圆明园的毁灭

1、 圆明园的毁灭教案教学目标1认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。3领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。重点难点重点：让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化，体会到作者安排材料的匠心。课前准备1课前搜集圆明园的相关资料。2影片火烧圆明园片段以及相关课件第一

2、课时课时目标 1记忆生字、词，初步感知文本。 2有感情地朗读课文，理解课文内容。教学过程一、构建话题，激发情感1同学们，雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园因何有如此的美誉?我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢?今天我们就来学习2l课圆明园的毁灭，了解圆明园的昨天与今天。2板书课题，齐读课题。3人们梦中的圆明园昔日究竟是怎样的辉煌?它是怎样毁灭的呢?请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。二、初读课文，自学字词1自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。(学生读书、思

3、考，教师与个别学生交流。) 2.读后交流，在交流中正音，学习生字。 (1)认读生字。教师要引导学生注意文中一些字的字音和字形。 (2)体会词语的含义。三、细读课文，了解景观 1默读课文，边读边想，通过读书，你对圆明园有了哪些了解?2读后交流，在交流中深入感悟课文。(1)针对第2自然段：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”是什么意思? (在全世界都非常有名，这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。)结合学生的回答，FLASH课件演示：它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，课件标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众

4、星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。(2)针对第3自然段：你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑? 指名读第3自然段。圆明园的哪些建筑给你留下了极其深刻的印象?请同学们自己潜心读一读，边读边想象画面。与你的同桌交流一下你的感受。学生静心体会文本，想象画面后学生交流，有助于对文本的理解，加深体验。请同学谈一谈，被誉为“万园之园”的圆明园在你脑海中是什么样子的?(引导学生结合课文内容来谈，感悟重点语句。)A课件出示：圆明园中，有 的殿堂，也有 的亭台楼阁；有象征着 的“买卖街”，也有象征着 的山乡村野。请仿照上面的句式用上“有也有有也有”说一句话。B园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。代表我们民族特色的建筑课文中列举了哪些?课文中没有介绍的景观还有很多，你知道有哪些吗? (同学们可以展示课前搜集的有关资料和图片。) 指名读圆明园的景物，脑海里想象着画面。当我们走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹。学生齐读：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。指名读这一句，相机鼓励有个性地读。3引导学生朗读第3自然段，读出欣赏、自豪、赞美之情。四、置留问题，布置作业