浅谈特殊儿童的教育

1、.浅谈特殊儿童的教育 【摘要】 特殊教育面对的这个特殊群体,要从生理、思想、心理、学习等方面分析原因,并实施相应的关爱教育:教师要能够善于走进学生的生活、勇于做学生思想上的引导者、有意识地对学生进行心理操练、乐于和学生一起学习。 【关键词】亲情式关爱教育，心理操练，各种形式的活动，挫折教育 特殊儿童大多有被嫌弃的痛苦经历，这给他们幼小的心灵造成了很大的创伤。因此，这些儿童普遍存在严重的人格问题，如胆怯、自卑、不善言谈、不善交际、封闭、攻击性行为等。我们学校主要是从以下几个方面来塑造他们的健康人格。1、亲情式的抚育方式； 关爱是特殊教育的前提,是特殊教育的基础。对于生长在特殊教育学校中的这些儿童

2、来说,关爱是他们生存的希望，是他们理想的火花,是他们成才的阶梯。特殊儿童是社会的弱势群体，相对来说他们更缺失亲情的耐心呵护，致使他们大多数有人格障碍。一个良好的家庭环境对于孩子健康人格的形成起着至关重要的作用， 为了使生活在虎山学校的孩子健康发展，我们学校实行定向“妈妈”服务，让孩子能感觉拥有自己的亲人，所以我们老师实行分组，对孩子的学习和生活，责任到人，开展帮教服务。每组的负责人对自己负责的对象总是进行沟通交流，分享孩子们的喜怒哀乐，同时也了解孩子的心理状况，辅导孩子的学习，教育孩子的品行，细致入微地照顾孩子的生活起居。在宁乡虎山学校，要求我们每一个工作人员像家长一样关心孩子的生活，24小时

3、全方位的对孩子进行照顾和帮助，让孩子感受到家庭的温馨，使这些儿童有归属感和安全感，享受到家庭的温馨，从而使他们形成健康的人格。总之,对于特殊教育来说,关爱学生是学校教育的生命,也是挽救学生生命之花的重要手段。2、让孩子在艺术中逐渐完善人格，有意识地对特殊学生进行“心理操练”。就当今社会来看，只满足孩子的物质需求是不够的，我们还要满足孩子的精神需求，要让他们有一个健康的人格。健康的心理是人格完善的必要条件。而特殊学校的这些孩子心理多多少少存在些问题。孤僻和自卑就是他们心理的典型特征。所以必须通过一定时间的操练来促进其健康。老师要勇于做学生行为和思想上的引导者，这些儿童,由于残疾或智障等原因,思想

4、迷茫而消沉，找不到目标与方向，经常有人独自在校园的某个角落发呆，踌躇不前，这时教师要及时深入到学生中间,与他们谈心,解开他们思想上的疙瘩。捕捉学生生活中某一方面的特长,及时进行鼓励。因而我们每一位特殊教育工作者,要敢于善于做学生思想上的引导者。 为培养学生的心理承受能力,我们编排一系列的“心理操练”活动。比如,在学校运动会中培养学生的意志品质;在丰富多彩的兴趣小组活动中培养学生的自信心;进行“生活自立能力比赛”等；生活适用课上，老师带领学生一起烙鸡蛋面饼、做蛋糕、烤冷面等；手工课、绘画课中，孩子们的动手能力也得到了很好的锻炼，孩子们也从中体验到了成功的喜悦和生活的快乐。这些活动，丰富了孩子的业

5、余生活，让孩子们在封闭的环境里感受到更多的乐趣，使他们学会排解心中苦闷的方式，减少了内心压抑的痛苦，因此，很多学生性格由封闭内向转为开朗活泼；各种比赛之后，孩子们有了对成功和自尊的体验，认识到了自己的能力和价值，获得了更多的自信。同时，我们也让学生在活动中尝试失败,接受挫折教育，使他们在尝试失败,接受挫折教育中保持“得之不喜,失之不忧”的心理品质,始终以平和自然的心态参与生活和学习上的竞争,能够经得起未来人生道路上的风风雨雨。 3、乐于和学生一起学习。特殊儿童由于身残智障等原因,在学习上的困难很大。知识要想顺利地输入学生的大脑,再通过手语或文字表述起来,这个过程是个反复不断而又渐进的过程。教师

6、要有足够的耐心,能深入学生的学习中去,和学生一起学习。从而化解学生学习上的困惑,和学生一道体验成功与收获。 4、以身示范，规范孩子的行为习惯。要让孩子养成良好的行为习惯，不仅要说服教育，更重要的是发挥表率作用。孩子的模仿能力最强，因此，大人们的言行举止对孩子的行为产生很大影响。老师要用自己的言行举止潜移默化地影响孩子，改掉他们原来的不良习气和行为。 5、开展户外活动。特殊儿童一直生活在封闭的环境里，与外界隔绝，觉得单调而乏味。为了让他们呼吸自由而新鲜的空气，我们学校积极开展户外活动，组织孩子们外出游玩，劳动课上由他们自己动手种花、收花种、种菜、摘菜、扯草、除虫等。体育课上、唱游课中的活动也是丰富多彩。孩子们在大自然的怀抱里，尽情地玩耍，享受大自然的乐趣，体验自由与快乐。他们在愉快的氛围里放松身心，获得了自由感，有利于儿童身心的健康成长。作为从事特殊教育的老师,可以及时来到学生中间,帮助他们做一起简便易行的事,让他们体验到生活的乐趣和老师真情的关爱。从而使他们助长生活的信心,扬起生活的风帆。 特殊儿童的教育是一项非常艰巨的任务。“路漫漫其修远兮