高中语文 专题知能整合3 苏教版必修5

1、专题知能整合,考点直击,真题演练,体会重要语句的丰富含义,品味精彩的语言表达艺术 精彩的语言艺术,使作品形象生动,思想深刻,给人以美感,富有强烈的感染力。品味语言,就是在接受语言文字基本信息的同时,从词句组合搭配,词句的韵律、节奏和气势,以及词句出现的语境和表达的情境等方面,对其深层的和言外的意义,表达的有效性与合适性等方面获得全面的理解,是对语言艺术美的全面感知与体验。品味叙事、抒情类文学作品的语言,主要是分析语言运用的表现手法及其表情达意的效果。例如句式的选择,修辞手法的运用,看哪个词(重点是动词、形容词)用得准确,或生动,或感情色彩强烈等,进而分析其表现思想情感的意义。品味议论文的语言则

2、着重于理解富有哲理性的句子的深刻含义,及其语言运用的艺术手法。 本专题不管是两篇文言文,还是回忆性散文,都是语言艺术的高峰之作。大量抒情、议论含义深刻的句子很值得我们赏析、揣摩,考点直击,真题演练,考点直击,真题演练,考点直击,真题演练,答题方法与技巧 1.“体会重要语句的丰富含义”,可以从表层意到语境意,从语境意到文本表达的主旨意进行解读。它可以通过连义互解、虚实互解、主宾互解等规律来实现。具体说要注意以下几种方法: 从句子中的重要词语入手。高考设置的“重要句子”多为揭示文章主旨、体现行文思路、传达作者情感、蕴含丰富意味的语句。一般情况,这些语句都有突显其含义的一个或几个关键性词语。抓住了关

3、键词语,就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙。有些句子,只要把其中的重要词语的含义搞清楚了,就可以推知整句的意思,考点直击,真题演练,从分析句子在文中的位置入手。如果是统领句,那么解释句意时要从后面的语段中梳理内容层次;如果是过渡句,就要密切关注上下文段的内容,准确理解它的内涵;如果是总结句,此时就须上溯,寻找相关信息,确定答案要点。这种方法的本质,就是分析相关的语境。不过,整体把握行文思路是解题的前提条件。 从分析句子的结构入手。针对结构复杂而含义较难理解的句子,分析其结构,留心句子的修饰、限制成分,就可以把握句子的基本意思。 从分析句子的表现手法入手,弄清作者采用的修辞手法,还原语句本来的意

4、义,就容易破解作者写作一些警策句子的真正目的。 有时还要联系时代背景、创作意图以及作家的人生经历、作品的语言风格,领悟语句的含义,考点直击,真题演练,2.“品味精彩的语言表达艺术”,我们可以分三步来把握它,即领悟表达技巧,审视艺术效果,把握独特风格。首先确认语言的表达技巧,然后回到文本,解析这种表达技巧是如何运用的,最后明确这种表达技巧的作用等,考点直击,真题演练,2015湖南高考)阅读下面的文章,完成第12题。 童年随之而去(节选) 木心 【节略部分内容提示】母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上待了一段时间后,天天吵着要回家,终于 回家啰! 走出山门时,回望了一眼睡狮庵,庵是

5、小的啊,怎么有这样大的庵呢?这些人都不问问,考点直击,真题演练,家庭教师是前清中举的饱学鸿儒,我却是块乱点头的顽石,一味敷衍度日。背书,作对子,还混得过,私底下只想翻稗书。那时代,尤其是我家吧,“禁书”的范围之广,连唐诗宋词也不准上桌,说:“还早。”所以一本历代名窑释中的两句“雨过天青云开处,者般颜色做将来”,我就觉得清新有味道,朗朗上口。某日对着案头一只青瓷水盂,不觉漏了嘴,老夫子竟听见了,训道:“哪里来的歪诗,以后不可吟风弄月,丧志的呢!”一肚皮闷瞀的怨气,这个暗趸趸的书房就是下不完的雨,晴不了的天。我用中指蘸了水,在桌上写个”逃”,怎么个逃法呢,一点策略也没有。 满船的人兴奋地等待解缆起

