陕教版七年级思品上册第五课：让我们同行第一课时：乐于与人交往 教学设计

1、陕教版七年级思品上册第五课：让我们同行第一课时：乐于与人交往 教学设计一、教学目标1、情感、态度和价值观使学生体验到交往在生活中的意义和作用，增强学生主动与他人交往的自觉性。能力。2、能力提高学生对交往重要性的认识能力。3、知识懂得交往的重要性；了解青春期闭锁心理现象及其危害。二：教学重点：了解青春期闭锁心理现象及其危害。三：教学难点：应积极主动地与他人交往。四: 教学过程导入：用多媒体或播放周华健的朋友，以营造气氛。教师：很多同学都读过鲁滨逊漂流记吧，其中有一段描写鲁滨逊内心需要朋友、需要交往的强烈呐喊，谁能讲述一下。这一部分反映了鲁滨逊的什么愿望呢？他为什么会产生这种强烈愿望呢？学生回答：

2、希望有一个朋友，有一个人说话，交谈。他长期生活在荒岛上，内心倍感孤独寂寞。教师小结：如果我们独自一人落难孤岛，毫无疑问也会产生和鲁滨逊一样的想法，因为当一个处于孤立环境中，短时期内并无大碍，但时间一长，就难以忍受了，缺乏与他人的交往，我们的内心就会感到非常孤独和痛苦。因此，我们的生活需要交往。交往，其实就是人们彼此之间交换意见，传达思想，表达情感和需要的一种交流过程，它是人类所特有的一种需求。我们每个人都生活在你、我、他之间，需要与他人沟通相处，这都离不开与他人的交往。多媒体展示：活动一：观察下列图画，谈谈你的看法学生观察第一幅图，发言。师：当一个人处在孤独的环境中，多么希望有朋友啊，朋友可以

3、为你分担忧愁，抵御痛苦，消除孤独，排解寂寞。（学生观察第二幅图，发言。）教师点拨：同样是面对危险，面对困境，当孤身一人时，就会感到痛苦、绝望，而当我们大家在一起进，则不会感到害怕。因为人们之间的相互关心、相互帮助、相互鼓励，汇集起来就会产生一种强大的凝聚力量，一种战胜困难的勇气和信心。（学生观察第三幅图，发言。）教师点拨：当我们遇到烦恼和忧愁时，当我们面临困难和危险时，当我们受到委屈和被人误会时，即使是他人一个安慰的眼神，一句的话语，都可能成为你战胜困难的精神力量，成为你向上的力量和源泉，就像和煦的阳光驱散我们心灵的乌云，消除我们的孤独感，使我们感到美好、愉悦、健康，这就是交往力量的伟大之所在

4、。所以我们的生活不开交往。活动二：学生阅读教材“孙晓故事”，并回答后面的问题。（学生思考，交流）师：从分析孙晓的故事中，我们知道当出现了青春期闭锁心理现象后，我们应该多与同学、朋友、老师和父母交往，杉杉参加集体的文娱体育活动，培养广泛的兴趣爱好，把自己置身 于集体生活之中，而不要囿于个人生活的小圈了，这样便会很快度过这段非常时期。活动三：你的心扉是敞开的还是闭锁的？多媒体展示：1、你有许多心事只有自己知道，对吗? 2、你现在特别希望有一个自己的房间吗？3、你有苦恼宁愿与要好的同学说而不愿与父母说吗？4、有了关于活动的一些设想后，你会去告诉老师吗？5、你是否有一本只写给自己看的日记？6、父母对人

5、在学校的情况详细询问，常常使人感到不耐烦吗? 7、你现在比过去更喜欢独处吗？8、如果父母翻看你放东西的抽屉，你会感到不满吗？9、对身体发育出现的一系列变化，你是否告诉你的家人？10、你与好朋友之间常说一些不能让其他人知道的悄悄话？11、当父母之邦或老师问你事情的时候，你是否将知道的和盘托出？12、你觉得知心朋友难找吗？13、遇到弄不清楚的事，你常常自己问自己这是怎么回事，而不去问别人吗？14、你是否觉得自己实际上很内向？15、你常常感到孤独吗？16、你实际上有不少想法、疑惑和烦恼，但从未向任何人说过吗？17、你是否表面嘻嘻哈哈，百内心不是有许多烦恼？18、你还像过去一样坦率吗？19、你常常默默

