小班艺术活动《花手绢》

1、小班艺术活动花手绢活动目标：2、技能目标：用折叠的方法印染手绢，感受印染作品的美。3、情感目标：养成细心，认真的操作习惯，体验成功的快乐。活动准备:环境：小班活动室材料：每桌四盒颜料，每个幼儿一张纸巾， 白色卡纸经验：幼儿对色彩的敏感活动重点：鼓励幼儿大胆尝试用颜料印染”，在“染”的过程中，帮助幼儿充分体验活动带来的乐趣。同时，通过动手操作感受色彩的渐变美。活动难点：幼儿在用纸巾蘸颜料的时候能掌握颜料的多少，不让颜料到处滴落。 活动过程：一、开始部分1、展示制作的材料，引起幼儿的好奇心。（1）请幼儿观察材料，引出问题。师：请小朋友们来看一看，老师面前的桌子上都摆放着什么东西呀？（有纸巾，有五颜

2、六色的颜料盒子）这些纸巾你们平时都会用来干嘛呢？（设计意图：教师帮助幼儿回忆以往生活经验，调动幼儿参与活动的积极性。）二、进行部分1、教师用纸巾印染，展示范例，引起幼儿的好奇心师：我要给大家表演一个神奇的魔法，我要用这张白白的纸巾变一个漂亮的花手绢出来。现在请宝宝们睁大小眼睛仔细看看。（我有一张方纸巾，轻轻将它对折好，折出三个尖尖角，一个一个蘸颜色，小小纸巾打开来，漂亮的手绢变出来。）（设计意图：利用示范和范例法，老师直接操作给孩子看，学习一些关键的技能。出示范例是为了丰富孩子的创作内容，扩大孩子的视野，以达到逐步提高的审美能力。用儿歌的方式来讲解制作的过程，对于小班幼儿是个简化掌握的方法。）

3、2、观察印染手捐的方法，尝试自己制作。（1）请幼儿讲述老师示范的动作。师：小朋友们看一看，老师已经将一张白白的纸巾变成了漂亮的花手绢。哪一双小眼睛观察到老师是怎么变出花手绢来的？（原来是将方方的纸巾对折起来然后再蘸一蘸好看的颜料，一张漂亮花手绢就做成了。）（设计意图：这一环节教师运用观察分析法，在教师的引导下，幼儿可以通过各种感官感知手绢色彩渐变搭配等，深化表象。观察手绢，并分析印染的特点，激发幼儿的设计及表现欲望。）（2）鼓励幼儿大胆尝试通过印染动手制作花手绢师：现在我请小朋友们也来当一当魔术师，用纸巾变出漂亮的花手绢来。3、幼儿操作染手帕，师巡回指导。（1）给能力弱的幼儿适宜的帮助。鼓励幼

4、儿大胆印染。帮助能力较弱的幼儿完成作业。鼓励幼儿在打开印染的纸巾时不要害怕弄坏纸巾，要坚持做完一件事。（2）讨论需要注意的地方。蘸颜料的时间不要太长。印染后打开时要轻轻的、慢慢的。（设计意图：幼儿动手尝试印染。操作法对幼儿学习美术具有决定性意义，因而操作是本次活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，以获得印染技能。）三、结束部分1、讲评：将幼儿作品放在白卡纸上共同欣赏（1）激发幼儿的成功感。（2）教师表扬操作认真、不怕困难的小朋友。（设计意图：教师给与幼儿鼓励和赞扬，增加幼儿勇于探索和尝试的信心。）2、教师总结师:今天，我们每人都印染了手绢，你们觉得你们印染的手绢美吗?老师也觉得你们的手绢很美，你们印出了这么美丽的手绢，想把这么美丽的手娟送给谁呢?活动反思本次活动孩子们很感兴趣，基本可以掌握印染手绢的方法，本次活动用纸巾印染的方法是将正方形餐巾纸对折成三角形然后再将对着好的餐巾纸的每一个角分别蘸一下颜料。但是由于本班幼儿动手操作经验不