6、篙,我忽然想着了睡狮庵中的一只碗!那饭碗却有来历我不愿吃斋,老法师特意赠我一只名窑的小盂,青蓝得十分可爱,盛来的饭,似乎变得可口了。母亲说: “毕竟老法师道行高,摸得着孙行者的脾气。,考点直击,真题演练,我又诵起:“雨过天青云开处,者般颜色做将来。”母亲说: “对的,是越窑,这只叫盌,这只色泽特别好,也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝,小心摔破了。” 每次餐毕,我自去泉边洗净,藏好。临走的那晚,我用棉纸包了,放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌,忘记将那碗放进箱笼里,索性忘了倒也是了,偏在这船要起篙的当儿,蓦地想起: “碗!” “什么?”母亲不知所云。 “那饭碗,越窑盌。” “你放

7、在哪里?” “枕头边,考点直击,真题演练,母亲素知凡是我想着什么东西,就忘不掉了,要使忘掉,唯一的办法是那东西到了我手上。 “回去可以买,同样的!” “买不到!不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无二。 “怎么办呢,再上去拿。”母亲的意思是:难道不开船,派人登山去庵中索取不可能,不必想那碗了。 我走过正待抽落的跳板,登岸,坐在系缆的树桩上,低头凝视河水。 满船的人先是愕然相顾,继而一片吱吱喳喳,可也无人上岸来劝我拉我,都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么,轻声吩咐一个船夫,那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板,上山了,考点直击,真题演练,船里的吱吱喳喳渐息,各自找乐子,下棋、戏

8、牌、嗑瓜子,有的开了和尚所赐的斋佛果盒,叫我回船去吃,我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西,五色小石卵,黛绿的螺蛳,青灰而透明的小虾心里懊悔,我不知道上山下山要花这么长的时间。 鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。 是那年轻的船夫的嗓音来啰来啰可是不见人影。 他走的是另一条小径,两手空空地奔近来,我感到不祥碗没了!找不到,或是打破了。 他憨笑着伸手入怀,从斜搭而系腰带的棉袄里,掏出那只盌,棉纸湿了破了,他脸上倒没有汗我双手接过,谢了他。捧着,走过跳板,考点直击,真题演练,一阵摇晃,渐闻橹声欸乃,碧波像大匹软缎,荡漾舒展,船头的水声,船梢摇橹者的断续语声,显得异样地宁适。我不愿进舱去,独自靠前舷而坐。夜

9、间是下过大雨,还听到雷声。两岸山色苍翠,水里的倒影鲜活闪袅,迎面的风又暖又凉,母亲为什么不来。 河面渐宽,山也平下来了,我想把碗洗一洗。 人多船身吃水深,俯舷即就水面,用碗舀了河水顺手泼去,阳光照得水沫晶亮如珠我站起来,可以泼得远些一脱手,碗飞掉了! 那碗在急旋中平平着水,像一片断梗的小荷叶,浮着,氽着,向船后渐远渐远 望着望不见的东西醒不过来了。 对母亲怎说那船夫。 母亲出舱来,端着一碟印糕艾饺,考点直击,真题演练,我告诉了她。 “有人会捞得的,就是沉了,将来有人会捞起来的。只要不碎就好吃吧,不要想了,吃完了进舱来喝热茶这种事以后多着呢。” 最后一句很轻很轻,什么意思? 现在回想起来,我的一

10、生中,确实多的是这种事,比越窑的盌,珍贵百倍千倍万倍的物和人,都已一一脱手而去,有的甚至是碎了的。 那时,那浮氽的盌,随之而去的是我的童年。 (选自哥伦比亚的倒影, 广西师范大学出版社2006年版,有删节) 注:盌(wn):一种敞口而深的食器。也作“碗,考点直击,真题演练,1.分析文中画波浪线段落景物描写手法。 解析:此题考查景物描写手法,涉及修辞手法、表现手法,感官角度、选材角度等。答题时需要从这几个角度回答。不仅要确认手法是什么,还要回答手法的作用,即这样的手法写了什么,有什么表达效果。 参考答案:运用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”)等手法描写景物,形象生

11、动,动静相宜。从听觉(橹声、水声)、触觉(风“又暖又凉”)、视觉(碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅)描写景物,有声有色,使人如身临其境,考点直击,真题演练,2.“有人会捞得的,就是沉了,将来有人会捞起来的。只要不碎就好吃吧,不要想了,吃完了进舱来喝热茶这种事以后多着呢。”“最后一句很轻很轻,什么意思?”什么意思呢?谈谈你的理解。 解析:本题考查理解句子的含义。分析句子的含义,首先找出关键词,然后回归文本分析。分析时要注意透过句子的表层意思分析句子的深层含义、情感意义和哲理意义。本题要注意理解“这种事”的指代内容和“多”“很轻很轻”的含义。本题不是讲具体事物的“沉”,而是讲美好事物的远离与毁灭,

