《认识计算器及其计算方法》教学设计

1、全椒县第二实验小学备课教案教材体系：苏教版学科：数学册数：8备课时间：2018.3课题：认识计算器及其计算方法主备人：张贤宏修改人：教学内容：教科书第40-41页例1、例2和“练一练”，完成练习七第1-4题、第9题。教学目标：1. 初步了解计算器上常用的按键名称和功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确 进行大数目的计算。2. 使学生经历认识计算器和用计算器计算的过程，积累一些用计算器计算的经验，提高 运算能力。3. 使学生在参与数学活动的过程中，初步了解用计算器计算的优点，体验计算器的学习 价值，激发用计算器计算的兴趣，增强学好数学的自信心。教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方

2、法。教学难点：利用计算器进行四则混合运算。教学准备：课件，计算器教学过程：一、谈话导入1.今天，老师带来了两位新朋友（出示两种不同的计算器） 提问：你们认识吗？知道它们叫什么名字？学生可能回答：计算机。教师出示计算机图，告诉学生：这是计算机，又叫电脑，它的用处非常 多刚才我们看到的叫计算器，是专门用来计算的。再问：你能说说在日常生活中哪些会用到计算器吗？学生回答，教师小结：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。 今天我们就来学习用计算器计算（板书课题）。【设计意图：由学生熟悉的计算器导入新课，厘清计算器与计算机的不 同，使学生认识到计算器是人们在进行比较复杂的计算时常用的计算工具。】二、

3、交流共享（一）认识计算器1.认识计算器上的两大区域一般计算器都由两部分组成：一是显示屏，一是键盘（课件展示）修改案：2. 认识计算器上常用的按键。自学课本第40页的常用按键图，并交流汇报。3. 在自己的计算器上找到这些按键，并尝试操作。 开机键、关机键、消除键。按“ON键，打开计算器；按“ OFF键，就关掉计算器；按“ AC键, 显示屏上的数字就会全部清除为0。说明：科学计算器上的关机键通常是先按“ shift ”键，再按“ AC键。 运算符号键、数字键、等号键、小数点键。【设计意图：计算器对于学生来说并不陌生，所以让学生自学计算器各 部分的名称，并在自己的计算器上操作感知。这为下面学习用计算

4、器计算奠 定基础。】(二)学习计算器的使用方法1. 教学例1。(1) 课件出示教材第40页例题1:用计算器计算38+27、30X 18。(2) 学生尝试独立用计算器计算。教师巡视，进行个别辅导。(3) 组织汇报交流。 计算38+27。操作过程：输入： 口口口 ，可以按照算式的先后顺序， 先输入“ 38”，然后输入“ +”再输入“ 27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现 “65”，就是计算结果。 计算30 X 18。输入:邛口先输入“ 30”，然后输入“X”再输入“ 1=，最后输入“=”，这时屏幕上呈 现“ 540”，就是计算结果。(4) 用笔算或口算检验计算器算得是否正确。(5) 完成教材第4

5、1页“练一练”第1题。2. 教学例2。(1) 课件出示教材第41页例题2:用计算器计算40000 165X182。(2) 思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？ 学生交流后明确：应该先算乘法，再算减法。(3) 学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填写在教材上。(4) 组织交流。(5) 说明：科学计算器能识别运算顺序，可以直接根据算式的书写顺序 按键，而不必根据运算顺序分步操作。学生直接计算40000165X182,并与分步计算结果比较。(6) 完成教材第41页“练一练”第2题。3. 回顾交流：用计算器计算有什么优点？先让学生在小组内进行交流，再全班交流。生答师板书：正确 快捷 方便

6、【设计意图：例1教给学生计算器的按键方法，例 2教给学生按运算顺 序计算和用科学计算器按书写顺序计算的方法，这些都丰富了学生用计算器 计算的经验，提高了运算能力。】三、反馈完善1. 完成教材第43页“练习七”第1、2题。学生独立计算，再全班交流。2. 完成教材第43页“练习七”第3题。(1) 学生用计算器计算。(2) 用估算检验计算器计算得是否正确。3. 完成教材第43页“练习七”第4题。4阅读教材第41页的“你知道吗”5.完成教材第44页“练习七”第9题。用计算器算一算，2000元够不够？【设计意图：用估算检验计算器计算得是否正确，既培养了学生的估算 能力，又与前面用口算或笔算检验计算器计算得是否正确互相照应，使得口 算、笔算、估算和用计算器计算相得益彰。填写购物发票，既培养了学生用 计算器计算的能力，又沟通了数学与生活的联系，增强了学生的应用意识。】四、反思总结通过本节课的学习，你有哪些收获？用计算器计算有什么优点？