100以内退位减

1、教案：两位数减两位数（退位减）教学目标：知识与技能：（ 1）使学生理解笔算两位数减两位数退位减的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。（ 2）通过看一看，摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生观察比较能力和抽象概括能力。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生合作学生的意识和习惯。重点、难点 ：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。教学步骤：一、设疑激趣（ 1）多媒体出示教材第 19 页情景图，你能提出什么问题？（学生可能说：中国比美国多多少票？中国比俄罗斯多多少票？中国比德国多多少票？等）（ 2）“美国

2、比俄罗斯多多少票？”是我们上节课学习了的问题，谁能回忆一下两位数减两位数（不退位减）的笔算法则？（ 3）“ 51-36 ”等于多少？你会算吗？列成竖式个位上的“1-6 ”不够减怎么办？这节课我们就来学习如何解决这样的问题：两位数减两位数（退位减）。（板书课题： 两位数减两位数（退位减）二、探究新知（ 1）学习例 2:51-36=1、结合前面所学的知识思考计算方法。2、分小组交流想法：个位上1-6 不够减怎么办。3、汇报各自的计算方法。4、如不能口算，可以用竖式计算。（ 2）教学例3.出示例 3:50-24=教师巡视指导。（ 3）小结。三、效果测评（ 1）完成第19 页“做一做” ，教师巡视、指

3、导。（ 2）完成练习 46 题。（ 3）指导练习第 14 题。教师巡视，指导。四、课堂总结通过今天的学习，你又学会了什么？定案：教案：两位数减两位数（退位减）教学目标：知识与技能：（ 1）使学生理解笔算两位数减两位数退位减的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。（ 2）通过看一看，摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生观察比较能力和抽象概括能力。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生合作学生的意识和习惯。重点、难点： 理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。教学步骤：一、设疑激趣1、复习。26-13=（生

4、计算，并说出竖式计算法则）（ 1）多媒体出示教材第19 页情景图，说话引入，上节课我们解决了“美国比俄罗斯多多少票？”这个问题，不过我还记得有同学提出“中国比美国多多少票？”这样的问题。（ 2）“美国比俄罗斯多多少票？”是我们上节课学习了的问题，谁能回忆一下两位数减两位数（不退位减）的笔算法则？（ 3）“ 51-36 ”等于多少？你会算吗？列成竖式个位上的“1-6 ”不够减怎么办？这节课我们就来学习如何解决这样的问题：两位数减两位数（退位减）。（板书课题： 两位数减两位数（退位减）二、探究新知（ 1）学习例 2:51-36=1、结合前面所学的知识思考计算方法。2、分小组交流想法：个位上1-6 不够减怎么办。3、汇报各自的计算方法。4、如不能口算，可以用竖式计算。（小结：计算退位减法时，计算法则：个位不够减，从十位退（借）1，这个“ 1”当 10 来用）（ 2）教学例3.出示例 3:50-24=教师巡视指导。 （请生汇报，并说明计算过程及思路，强调法则）（ 3）小结。三、效果测评（ 1）完成第 19 页“做一做” ，教师巡视、