12、这是深层含义;对美好事物的远离与毁灭,要有平常心,这是情感含义;母亲几句简短的话包含着朴素的人生哲理,生活如碗,有远离,有沉浮,要能淡然处之,这是哲理含义,考点直击,真题演练,参考答案:母亲的话含义丰富:美好的东西要珍惜,但未必要占有;即使失去,也要以平常心对待。母亲的话是深谙世事的感喟,这句很轻很轻的话,影响了“我”的一生,技法指津,例文借鉴,写作练习,议论文中如何恰当地分析 本专题对应的写作指导是“学会分析”。一篇议论文,不但要观点鲜明,而且要进行恰当的分析,那么如何做到恰当分析呢? 有些同学在论证时,采用的是事实加观点的简单组合的方法,对这些事实材料缺乏必要的、合理的分析,未能开掘出蕴含

13、于事实材料中的道理来,因而虽然事实论据十分典型,但文章却流于材料堆砌,不能让人感到论点的无可辩驳。 其实,议论文的本质特征,恰恰表现在“雄辩”上。要“辩”,就少不了分析;没有分析,就很难以理服人。分析是联系材料与观点的纽带。有了分析,材料的论证作用才能得到凸显,文章才有逻辑力量,技法指津,例文借鉴,写作练习,叙例之后,要扣住论点,对事例内容进行分析。通过对事例的分析阐述,揭示出事例和论点之间内在的逻辑关系,使之紧密地融为一体,这样,论据的论证作用方能显示出来。列举事例后围绕论点展开分析论述,才能使论说既有“据”,又有“理”。 那么,如何运用事例来论述观点,把论证推向深入?关键是分析论据,找准论

14、据和论点的契合点,把握四个思考方向:朝深处想,揭示实质;朝大处想,揭示意义;朝远处想,揭示影响;朝反面想,揭示后果。 这样就能变单纯举例为就例说理。下面介绍几种基本的分析方法,技法指津,例文借鉴,写作练习,1.假言因果法:用假设性的语言,把事物之间的因果关系讲出来。标志性词语通常为“如果那么”“假如(倘若)怎能”等。 进行假设性的分析,如果你举的例子是正面的,那么你就从反面来假设分析;你举的例子是反面例子,你就从正面来进行假设。 2.同类归纳法:举出两个或两个以上同类的例子,然后进行分析论述时,找出它们的相同点,但这个相同点必须紧扣论点;或者举出一个例子,然后在分析过程中联系其他类似事例,进行

15、归纳总结,紧扣论点。所举之例应为同类例子,并且在分析论述时要紧扣论点找出相同点,技法指津,例文借鉴,写作练习,3.披文示意法:即披露一段文字解释它的含义,在解释含义过程当中,使得这一段话更有说服力,更能证明观点。当然解释意思本身也是在证明观点。 不少同学写作文喜欢引用名言名句,但往往只是简单地引一下就完了,有时这样的效果不好,可作适当分析。在解释含义过程当中,使得这一段话更有说服力,更能证明观点。 4.意义分析法:也叫例后分析评价法。就是叙述事实论据后用精练的语言揭示、评价事物或事件的效果、价值、影响,从而证明论点的一种方法。其作用在于由小见大,高度评价,深入本质,揭示危害等。意义分析法标志性

16、词语通常为“从中,发现,感受到”。要紧扣论点,选择恰当的角度来分析评价,语言要精练,要言不烦,点到为止,技法指津,例文借鉴,写作练习,5.正反对比法:一种情况是举一个正面的例子、一个反面的例子,然后,对这两个例子还要进一步从正反两个方面进行分析以证明论点。另一种情况是举一个例子,但这个例子里面含有正反两种因素,这个例子举完了,再从正反两个方面来加以对照性分析以证明论点。注意由事例推及观点,在举例后辅以论理,一正一反,比较阐述。言之成理,增强说服力。 6.叙议交融法:叙述交融法即叙中有议,议在叙中的一种分析方法。在论证过程中,将论据的叙述融于排比兼反问的说理之中,一箭双雕。做到语言简洁有力,信息

