那也是他儿时留下的阴影。找到了症结的所在，我尽最大的可能与家长搞好关系，同时表扬、关心徐磊，也加大了对他的辅导力度。坏毛病不是一天养成的，要

5、改变也不可能立竿见影。因此，虽然徐磊后来也多次出现反复，但是因为我有了家长的支持、配合，他有了家长的监督，再加上同学们都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有了较大的好转了。终于在下学期，徐磊基本改掉了不完成作业的习惯。在全市统考中，他的成绩都及格了。其实，每一个孩子都是一块璞玉，虽然有缺点，作为老师，也应该去包容，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。这就需要教师必须有“滴水穿石”的恒心了。当然，付出爱心并不排斥严格要求，相反，爱心需要严格的有力支持。能说学生的父母不爱他们吗？可是为什么有时还常常出现逆反心理呢？因此爱心不是万能的。所以，爱是门艺术，要把握好付出的度，要检

6、验付出后的效果，学生能否明白自己的良苦用心等等，这些都需要我们班主任用心去思考设计。现在的孩子拥有的爱太多了，以为一切都是理所当然。所以，严格要求是爱心产生效果的保障。三、建立完善的班级体制，充分发挥学生自治能力班主任工作既是一种责任，又是一门艺术。班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。其工作的对象是人。是有思想，有情感，有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。在工作中，我注重充分发挥自身的人格引导作用，关心、热爱全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，以无言的人格力量教给学生做人的道理。与学生在一起的时候，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面进行德育教学，帮助学生，爱护学生，言

7、传身教。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的学生，进行全面细致地关心，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友，帮助他们树立正确的人生观和学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。传统的班级管理，班主任事无巨细都要管，淡化了学生的主体性，忽视了学生的热情，限制了学生的能力，压抑了学生的个性，不利于素质的培养。只有加强学生的主人翁意识，整体的力量才能得到最大限度地发挥；只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，才能唤起学生的责任感；只有还给学生民主、平等、自由的权利，才能焕发学生的热情；只有学生的积极参与

8、，班集体才能成为学生的精神乐园，才能使学生意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生全面素质的提高。用理想和信念去激励学生，为学生确立正确的理想、信念、价值观，引导学生制定目标，培养学生的自主精神。班级实行自我管理，培养学生的管理能力，把学生的积极因素调动起来，形成合力，共同构筑学生自我管理机制。每周推选一名学生担任“值周班长”。班中的事由值周班长全权负责。值周班长要负责记载、检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。鼓励学生毛遂自荐，竞选演讲，民主选举，组建班委会。这样可给更多的学生提供锻

9、炼的机会。班主任可以把班级日常工作分成学习、卫生、纪律等几部分，每部分由一位班委主管。这样人人参与，各司其职，使学生的自主意识明显提高，促进了整体素质的提高。丰富多彩的班团活动，是提高学生自治能力的舞台。班级活动既有助于实现班级管理目标，又能够促进班级集体建设，还可以展示学生的才华，增强学生的自信。因此，如何指导学生设计并开展丰富多彩的班级活动，是班主任工作的一门艺术。既要根据学校的要求，又要实现班级管理目标，同时还要适合学生的年龄特点，做到人人参与，富有个性。只有在这样的班级活动中，学生的自治能力才能得到提高，还可以加强班级的凝聚力。因为在活动中班级同学之间要加强沟通，互相帮助。只有班级的凝

10、聚力加强了，才会有更好的班级氛围，这对新组建的班级，对班级新生塑造自信心尤其重要。同学们都认为非常有道理，事实上他们随后的时间也都是按照我的要求去做的。一段时间下来，班级面貌焕然一新。在以后的工作中，我逐渐发现，凝聚力是一个班级中不可缺少的。好的氛围是一个好的班级的必要条件，但决不能就此可以抹杀班级每个学生的自主发展。只有充分发挥每个成员的自主性，充分调动他们的积极性，充分发挥他们的特长，要学会权力下放，要更新教育观念，让学生学会自我管理，自己成为班级的主人。既锻炼了学生的能力，增强了班级的凝聚力，也间接地减轻了班主任的负担，获得了很好的效果。四、了解学生心理，加强心理沟通，做好心理咨询中学生

11、处于青春发育期，是人一生中发展最迅速、最旺盛、最关键的时期。但有些学生由于种种不良因素的影响，心理上产生了不健康的思想，直接影响了他们的生活和学习。这就要求我们在日常生活的所有方面，都要注意观察学生的精神面貌、言谈举止、行为动作、兴趣爱好、待人接物的表现。通过促膝谈心，察言观色，了解他们的心理或思想问题。初一入学时，很多学生一时不适应初中阶段的学习，有的甚至产生了厌学情绪，心理受到严重的挫折。针对这种情况，我们就要及时地告诫学生，初中和小学还是有很大的区别，要学会去适应，逐渐总结出一套行之有效的学习方法，当然这需要付出艰苦的努力和汗水。经过恰当的教育和激励，学生逐渐适应了初中的学习生活，抗挫折能力增强了，学习积极性大大提高，成绩也明显提高。因此积极关注每一个学生的心理状态，才能收