巨人的花园说课稿(1)

1、公开课说课稿说课时间： 说课教师： 说课内容：义务教育课程标准实验教材语文四年级上册一、说教材巨人的花园是一篇英国作家王尔德写的童话故事，是小学四年级语文教材上册第三单元第九课。文章以其优美的语言，动人的故事情节深受孩子们的喜爱。故事讲述了一个巨人在花园周围筑起了围墙，将孩子们拒于墙外。从此，花园不再有鸟语花香，一片荒凉，只有冬天。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟，拆除围墙，花园又成了孩子们的乐园。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福。二、说教学目标本课教学可分为两课时，根据语文新课程标准和学生的年龄特点，制定如下教学目标：知识与技能目标：1.认识8个生字，能正确地读写本课的12个生

2、字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据课文想象画面。3.体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。三、说教学重点认识并掌握生字四、说教学难点有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。五、说编写意图学习的目的：1.对学生进行知识与技能的训练。2.培养学生想象能力。3.体会童话中蕴含的道理。六、说教法教学本课分为三步：1.学习并掌握课后生字，了解文中一些词语的意思，积累优美

3、词语，了解课文内容。2.利用情境教学，让学生进入课文的情境中感受文中人物的情感。3.学习对比手法，使学生体会文中蕴含的道理。七、说学法1.学生边读边想象边体会，培养学生的动脑，动手能力，增强学生学习、探究兴趣。2.抓住文中的语言描写，文中人物的变化，体会童话的乐趣和道理。3.在多读过程中，培养朗读能力和综合能力。八、说教学流程基于我对文本的解读和目标拟定，我将第一课时的教学流程设计如下：（一）创设情境，激趣导入师：同学们，喜欢听童话故事、看动画片吗？（喜欢）是啊，童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境中。今天就让我们一同走进英国作家王尔德笔下的堪称“完美之作”的童话故事巨人的花

4、园，去感受童话的无穷魅力吧！（板书课题）（播放多媒（二）初读感知，自主识字。1.（课件）出示自读要求请学生选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子。有不明白的地方用线画起来，多读几遍。读完以后，看看自己或周围的学习伙伴能解答你提出的哪些的问题。2.交流识字方法，检查朗读情况，随机理解词语的意思。（课件出示生字词）随机进行字词教学。3.交流初知：读了课文，巨人的花园给你留下了怎样的印象?为什么？（学生可能会说：美丽、荒凉、神奇、变化多端；教师随机出示词语读）(1)读描写花园美丽的词语：绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。再请学生补充说词语。(2)读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂

5、风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。(3)读描写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。4再次播放媒体资源中的动画课文，纠正发音，让学生加深印象，然后选择自己喜欢的段落再次朗读课文。（三）聚焦重点，品读感悟1.进行花园变化前后内容的对比读默读课文，画出描写花园的句子，具体说说花园的变化。（课件出示）根据提示，完成填空：当巨人外出，孩子们玩耍时，花园；而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却。再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又；而当巨人斥责孩子们离开时，花园却又。再次进行花园变化前后内容的对比朗读。读描写花园漂亮的语句。读描写花园因为巨人的行为而变得寒冷，荒凉的语句。读描写花园又有了春天的语句。读描写花园又变成了冬天的语句。2.点拨，梳理：（1）谁砌起了这堵墙，他为什么要砌这堵墙？（2）找出巨人叱责孩子的句子并画下来读一读。想象巨人吓坏孩子的情景和巨人自己当时是什么样子的？3.“砌墙”后巨人得到了怎样的结果？他当时心里可能会怎么想呢？4.（出示动画“墙”出现前后，园中景物变化的画面）看着这些画面，你想说点儿什么？（四）观察插图，带着疑问走出课堂（出示课文中的插图）这可真是一个神奇的花园啊！大家仔细观察一下，你发现了什么？你有什么疑问吗？（预设：