农村小学数学课堂动手操作问卷调查分析报告_第1页
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文档简介

1、农村小学数学课堂动手操作问卷调查分析报告从本次调查中我们看到，动手操作对学生来说兴趣是比较大的，大部分学生还是乐于参与其中，只是希望能操作一些具有挑战性的活动，他们认为传统的动手操作过于形式，对自己的学习帮助不太大。通过调查分析，我们老师尽量从以下几个方面做起。1 .操作要求必须明确目的，讲究形式，及时反馈。在布置操作要求时，应以书面形式出示出来，避免有个别学生没有听清楚要求。操作结束后要选取代表性的范例全班展示并反馈点评，这样才能调动大部分学生的积极性，也不至于个别学生养成偷懒的习惯。2 .设计动手操作环节时可以与学生沟通，采纳他们的意见尤其对于高年级学生而言,已经有了自己的一些主见，必要时

2、可以与他们沟通，及时肯定他们的点滴进步，让他们爱学、乐学。在操作环节时提出一定要求，讲清楚操作的目的性，从而激发学生自主性的学习。（1）开放型动手操作，尽量让学生参加一些有实效的动手操作，让学生大胆去搜集信息，整理资料，自己设计一些必要的活动，用学到的知识去解决一些简单的实际问题。多动手制作学具，来演示相关的数学知识。让这些活动面向社会，走入学生的心灵，培养学生的兴趣和能力，使学生在活动中学会学习、学会生活。从而激发他们学习数学的热情。（2）有层次、有选择的进行动手操作。受环境，家庭背景及自身素养的影响，学生之间的差异也比较大。而传统操作环节没有考虑学生差异，全部“一刀切”。这样优等生不能充分发挥特长，学困生又跟不上，感觉不自信从而害怕操作。因此，针对个体差异，分层次设计操作环节，才能满足所有学生，又能提高动手操作的效率。从调查的结果来看，以前的教学现状的确存在着许多不适合学生发展的地方，教师的观念有待于改变，教学的方式方法也有待于改进。因此，研究农村小学数学课堂动手操作是必需的，也是可行的。在这一课题的研究中，通过学习借鉴、探索实践、总结归纳，探求出一条适合我们教学实际的，既能体现新课改精神，又能减轻学生负担的好途径好方

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