Unit 4 In the classroom（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit4Intheclassroom（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进“Unit4Intheclassroom”的奇妙世界啦！🎉在这个单元里，我们将学习如何在教室里用英语进行简单的交流。我会用各种有趣的活动和游戏，让你们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。比如，我会组织一个“模拟教室”活动，让你们扮演不同的角色，用英语来互动。我们还会一起唱英语歌，看英语小视频，让学习变得更加生动有趣。准备好了吗？让我们一起开启这段英语之旅吧！🚀💪核心素养目标分析在本单元的教学中，我们致力于培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过课堂互动和实际情境模拟，学生将学会在教室环境中使用英语进行交流，增强跨文化交流的意识。同时，我们注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在合作学习中共同进步，形成积极向上的学习态度，为终身学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在此之前已经接触了基础的英语字母和简单的单词，对英语字母的读写有一定的基础。此外，他们可能已经学过一些日常用品和动作的英语表达，这对本单元的学习有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与游戏和活动相结合的学习方式。他们的学习能力和接受新知识的能力逐渐增强，但注意力集中时间有限。学生的学习风格各异，有的学生更倾向于通过视觉学习，有的则更喜欢动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Unit4Intheclassroom”时，学生可能会遇到以下困难：一是对于新单词和句型的记忆，二是如何在实际情境中运用所学知识进行交流。此外，由于语言环境的限制，学生可能难以在实际生活中找到足够的英语交流机会，这可能会影响他们的语言运用能力。针对这些挑战，教师应设计多样化的教学活动，鼓励学生积极参与，并在课后提供额外的语言实践机会。教学资源-教材：人教大同版三年级上册英语课本《Unit4Intheclassroom》

-图片资源：教室场景、学生活动图片

-视频资源：英语儿歌、教室互动视频片段

-互动白板：用于展示单词和句型

-纸质卡片：制作单词卡片和短语卡片，用于游戏和记忆练习

-电脑和投影仪：用于播放教学视频和展示课件

-英语学习软件：辅助学生进行词汇和语法练习的应用程序

-课堂活动道具：模拟教具，如小黑板、粉笔、学生角色扮演道具等教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发布《Unit4Intheclassroom》的预习PPT，包括本节课要学习的教室物品和动作的英语单词，以及简单的日常对话示例。

设计预习问题：设计问题如，“你能说出哪些教室里的物品的英语单词？”和“你能用英语表达一些简单的课堂指令吗？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，认识并复习相关的英语单词和句子。

思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，加深对课堂内容的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课堂内容，减少课堂学习中的陌生感。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示教室图片，引导学生说出教室里的物品，自然过渡到新课内容。

讲解知识点：讲解本节课的核心单词和句型，如“What'sinyourdesk?”、“Ihaveapen.”等。

组织课堂活动：设计“Findandsay”游戏，让学生在教室里寻找物品并用英语描述。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的节奏学习新单词和句型。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习使用新学的句子。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生理解新知识点。

实践活动法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。

作用与目的：

让学生通过实际操作掌握新单词和句型，强化语言技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写作业，要求学生用新学的句型描述自己的文具。

提供拓展资源：推荐在线英语学习平台，供学生课后练习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成书写作业，巩固所学内容。

拓展学习：学生在家里使用推荐的在线平台进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主练习。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思学习过程。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固学生的学习成果，并激发他们对英语学习的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题歌曲：选择一些与“教室”相关的英语歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”、“TheABCSong”等，通过歌曲帮助学生记忆单词和句型。

-视频资源：寻找一些与教室相关的英语动画片或教育视频，如“PeppaPig”中关于学校的片段，让学生在观看视频的同时学习英语。

-实用短语：收集一些常用的英语课堂用语，如“Pleaseraiseyourhand”、“Goodmorning,everyone”等，让学生在日常生活中也能用到这些短语。

-教室物品图集：制作或收集一些教室物品的图片，如书桌、椅子、黑板等，帮助学生记忆相应的英语单词。

2.拓展建议：

-词汇拓展：引导学生收集更多的与教室相关的英语单词，如“pencilbox”、“bookbag”、“blackboard”等，并鼓励他们在日常生活中使用这些词汇。

-句型练习：设计一些与教室相关的对话练习，如学生与学生之间互相询问对方的文具或教室里的物品，提高学生的口语表达能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟课堂情景，让学生在角色扮演中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

-家庭作业：布置一些家庭作业，如让学生制作一个关于“我的教室”的手抄报，展示他们在教室里学到的英语单词和句子。

-拓展阅读：推荐一些与英语学习相关的书籍，如儿童英语故事书，让学生在阅读中学习新的词汇和表达方式。

-互动游戏：设计一些与英语学习相关的互动游戏，如“谁是卧底”、“你画我猜”等，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习兴趣。

-口语角：组织定期的英语口语角活动，让学生有机会与外教或同学进行英语交流，提高他们的英语口语水平。

-社交媒体：鼓励学生关注一些英语学习相关的微信公众号或微博，获取更多的英语学习资源和资讯。

-家庭英语角：鼓励家长参与到孩子的英语学习中，与孩子一起学习英语，共同进步。典型例题讲解1.例题：

What'sinyourdesk?

