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文档简介
1、教案:两位数减两位数(退位减)教学目标:知识与技能:( 1)使学生理解笔算两位数减两位数退位减的算理,掌握算法,并能正确地进行计算。( 2)通过看一看,摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程,培养学生的数学综合素质。过程与方法:通过学生动手操作等实践活动,培养学生观察比较能力和抽象概括能力。情感态度与价值观:在学习过程中,培养学生合作学生的意识和习惯。重点、难点 :理解两位数减两位数,当个位不够减时如何退位的方法。教学步骤:一、设疑激趣( 1)多媒体出示教材第 19 页情景图,你能提出什么问题?(学生可能说:中国比美国多多少票?中国比俄罗斯多多少票?中国比德国多多少票?等)( 2)“美国
2、比俄罗斯多多少票?”是我们上节课学习了的问题,谁能回忆一下两位数减两位数(不退位减)的笔算法则?( 3)“ 51-36 ”等于多少?你会算吗?列成竖式个位上的“1-6 ”不够减怎么办?这节课我们就来学习如何解决这样的问题:两位数减两位数(退位减)。(板书课题: 两位数减两位数(退位减)二、探究新知( 1)学习例 2:51-36=1、结合前面所学的知识思考计算方法。2、分小组交流想法:个位上1-6 不够减怎么办。3、汇报各自的计算方法。4、如不能口算,可以用竖式计算。( 2)教学例3.出示例 3:50-24=教师巡视指导。( 3)小结。三、效果测评( 1)完成第19 页“做一做” ,教师巡视、指
3、导。( 2)完成练习 46 题。( 3)指导练习第 14 题。教师巡视,指导。四、课堂总结通过今天的学习,你又学会了什么?定案:教案:两位数减两位数(退位减)教学目标:知识与技能:( 1)使学生理解笔算两位数减两位数退位减的算理,掌握算法,并能正确地进行计算。( 2)通过看一看,摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程,培养学生的数学综合素质。过程与方法:通过学生动手操作等实践活动,培养学生观察比较能力和抽象概括能力。情感态度与价值观:在学习过程中,培养学生合作学生的意识和习惯。重点、难点: 理解两位数减两位数,当个位不够减时如何退位的方法。教学步骤:一、设疑激趣1、复习。26-13=(生
4、计算,并说出竖式计算法则)( 1)多媒体出示教材第19 页情景图,说话引入,上节课我们解决了“美国比俄罗斯多多少票?”这个问题,不过我还记得有同学提出“中国比美国多多少票?”这样的问题。( 2)“美国比俄罗斯多多少票?”是我们上节课学习了的问题,谁能回忆一下两位数减两位数(不退位减)的笔算法则?( 3)“ 51-36 ”等于多少?你会算吗?列成竖式个位上的“1-6 ”不够减怎么办?这节课我们就来学习如何解决这样的问题:两位数减两位数(退位减)。(板书课题: 两位数减两位数(退位减)二、探究新知( 1)学习例 2:51-36=1、结合前面所学的知识思考计算方法。2、分小组交流想法:个位上1-6 不够减怎么办。3、汇报各自的计算方法。4、如不能口算,可以用竖式计算。(小结:计算退位减法时,计算法则:个位不够减,从十位退(借)1,这个“ 1”当 10 来用)( 2)教学例3.出示例 3:50-24=教师巡视指导。 (请生汇报,并说明计算过程及思路,强调法则)( 3)小结。三、效果测评( 1)完成第 19 页“做一做” ,教师巡视、
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