第七周教案一年级

1、学习好资料欢迎下载（第七周） 第一课时 第二课时 第三课时汉语拼音12【教学目标】1. 学会前鼻音an en in un un,读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuanyin yun2. 学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“u”上两点的省写 规则。【教学重点】掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。【教学难点】1. 掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。2. 以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。【教学时数】三课时【教学过程】第一课时一、谈话导入师：小朋友，我们到目前为止学习了哪些复韵

2、母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、te、er）。今天我们一起来再来认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内 容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。教师给学生呈现 PPT内容，并问学生：你发现了什么？师：小朋友，今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母，什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻韵母n做小尾巴，这样的韵母就叫做鼻韵母，要学好鼻韵母，小朋友首先得先学会发好n这个音。、看图学习韵母an、en1. 学习韵母an教师岀示 PPT资源中“ an”的内容。师问：图上画的是什么?教师先请学生自己试着发an （安

3、）教师指导学生发音把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里岀来，也就是n的尾音。学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。同桌同学互读，纠正发音。教师指名读，开火车读。2. 学习韵母en：教师岀示PPT资源中“ en”的内容。师问：你们看这个人在干什么？借助“摁”的第四声教学生练习发en的音。师：en是由哪两个字母组成的？ （ e和n）发音时，先发 e,嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙 床快速读，鼻子岀气，一口气读岀en的音。第二课时三、书写韵母 an和en1. 教师请学生观察 an、en 2个韵母，说说占格位置2. 教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察：3. 学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生

4、的写姿和执笔方法。4. 在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与 an、en组成的音节1 .教师带学生学习 d t n与an组成的音节:教师岀示PPT资源内容，让学生自己练习拼读。同桌小伙伴互相读一读。指名读，教师给予及时的纠正指导，帮助学生正确掌握所学2.学习介母是U的三拼音节： 教师出示资源内容，请学生自己试着拼一拼。同桌小伙伴互相拼。指名拼，开火车拼。第三课时五、学习整体认读音节 yuan1. 教师岀示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的?/uan2. 教师把“圆”的第二声变成第一声，让学生试读。3. 指名读，教师示范并帮学生正音。可以用分解音节的方法帮助记忆它的形yu

5、an 是由（yu）根据学生的当堂表现情况，有重点的点拨。帮助学生正4. 师讲yuan这个整体认读音节较长, 和（an ）组成的。5. 采取多种形式读，巩固读音六、教师小结教师带学生回顾本节课所学的内容, 确掌握所学。汉语拼音13【教学目标】1. 学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong和整体认读音节 yin g,读准音，认清形，正确书写。2. 学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。3. 认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。【教学重点】1. 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。2. ing、ong的发音和三拼音节的正确拼读。3.

6、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。【教学难点】1. 掌握ing、ong的发音和三拼音节的正确拼读。2. 认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。【教学时数】二课时【教学过程】第一课时一、谈话导入师：前面老师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友（an.en.in.un.tn ）你们还认得吗？咱 们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”师：看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗?二、看图学习 ang、eng、ing、ong1. 教师岀示PPT资源图片。师：小朋友看图上画的是什么呢?师：画面是两只可爱的小羊，随机板

7、书yang，接着教师把y和调号去掉，指 ang,猜一猜,它应该怎样读？师：小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音ang、ang。学生开火车读。师：没想到小朋友这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能 根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。师：刚才我们在学习 ang时，先根据图学会了它的读音，然后还编岀了好听的儿歌来记住它，看到小朋友们的热情这么高，那么你会读画面上的两组读音吗？老师相信通过小组合作学习， 你们肯定会很快和他们交上朋友。然后小组汇报，教师给予评价。2. 师：刚才小朋友表现