Answer:Apencilbox,aruler,andsomepens.

解答：这是一个简单的提问和回答的例子，用于练习学生询问和描述教室物品的能力。学生需要根据图片或描述，用英语回答问题。

2.例题：

Canyoushowmeyourbookbag?

Answer:Yes,it'shere.It'sblueandhasapictureofacatonit.

解答：这个问题和回答练习了学生的观察力和描述能力。学生需要观察图片或实物，并用英语描述其特征。

3.例题：

Whatcolorisyourpencilbox?

Answer:Mypencilboxisyellow.

解答：这是一个关于颜色描述的问题，学生需要用英语回答物品的颜色。

4.例题：

Howmanypensdoyouhaveinyourpencilbox?

Answer:Ihavethreepensinmypencilbox.

解答：这个问题考察了学生对于数量词的使用，学生需要用英语回答铅笔盒里有多少支笔。

5.例题：

What'sonyourdesk?

Answer:Thereisaruler,apen,andanotebookonmydesk.

解答：这是一个关于物品位置的提问，学生需要用英语描述桌子上的物品。

补充说明：

1.提问和回答的练习是本单元的重点，通过这些问题和回答，学生可以复习和巩固之前学过的单词和句型。

2.观察力和描述能力的培养对于学生来说非常重要，通过描述教室物品，学生可以提高他们的观察力和语言表达能力。

3.颜色和数量的描述是本单元的基础，通过这些问题，学生可以学习如何用英语表达不同的颜色和数量。

4.物品位置的描述可以帮助学生练习方位词的使用，同时也能提高他们的语言组织能力。

5.在讲解这些例题时，教师可以结合实物或图片，让学生更直观地理解和记忆。

6.例题：

Whereisyoureraser?

Answer:It'sonthetopofmybook.

解答：这个问题练习了学生对于物品位置的描述，学生需要用英语回答橡皮的位置。

7.例题：

Canyouseemyruler?

Answer:Yes,it'snexttothepen.

解答：这是一个简单的观察和回答问题，学生需要观察图片或实物，并用英语描述物品的位置关系。

8.例题：

Whatisthecolorofyourbookbag?

Answer:Mybookbagisred.

解答：这个问题考察了学生对于颜色描述的能力，学生需要用英语回答书包的颜色。

9.例题：

Howmanynotebooksdoyouhave?

Answer:Ihavetwonotebooks.

解答：这个问题练习了学生对于数量的描述，学生需要用英语回答他们拥有的笔记本数量。

10.例题：

What'sontheblackboard?

Answer:Therearesomelettersandnumbersontheblackboard.

解答：这个问题考察了学生对于物品的描述，学生需要用英语回答黑板上有什么内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，学生的课堂表现整体积极。大部分学生能够积极参与课堂活动，例如“Findandsay”游戏和角色扮演。学生们在回答问题时，能够正确使用新学的单词和句型。然而，部分学生在表达时存在语法错误或发音不准确的问题，需要进一步指导和练习。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够合作完成指定的任务，如描述教室物品和角色扮演。小组成员之间互相帮助，共同解决问题。讨论成果展示时，学生们能够流利地用英语表达自己的想法，展示了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括听力和口语两部分。在听力测试中，学生能够正确理解并回答问题。在口语测试中，学生能够用所学词汇和句型进行简单的对话。然而，部分学生在回答问题时，仍然存在语法错误或词汇使用不当的问题。

4.课后作业：

学生们提交的课后作业质量较高，能够按照要求使用新学的句型和词汇描述自己的文具。然而，部分学生的书写不规范，需要加强书写练习。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出部分学生在表达时存在的语法错误和发音问题。教师建议学生在课后加强词汇和语法的复习，并多进行口语练习。

针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的团队合作精神，并提出在讨论过程中要注意倾听他人意见，共同完成任务。

针对随堂测试，教师对学生的听力理解能力给予肯定，同时指出部分学生在口语表达时存在的语法错误和词汇使用不当问题。教师建议学生在课后多进行口语练习，提高语言表达能力。

针对课后作业，教师对学生的书写规范提出要求，并建议学生在完成作业时注意书写工整，提高书写质量。

此外，教师还将在下一节课开始前，对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业进行综合评价，并根据评价结果调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。教师将关注每个学生的学习进步，及时给予鼓励和指导，确保学生在英语学习过程中取得更好的成绩。板书设计①知识点：

-教室物品的英语单词

-日常动作和指令的英语表达

-常用颜色和数量的描述

②词汇：

-Desk,chair,blackboard,ruler,pencilbox,bookbag,pen,eraser,notebook

-Standup,sitdown,listen,speak,write,draw

-Red,blue,yellow,green,purple,pink

-One,two,three,four,five,many,few

③句型：

-What'sinyourdesk?

-Ihaveapen.

-Thisismybook.

-Canyoushowmeyourbookbag?

-Whereisyoureraser?

-It'sonthe