《安全地玩》教学设计

1、安全地玩教学设计教学目标：1、知识与能力(1)能预见危险并且能正确处理。(2)能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。(3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。2、情感与态度激发热爱生命、珍惜生命的情感。3、行为与习惯(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。4、过程与方法通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。教学重难点1、重点：(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。2、难点：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。 教学准备：多媒体课件 安全星贴纸 各类安全警示牌教学课时：一课

2、时教学过程：一、趣中启智，关注安全（5分钟）1、课前互动：（“坐直” - “趴下”、 “ 举右手” -“举左手”、 “双手举起来” -“双手放下”）2、师：同学们平时你们都怎样玩的呢？（或你在课间、课余时一般玩什么游戏？） （请学生进行讲述，有的玩的方式还可请学生演示） 3、师：谈谈你在玩的过程中的心情和感受。（有愉悦的感受，也有不愉快的经历） （学生自由发言) 小结：玩的快乐能让我们健康成长, ：让我们身心愉快，与伙伴相处也能学会很多的东西-谦让、分享、互助。然而玩中也会产生一些不愉快,这通常是因为我们只图一时之快,而忽视一个关键的因素-安全（板书）。所以玩耍也有要求哟!(安全)。怎样才能“

3、安全地玩”呢？这就是我们今天要共同讨论的话题。【设计意图：激发学生的学习兴趣，感受玩带来的乐趣，关注玩带来的安全隐患。】二、谈中展智，倡导安全-我是安全警示员（15分钟）过渡：今天给大家带来了一个新朋友“安安”，知道它负责做什么的吗？（生自由发言 ），它拜托老师给大家带来了任务卡，只要顺利完成它交给大家的任务，就会得到它送出的小礼物。孩子们，你们都有一双善于发现的眼睛，能随时关注身边的安全，真了不起！你们愿意做一名小安全警示员吗？任务卡一： （讲一讲）1、(课件出示教材P32的三幅图)师：你们从中发现了哪些安全隐患?我们去告诉他该怎么办？2、学生汇报。3、其实我们学习中也有这样的同学和例子，你

4、能不能举一个例子？出示一组生活中的图片，学生再发现，再建议。任务二：（演一演）1、师：当遇见危险后，有的学生不敢去玩了，你们有什么建议呢?2、学生讨论交流。小结：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，沉作冷静。同学们，玩会让人很愉悦，不过安全更重要！ 咱们拍手来读读安全常识歌吧！车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险。课间活动讲文明，危险动作杜绝掉。快快乐乐做游戏，规章制度来遵守。突遇事故要冷静，家人老师最可信。安全时刻记心上，每时每刻不能忘。【设计意图：让学生意识到生活中存在着安全隐患，认识到自己应该在安全的地方玩耍。让学生在常玩的地方和游戏中，发现危险因素及可能存在的

5、安全隐患，从而很好地保护自己。让学生在提前预知危险的情况下，要注意自己和他人的安全，遵守规则和秩序，灵活机智，不做危险的事。做到不害怕危险，并能够找到应对危险的方法】四、用中展智，铭记安全-我们的安全提示牌（25分钟）师：孩子们，猜猜这是什么？ -（出示安全警示牌），我们来猜一猜它的作用是什么?在生活中有很多这样的安全警示牌，学生回忆并回答。（随机出示生活中的安全警示牌）它们有一个共同的名字-“安全警示牌”2、师：假如让你来设计一个安全警示牌，你会怎么设计呢？写些什么呢？任务三：（说一说）3、大家都把自己制作的安全警示牌带来了吗？现在让我们先在组内交流一下。（介绍自己的安全警示牌，打算把它放在什么地方。）4、学生小组交流，选同学全班交流。5、看来，咱们班的同学真是心灵手巧，同学的安全警示牌都做的特别精美，而且设计也独具特色。6、师：下课后,我们可以把刚才的安全警示卡贴在相应的地方，让他们也能远离危险，快乐生活，安全无小事，关系你我他。【设计意图：以教材为依托，了解在日常生活中学生应注意的问题，同时通过生生互动，让学生联系自己的实际生活进一步寻找到隐藏在生活中的危险，明白生活中的许多意外伤害的发生都是因为自己的不注意，提高今后生活中危险的预见能力。】五、课堂小结人最宝贵的是生命，父母给予我们生命，让我们感受到灿烂的阳光，呼吸到新鲜的空