培养机电实用型人才jsp

1、培养机电实用人才 探索机电教学新模式对学校机电专业改革的一点思考陈世银我从事机电专业课的教学已经有28年，多年来的教学实践使我认识到:一个国家要想飞速发展,人民生活迅速提高，就必须加大职业教育的力度。当今时代发展职业教育已经成为世界各国振兴经济、改善民生、促进社会和谐的战略选择。 瑞士它是一个资源十分贫乏的国家，但它的国民收入GDP却在全世界中排名第二，原因是它把职业教育作为国家大事。职业教育由联邦和各州共同管理。主管职业教育的国家机构瑞士联邦职业教育与技术办公室隶属于经济事务部，他们从小学二年级就要开设各种手工课程，养成劳动兴趣和习惯。从初中二年级开始，学校要对学生进行系统的职业指导。韩国：

2、把学校管理权移交企业，建立“就业第一”体系。加强劳动技能培养。美国：更是加大劳动技能培训教育。现任国家总统奥巴马要求每个美国人承诺参加至少一年的培训。欧盟：颁布未来10年职教计划，是一种更适应时代发展、更具吸引力的职业教育与培训体系。亚州各发达地区和国家，国民职业技能平均水平都在我国在之上。为赶超世界经济,教育部国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）明确确定了今后10年我国职业教育发展目标任务。十一五及十二五期间我国对中职业教育要求是：大力发展初中级技术实用人才。从规模上中职与普高的人数比例为1：1。中职教育投入超过普通高

3、中教育，并实行中职免费教育。国内发达省份，从业人员的技能水准也超过我省。上海、天津、江苏省等这些开放发达的省市都已实施了职业教育的改革，并突出技能训练为主的教学格局，取得了很好的成果。国际、国内培养职业技术人才的新形势，逼迫我们在现代科技飞速发展的今天,职业教育要适应现代化生产的发展,就必须对现有的教材、教法与学法进行改革,构建相应的教学模式,从而真正培养出实用人才,适应现代化生产的要求。特别是当今我校进入国家示范校改革发展机遇期和关键期，必须改革现有的教育模式，为振兴地方经济和国家经济的职业教育应担负起最重要的历史责任，那么我们必须对职业教育进行大幅度的改革，特别是重点专业机电专业的改革已迫

4、在眉捷，对我们这样发展中的国家，制造业人才的缺乏已经是人们不得不正视的问题了。下面我就谈一谈我对机电专业改革的一些粗略的思考。一加强师资队伍的建设，培养双师型教师培养技能型人才，必须有德才兼备的师资队伍。对师德的培训要求我市已有一套成熟的方案，但师才是根据不同的学校不同的专业有不同的特殊要求。办好一个特色专业、骨干专业则必须有缜密的师资管理体系和严格的师资培训方案及提高措施。下面我就如何培养双师型老师谈我的一些看法：1建立师资培训中长期的培训规划根据市场经济变化，预测市场人才的变化，制定师资培训方案。机电专业它是长线专业，机械加工技术未来五年的变化将是怎样？我们应根据实际作出判断，制定教师的培

5、训方案，如机加车床由普车，上升到数控车，专业教师如何调整，我们必须有数。合理安排老师的工作岗位，应做到有条不紊，胸有成竹。2建立健全机电专业教师的业务水平考试和考核方案体系专业老师的业务水平只有不断提高，学生的技能才有保障，专业发展才会有活力和希望。每学年要对老师进行水平测试，不断提高教师的业务水平。这一点应和湖北省教师业务水平管理办法同步。做到能者上，庸者下，持证教学。不能拿到合格证者到企业中去学直到拿到专业等级合格证为止。3建立健全机电专业教师的继续教育体系机电技术同计算机的结合越来越紧密，同时机电技术是一门综合性学科体系，这就要求教师业务水平高，知识面宽，业务精炼。除了掌握一门扎实的专业

6、技术外，还应加强关联学科的学习，这样方可站得高看得远。教学才会更加游刃有余。每学期给老师继续教育15天到20天的进厂实习或进厂培训能至少拿到一门技能的结业证。4每个人都要有一个自己的独到的课题研究项目结合自己所带的机电学科，确定一个项目课题，这样不仅可以提高业务能力，而且每个老师促进教师自觉地深入研究。5每位老师都要有力争成为双师型教师双师型教师是中职教育教师队伍建设的特色和重点，大力加强“双师型”教师队伍建设，已经成为社会和教育界的共同呼声。机电“双师型”教师应具备相应的实践经验或应用技能。从技术职务(职业资格)的条件看，如果已经是个合格的专业教师，又具备初级以上技术职务(职业资格)的话，就

7、可以进人“双师型”教师系列。双师型教师能够培养更好的专业技能型人才。6通过学校网络加强专业宣传，公开机电专业的建设，接受社会各方面的监督科技网络是我们当今学习科学知识的一个重要工具,校园中如何运用好这个工具呢?我觉得每个专业应在学校网页中,开设我们自己的专业窗口.把自己的专业设置、专业科目、专业人数、专业设备、专业管理方案、专业教学进度、专业技能训练题库及答案等放置于网上。便于社会、学员积极参与。畅所欲言，接受监督。如将专业组中的各位老师的业务水平，专业组建设挂在网上，这样既可以宣传机电专业又可加强其自身建设。二完善“校企合一”，逐步完善机电办学机制1根据企业用人需求，积极调整我校机电一体化专

8、业的教学模式。机电企业用人的周期较长，但并不是一成不变的。这就要求我们紧跟市场需求，调整自己的教学计划，因时而动，把握良机，促进学校的发展。2结合企业办专业，完善实践教学模式我校机电专业已有二十多年的办学历史，通过与市活塞厂、市电机厂、东风汽车减振厂、三富机电有限公司、广东肇庆机电有限公司等公司的合作的经验告诉我们：校企合作办学是一条广阔的前景，双方互惠互利，加强了我校实训基地，提高了我校学生的动手能力，开阔了学生的视野，融入了新科技，提供了就业基地，减少了学校办学经费。如我校引进三富机电公司入住学校，就是一个机电校企办学的很好模式。既解决了学生的实习，又解决了就业，更是解决了实践教学这一个大

9、环节。三制订科学的教学大纲，深化教材改革机电教学大纲是指导我们教学的纲领性文件，是培养人才的保证。因此，我们必须制定合理、科学的教学大纲。教材又是学生获取知识的第一工具，工具是否优良，会直接影响学习的速度。这就要求我们大纲要和企业需求相连，和实际相联。教材紧扣大纲，联系实际，突出技能，突出能力，删除繁琐的理论。四改革评价模式（1）教学实效的评价倡导“赏识教育，愉快教育”可以很好的激发学生的主支，让学生不断发掘自的潜能。课堂教学中，我们不再是以挑剔学生的眼光支对待学生，而是采取欣赏关爱的态度，去发现其优点，用表扬、鼓励的方法去对待学生，使学生通过学习，全面的提高。评价是为了更准确的学到知识，更好的开展课堂教学工作，所以评价的前提是尊重学生的创新成果。课堂评价有教师评价、师生评价和生生评价。在实训课中运用不同的评价方式，使学生更积极的投入课堂，参与课堂，更好的实现课堂的有效性。（2）考试制度的改革改变过去的传统的试卷考试为学分制，考核制等将能力为主导，创新为核心，引导学