6、揣测别人的想法吗？20、对别人向你提出的问题，你总要先弄清楚他问的意图，然后才决定是否说给他听？21、你与父母之间已经不像过去那样亲密无间吗？22、你在休息时常去同学家走走吗？ 23、是否可以说，没有一个人完全了解你？24、你是否认为，与其与人交谈，不如一个人静静地想问题？25、你是否讨厌父母对你在家外的活动追根问底？26、你是否遇到过因别人不了解你的想法而误解你的事？27、当你与同学聊天时，如果他没有提起他的想法，你会问他吗？28、你有不少秘密吗？（学生做完后，教师公布记分规则，学生把各题得分相加，统计总分。）多媒体展示：0-9分：你基本上没有闭锁心理。说明你很有少有非常，烦恼的时候。你的烦

7、恼因为被许多人分担而大大减轻并迅速消除。1020分：你存在一定程度的闭锁心理。如能再减轻一些，会使你轻松许多。2128分：你存在较严重的闭锁心理。你把烦恼一个一个地保存在心底，以致越积越多。最好能宣泄出来，消除沉重的心理负担。过度：通过刚才的心理测试，同学们了解了自己的心理到底是封闭的还是敞开的，即使有的同学存在一定的闭锁心理，也不要感到恐惧，因为这是一种青少年常见的心理现象。那么，什么是青春期闭锁心理呢?请同学们看教材第69页和知识采撷。教师点拨：青春期闭锁心理如果处理不当会有什么不良后果呢？如何克服青春期闭锁心理呢？请同学们看教材59页指点迷津。教师小结：所以，当我们发现自己有闭锁心理现象

8、时，要及时有效地进行调整。活动四：让学生观察教材59页第三的漫画，并回答问题。1、两幅图中，你喜欢哪幅图的情景？2、两幅图中的同学分别表现出什么样的性格？形成他们不同性格的主要原因是什么？3、你更愿意和他们之间谁交朋友？师：在交往中，要热情、开朗、大方，主动去交往，才能共享到交往的快乐。如果你终日沉默不语，别人便不愿打扰你，当然也就不可能和你成为朋友。其实我们谁也不愿意孤独地生活在这个世界上，那么为什么不热情一点，开朗一点，主动一点，做出乐于交往的表示。因为缺乏交往就缺乏友谊，友谊的建立需要交往。有的同学会说，那位女同学性格外向，容易和别人建立友谊，可我的性格一直比较内向，那该怎么办？别担心，

9、我想你一定能从小雨的经历中得到启示。活动五：请学生阅读教材第60页第四个中小雨的故事，思考并回答问题。1、小雨担任组长后，发生了什么变化？2、这种变化的主要原因是什么？学生回答略。教师小结：从小雨的变化，同学们已感到了热情开朗的性格培养离不开交往。通过刚才的学习，我们了解到身心的健康需要交往，友谊的建立需要交往，热情开朗性格的培养离不开交往，同样，个人的进步和事业的成功也需要交往。活动六：请学生阅读教材60页第四下两则材料，并回答问题。1、同样是智商很高的工程师和科学家，为什么有的人出类拔萃、成就卓著，而有的人却碌碌无为？2、李政道所在的大学为什么每周要为教授提供三次共进午餐的机会？3、由此可

10、见，通过交往，我们可以有哪些收获？（学生回答略。）教师小结：通过上面这两个事例，启示我们中学生也应该加强交往，这样有利于身心健康，以吸取他人的优点和长处，弥补自己的不足。正所谓，“三人行，必有我师”。在人与人的交流过程中，我们可以获得更多的信息，增强自己的理解能力，互相启发拓展自己的思维，汲取他人的经验教训，共同钻研弥补个人知识的不足，促使大家共同进步，从而获得事业的成功。通过刚才的学习，我们知道任何事业的成功，都离不开与他人的交流、合作或帮助。如果我们同学之间加强合作与交流，就一定能够取得更多的成功，实现共同的进步。希望每个同学都能乐于与人交往。那么，怎样才能成为一个乐于与人交往的人呢？活动七：学生阅读教材61页李馨的故事。并回答问题。1、李馨的故事告诉我们积极与人交往要有什么样的态度？2、你认为与他人交往还应该有什么样的态度？（学生回答略。）课堂小结：从古至今，个人的成长、发展、成功、幸福都与交往密切相关，没有人与人之