如何培养学生的责任意识李继磊

1、如何培养学生的责任意识李继磊 责任意识是现代社会人”的基本素质，如果我们培养出来的学生是一个对自己，对家人，对朋友，对集体，对社会负责的人，那么我们的教育可以说就是成功的教育。 初中阶段是人生的转折点，而八年级在这一阶段更是起着承上启下的关键作用。与七年级学生相比，他们自我感觉更成熟，自认为不再天真幼稚；相对于九年级学生而言，他们缺少的是即将毕业，或走向社会前的忧患意识。因此他们具有极强的叛逆心理，喜欢盲目崇拜、易受外界影响、情绪容易激动、暴躁。在这一阶段，最明显的表现就是成绩两极分化严重、违纪违规频繁、存在或多或少的心理障碍等；但客观的说，他们又具有较强的可塑性，善于表现自己，渴望得到家长老

2、师的认可与肯定。因此，初二阶段不可避免的成为教育的关键期。培养他们的责任意识尤为困难，更尤为重要。自从参加工作十几年以来，我一直从事班主任工作，从未间断过。对初中学生的心理特征有一定的了解，在培养学生的责任意识方面有以下几点浅显的看法，仅供大家参考。 首先我们要让学生明确自己的责任，对自己：自尊，自信，自主，自强。对他人：尊重他人，善于关爱，积极合作。对集体：关心爱护集体，珍惜集体荣誉，主动为集体的发展尽职尽责。对家庭：尊老爱幼，尊重父母的劳动，能适当的为父母分忧。要让他们知道这些是一个中学生最基本的素质要求，从点滴做起，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。不负责任，小则看起来只是懈怠之责，进而失

3、信于人，难当重任。重则极有可能误国误事，造成重大的无可挽回的损失。 其次，要营造良好的，积极向上的班级氛围。班集体是学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝，也是班主任开展教育工作的主阵地。人与环境所起的交互影响可以导致行为上的变化。勤奋学习，遵规守纪，团结友爱，朝气蓬勃的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激-情地投入学习、生活中去。责任心自然而然的就得到了培养。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。我们要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、生活，要把一个班级搞活，心向一处想，劲

4、往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，为此，班主任必须用容忍的心态去关注学生的每一个过错，用期待的心态去等待学生的每一个进步，用愉悦的心情去赞扬学生的每一次成功，只有这样，对学生的心理健康教育才能奏效，学生良好的心 理品质才能得以形成，他们才能真正成为有责任心的人。 再次，在日常工作中要凸显每个学生的主体地位，树立主人翁意识。“天下兴亡，匹夫有责”等于大家无责。“匹夫有责”要改成“我的责任”， “天下兴亡，我的责任”，唯有这个思想，我们的国家才有希望。用多种方式培养学生的自我能力，增强学生的主人翁意识，从而使学生真正成为集体的主人，成为班级管理的主体，适应社会发展的需要。让学生始终有这种感觉

5、：学校秩序不好，有我的责任；班级卫生不好，有我的责任，班级纪律不好，有我的责任，班级活动没搞好，也有我的责任。让他们主动承担而不是推卸责任. 另外，我们要用榜样的力量去感染他们。中学生思维活跃，善于模仿，他人的高尚思想、模范行为和卓越成就无疑会影响学生，促使其形成优良品德，较强的责任意识。榜样可以是名人，也可以是身边的人。我们可以给他们讲讲战争时期的英雄，激发他们的爱国热情；也可以让他们了解一下徐本禹，洪战辉，丛飞让他们感受爱的力量和高度的社会责任感。当然，老师的言谈举止，行为习惯，思想观念等也可能给学生带来不同程度的的影响。所以，作为老师，我们要时刻注意自己的形象，举手投足一言一行都要给学生

6、起到模范带头作用。作为班主任，我们必须成为学生的榜样。 总之，学生责任意识的培养是一个循序渐进的过程，我们要遵守教育的基本规律，教育学生树立“自尊、自重、自爱、自立、自强”的精神，争做“在学校做同学的好伙伴，在家做父母的贴心人，在社会做文明礼貌的标兵，在公共场所做保护环境的卫士，在独处时做主宰自己的主人，在个人健康成长的道路上做家长省心的孩子”。用爱与责任来培养学生的责任意识。 如何培养学生的责任意识xx-03-20 15:56 | #2楼 相信许多老师都有过这样的经历，当孩子们发生矛盾教师进行处理时，面对老师的询问，孩子们常脱口而出的一句话就是：“是他先惹我的，所以我才会这样做的。”他们总会强调自己是由于对方的原因才犯错误