课题：pep6 Unit1 Let’s learn

1、课题：pep6 Unit1 Lets learn 科目：英语 教学对象：我校六年级学生 课时：一课时 一、教学内容分析本课是六年级下册第一单元第一课时，主要接触比较级，通过词汇学习学会表达自己及他人的身高情况。二、教学目标知识与能力： 1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller, stronger, older, younger和shorter. 2.能够用句型：Im cm tall.Hes/Shes cm tall.”来描述自己和他人的身高。3.能用句型“You re taller than your brother.Im older than you.”进行年龄和身高比较。 4

2、.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。 情感与价值观：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。三、学习者特征分析1 部分同学学习习惯不好，经过三年的英语学习，学生两级分化严重。部分同学对英语不感兴趣。2 记忆力增强，很容易记住知识点。3 逻辑思维有很大提高4愿意参与到集体中活动，对竞猜游戏很感兴趣。四、教学策略选择与设计英语课堂活动的设计和组织是英语活动化教学的核心，是教学能否成功的关键。活动应有利于实现教学目标，有拓展课堂教学，保持兴趣。利于激发学生的学习兴趣与动机，有利于发展交际能力等。

3、本节课主要采用学生参与活动的方式来完成教学目标。五、教学重点及难点1、能够听、说、认读A Lets learn部分五个形容词的比较级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。2、能够听、说、读、写四会单词，并能根据一定情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。3、长度单词cm的完整形式centimeter的发音六、教学过程教师活动学生活动设计意图一. Preparation和学生一起吟唱Chant：“Tall,tall,tall,makeyourselftall”吟唱并做出相应的动作热身复习，通过一个形式活泼的chant复习与本课内容相关的形容词，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故

4、知新，为新课学习做铺垫。二 Presentation1T: Who is tall? / Who is short? Yes. Tom is tall. Peter is short. We also can say : Tomis taller than Peter.2引导学生用 than和taller表达身边的同学身高情况3利用课件呈现其他新授单词stronger、older、younger、shorter4做口型5评出优胜组，及时纠正学生的发音6 巡视，指导1两名学生在讲台上比较身高Tom is tall. / Peter is short.2重复3 Make some sentence

5、s.4听磁带理解chant中的内容，并跟读三遍5学习，感知新词。改编刚才所学习chant中的内容，巩固所学句型6猜单词7抽卡片猜单词全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。创设真实任务活动进行比较， 让学生明确目标 ，带着任务去学习新的知识taller 和than的用法 。借助多媒体呈现形容词的图片,通过让学生自己去比较鉴别，激发学生的好奇心与主动学习情趣，从而使原本枯燥乏味的句型学习充满乐趣，引导学生自己去探究新知，顺利展开学习本课的重点词句。注意指导学生仔细听音、加强语音与语调的强化训练体现小组合作学习，给予学生交流的机会

6、，将所学知识运用到生活中，让学生学以致用。三、Practice1Do the exercises.写出下列单词的比较级形式Tall ( ) strong （）old ( ) young( ) short( ) 2.Listen and circle.播放课件，做听力训练，然后学生集体跟读，帮助学生正确理解听力部分的内容，找出正确答案。 3句子接龙游戏。S1:Im taller than you .S2: Im stronger than you . 4Make a report.WuYiffan is taller than John. . Amy is older than Sarah 让学

7、生把学过的知识在实际生活中运用，利用英语去表达自己想说的内容，提高自己的口语和交际能力。1四、Extension and consolidation(1) 调查你的好朋友及家人的具体身高。 (2)读背今天所学习的五个新单词和句型。七、教学评价设计1 自学情况评价;（自我评价）2 学习过程评价（小组互评）3对学习结果的评价（自评，互评，教师评）4老师的评价（指出优缺点，以鼓励为主）八、板书设计How tall are you ? tall -taller strong-stronger old-older short-shorter young-younger九教学反思1、教学环节基本顺利开展,通过练习我觉得学生能掌握本节课的知识点，教学效果较好。2、 优点：教学设计层层递进，教学环节设计科学、合理，符合学生的认知规律，调动了学生学习积极性。注重小组合作学习，学生操练及时。板书能突出本节课的重难点，让人一目了然。3、 不足：本节课学生的学习热情不够高涨，小组合作学习的效果不够显著。4、 改进措施：在课前的热身环节应加大学生学习兴趣的调动，让学生都能以一个很好的状态参与到学习中去，在小组合作学习中应该注重学生的学习效果，先示范，再让学生操练，应注重小组的学习合作