《绿色开花植物的一生》主题单元教学设计

1、绿色开花植物的一生主题单元教学设计主题单元标题绿色开花植物的一生作者姓名张学艳所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打V表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术 劳动与技术语文美术V生物科学数学外语历史 社区服务体育物理地理社会实践其他（请列岀）：适用年级七年级所需时间课内共用4课时，每周3课时主题单元学习概述“绿色开花植物的一生”是生物课程内容十大一级主题里“生物圈中的绿色植物”下的二级主题之一。绿色开花植物 即被子植物，是在植物分类中最高等复杂的生物类群。被子植物的一生和我们的日常生活、生产实践密切相关，学生在 学习生物知识和科学技能的同时，还可利用所学生

2、物知识来指导生活。学习探究绿色开花植物的一生还可为后续学习植 物的生理活动、生物的生殖发育奠定知识基础。本主题单元包括种子萌发的条件和过程、芽的发育和根的生长过程、开花和结果的过程 三个专题。由于被子植物的一生 中各个阶段的生理活动是在生物圈中完成的，因此，本章关于“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”的内 容，一方面要突出植物体自身结构与功能的关系，另一方面要突出植物与环境的关系。专题一“种子萌发的条件和过程”主要通过设计实验探究方案，分组实验，认同种子的萌发需要一定的环境条件；结合生活经验指出种子的萌发还需要一 定的自身条件；尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率，认同生物知识在生产

3、生活实践中具有重要意义；认识种子萌 发的过程。专题二“芽的发育和根的生长过程”在种子萌发的基础上进一步通过观察、探究等方法认识幼根的生长、根 尖的结构以及根不断生长的主要原因；通过识图认识芽的结构，以及芽是如何发育成枝条的；结合生活生产实践概述植 株的生长需要哪些营养物质、营养来源和营养缺乏症状。专题三“开花和结果的过程”主要通过观察和思考认识花的主要结构，明确花的结构中与结果密切相关的重要结构，描述传粉和受精过程，以及受精后果实和种子的发育；了解人工 授粉的方法和意义。这三个专题的确定源于人教 2012年版生物学七上教材，涵盖了相关教材的全部内容，并需结 合生活生产实践进行拓展和提升。本主题

4、单元学习的重点是认识种子的萌发条件和过程、植株幼根和芽的结构与发育，描述花的结构和结果的过程。难 点是综合培养学生的科学探究能力，结合不同的探究活动对学生进行科学方法训练。此外教师可利用课余时间将学生组织成兴趣小组，开展相关的实践活动，积累教学素材，加强学生实践能力的培养。本单元学生通过分组设计并完成探究实验、观察解剖、活动体验、合作交流、课外实践等方式，依次认识种子的萌发、植株的生长、开花和结果，认同生物科学知识在生活实践中的重要意义。主题单元规划思维导图 /船聚知幣啊頤务利期孔肚握I押蔽站1渥翅-燼僦主藪钢盘密驸毘老敬肓俪样逓読二轉甌課护磁務和嗨据輕 k 怙胳因片细-斥?做祗嗣哇鸥湘ram

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7、测的方法测定种子的发芽率，提高科学探究能力2. 分析演示实验的现象和结果，认识无机盐对植株生长的影响，提高分析问题和解决问题的能力。3. 通过解剖花的结构，观察与思考，掌握认识生物结构的基本方法，培养科学严肃的观察能力和动手能力 情感态度与价值观：1. 参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。2. 认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。3. 认同生物学知识在生产生活中具有重要的实践意义。对应课标:1. 描述种子萌发的条件和过程。2. 描述芽的发育和根的生长过程。3. 概述开花和结果的过程。4. 体验一种常见植物的栽培过程。主题单元问题设计1. 小小的一粒

8、种子怎样才能萌发成一株幼苗？2. 植物体由小小的幼田长成参天大树，你知道植物的根和枝条的生长奥秘吗？3. 你知道被子植物开出的各色花朵是怎样发育成果实和种子的吗？专题划分专题一：种子萌发的条件和过程。（2课时）专题二：芽的发育和根的生长过程。（1课时）专题三：开花和结果的过程。（1课时）专题一专题一一种子萌发的条件和过程所需课时本专题使用2课时专题一概述本专题内容是“绿色植物一生”的起始阶段，是完成受精后植物体生长发育的继续，后面两个专题是在本专题的基 础上进行认知的。通过本专题的学习，学生要知道种子萌发需要的外部环境条件和内部条件，以及种子萌发的过程。首 先，通过生活实践经验和教材中的相关资

9、料，提出探究种子萌发条件的相关问题，作出相应的假设，通过小组合作讨论 设计实验方案，认同用科学探究的方法来进行生物学知识探究。其次，在掌握了种子结构的基础上，通过观看种子萌发 的相关视频或动画，明确种子萌发的过程，描述种子各结构在种子萌发过程中的作用。通过测定种子的萌发率的探究， 认同生物学技术在生产生活中的应用和价值。最后通过“发豆芽”的课外实践活动体验生物学知识在生活生产中的应用 专题学习目标知识目标：1阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2阐明种子萌发的过程。能力目标：1. 运用实验法完成“粽子萌发的环境条件”的探究，掌握科学探究的一般方法，提高科学探究能力。2尝试用抽样检测的方法测定种子

10、的发芽率，培养合作交流的能力。情感态度价值观：1. 参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。2. 认冋生物学知识在生产生活中具有重要的实践意义。专题问题设计1. 种子的萌发需要哪些环境条件？如何进行探究？2. 具备了外部环境的种子一定能萌发吗？还需要什么条件？3. 为什么说胚是幼小的生命体？种子萌发过程中种子各结构分别起什么作用？所需教学材料和资源信息化资源多媒体课件，显微投影等。常规资源探究种子萌发的环境条件相关材料、测定种子萌发率的相关材料等教学支撑环境生物实验室其他在教室或家庭中准备豆子及相关器具，完成“发豆芽”的实践活动。学习活动设计【活动一】探究种子萌发的环境条件问题引领：

11、种子的萌发需要哪些环境条件？如何进行探究？1. 结合生活经验和教材中提供的资料或课外收集的资料作出相关的实验假设。2. 通过小组合作交流完善实验探究方案。3. 利用教师提供的实验材料完成实验方案的实施（注：在课堂上只能完成实验探究的分组准备工作，后续的实验需要 连续几天进行观察）。4分析实验过程中的相关问题，掌握实验探究的一般方法，利用生活经验得出结论，明确种子的萌发需要的环境条件。5. 教师点评总结。【活动二】种子萌发的自身条件问题引领：具备了外部环境的种子一定能萌发吗？还需要什么条件？1.列举适宜环境条件下的种子不能萌发的实例。比如：大米、煮熟的种子、被虫咬的种子、放置时间过长的种子等。2阅读课本内容，总结概括种子萌发需要的自身条件。【活动三】种子萌发的过程问题引领：为什么说胚是幼小的生命体？种子萌发过程中种子各结构分别起什么作用？1. 知识准备：说出种子的结构。2. 观看种子萌发的相关视频或动画材料，感受种子萌发的过程。3. 阅读教材内容，总结概括种子萌发的过程。4. 掌握探究种子萌发率的方法，在课下进行抽样检测。【拓展活动】发豆芽评价要点可评价要素：1. 探究种子萌发的环境条件的实验设