17、含量丰富,逻辑性强。 只靠堆砌材料来诠释话题,揭示论点,绝非上策,绝不能成就深刻之作。同学如在作文中灵活运用这些方法,发诸真情把道理议深议透,就能使文章更具有真情实感,更显深刻,更富理性之美,技法点津,例文借鉴,写作练习,2015课标全国高考)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜做出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我

18、们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,技法点津,例文借鉴,写作练习,例文: 我,最具风采 人生天地间,万物皆华彩,谁是最具当代风采的那一个? 山说,石多伟大,它累叠千寻,让我矗立于云霄之巅,可我也要说,我的存在是在对的位置上,砥砺风雨的结果;海说,水是英雄,它汇集成渊,让我汹涌且广阔无边,可我也要说,我的存在是在跌宕中上下求索,在点滴中成就壮阔。 只要找对位置,找准方向,树立目标,勇敢追求,并不是伟人和英雄的我一样可以成为那最具风采的存在者,技

19、法点津,例文借鉴,写作练习,每个人都是一棵树,都可以在自己的位置上站出属于自己的风景,原云南保山地委书记杨善洲,退休后扎根大亮山,义务植树22个春秋,带领大家造林5.6万亩;孟佩杰,五岁时生父去世,生母将其送人抚养。3年后养母瘫痪在床,养父抛弃了家庭,八岁的孟佩杰拒绝了热心人的帮助,一个人买菜,做饭,给养母敷药按摩、换洗床单杨善洲和孟佩杰,这一老一小,一个老骥伏枥,意气风发;一个用坚强填补贫困,以自立支撑艰辛。他们就像一棵树,不肯轻易屈服,无论是无情的时光,还是人生的风雨,他们只是找到自己的位置,在自己的位置上活出自己的意义和价值。大音希声,大象无形,倾听他们,你可听到生命的激情澎湃,生命的自

20、强不息,技法点津,例文借鉴,写作练习,每个人都是一道瀑布,在跌宕中上下求索,在点滴中成就壮阔。褚时健是一个历经人生风雨的老人,他在70年代曾凭借打造红塔集团创造了财富帝国。但在人生最辉煌之时,他因经济问题锒铛入狱。2002年,74岁的褚时健保外就医,才重获新生。古稀之年,褚时健在经历人生跌宕后反而慢慢沉淀了自己,学会了坦然面对得失,学会了在谷底重新崛起。“跌得越低,反弹力越大!”褚时健如是说。从此,褚时健开始种橙子,十年后,他又凭借“橙子大王”再次登上人生的顶峰!他就像一道瀑布,在跌宕后更加壮阔,在漫长的点滴积累中汇聚博大。倾听他,你可听到生命最低沉也最激越的轰鸣! 如今的中国,谁是最具当代风

21、采的那一个?是他,是她,是你,也是我,技法点津,例文借鉴,写作练习,面对社会不良风气,我们可以是最正气凛然的那一个,敢于抵制,敢于维权,敢于质疑权威,敢于发出对正义的呼唤! 在就业道路上,我们可以是最自强自立的那一个,不等不靠,用自己的智慧和双手,做一个青年创业者! 在国际文化交流中,我们可以是最具创造力与国际视野的那一个,躬耕履行,为传播中国文化贡献自己的力量! 一个人是否最具时代风采,不在年龄,不在身份地位,不在出身经历关键是我们是否实现了自己的人生意义与价值。我们能够给历史、给民族、给社会、给子孙留下些什么、当代中国,每个人,都应该争做最具当代风采的那一个,技法点津,例文借鉴,写作练习,

22、1.阅读下面的文字,根据要求作文。 有个人买了一件珍贵的瓷器,店员用破布将瓷器缠了起来,把它装在一个大纸箱里,并在大纸箱的空隙里塞满了废纸屑。这个人觉得这些废纸破布没有用,而且是累赘,就将它们拿出来扔掉了。结果,在路上箱子掉在地上,瓷器摔碎了。 要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,自定文意,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。不少于800字,技法点津,例文借鉴,写作练习,写作提示:读这则材料,可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。 本则材料涉及四个对象:“瓷器”“废纸破布”“店员”“买主”。总体倾向是对“买主”对“废纸破布”的轻视持否定态度。据此,可以分别确立下面一些话题: 瓷器:如果没有了保护 废纸破布:价值每个人都有自己的价值找准自己的位置,螺丝钉的精彩,天生我材必有用,累赘真的多余吗?别小看任何事物 二者综合:普通与高贵,有用与无用,主角与配角,技法