8、的真棒。现在老师给大家岀示几张图片，大家小组合作学习，看看你 会读吗？教师指eng，谁能说说你们小组的学习情况：师：老师也认为这个小朋友汇报得不错。不过老师给你一个小小的建议。在发eng时，嘴巴定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下教师指ing,谁能起来说说这一组的学习情况？学生汇报完后,请生当小老师教同学学习教师指ong,这一组呢？学生汇报完后，教师小结这个小组学得也不错，不过要想把这个 鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。师：为了帮助小朋友分清eng，ong的发音，老师也编了一句小儿歌，你们想听吗?扁嘴巴是 eng,eng,eng圆嘴巴是 ong,ong,ong师：小朋友表现的很岀

9、色，会读了，那咱们一起来书写吧!（第八周）第二课时三、课堂巩固你们1. 师：小朋友们真不简单，一下子就认识了四位鼻韵母朋友，现在我们来做个小游戏,愿意吗？游戏的名字是我说你对。师简单说明做法，后进行互动练习，巩固所学。师：我读ang，生：我对 ang，我读in g，生我对in g，我读ong，生我对ong。2. 教师呈现资源内容，请学生读一读，看谁拼的又快又对，教师给予指导四、练习拼读对吗？教师板书师：看到小朋友学得这么起劲，我想下面的内容肯定难不倒聪明的小朋友，“长“，问这个字念什么？谁能拼读一下？之后教师出示资源内容，请学生模仿拼读。师：小朋友学知识真是又快又好，哪个小朋友愿意当小老师，上

10、来教大家学习呢? 生教完“风“组后，请其他学生评论教的怎么样？出示“幸”，问谁愿意教这一组？谁能比他读的更棒？岀示“虫”，问最后一组谁来教？全班向他学。2. 师：今天我们这里这么热闹，可爱的字娃娃，可是他们太贪玩了，找不到自己的家，咱们一起帮帮他们，把字娃娃送回家，好吗？教师出示挂图，请同位合作，拼读出每座房子上的音节，然后再把相应的字娃娃贴在上面。第三课时五、读儿歌1. 师：小朋友你们见过彩虹吗?我们今天的这首儿歌就是关于彩虹的，一起欣赏一下吧!2. 教师给学生呈现儿歌内容。请学生听一听，读一读。3. 然后请学生自由读，把这首儿歌记牢，然后再分组读。（老师指岀读音不标准的地方，特别是扁口与圆

11、口的问题）。4. 我们来认识一下这首儿歌当中请小朋友们要记牢的几个字：“条、雨、天、桥”。5. 请小朋友们在儿歌中找到这几个生字，圈一圈、读一读吧！六、教师小结这节课小朋友都表现得特别棒，回家做小老师，把今天的收获给你们的爸爸妈妈展示一下吧！第一课时 第二课时第一课时【教学目标】1. 会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。正确认读十二个生字。2. 在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种 基本笔画。3. 借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。4. 通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。【教学重点】1. 能正确认读本课的生字，

12、引导学生借助图画和生活经验识字。2. 图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。【教学难点】1. 能自主读写生字，培养学生的识字兴趣。2. 通过学习，了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、数字引趣，谈话导入师：今天老师请了几个小朋友到我们班来做客。大家数一数，一共有几位小朋友?请学生认读十个阿拉伯数字，教师重在指导发音二、认识汉字一到十1. 这十个小朋友准备进行一次篮球比赛（岀示十个分别印有一到十汉字的篮球），哪个小朋友能把这十个篮球分给十位运动员小朋友，使小朋友身上的号码和他们篮球上的数字相符合。2. 认读十个汉字让学生建立数字

13、与汉字之间的关系3. 师：小朋友，古代有一位诗人，他很巧妙地把这些数字写到了一首诗里。那就是今天我们要学习的一去二三里，让我们到课文中去认识这些数字朋友吧!三、初读课文，整体感知1. 教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知诗歌。2. 之后教师请学生以他们喜欢的方式自读诗歌，要求学生读准字音， 画岀生字词，引导学生在朗读中识字，同时让学生想一想课文的插图上画的是什么地方的景色？你看到了什么呢？第二课时四、生字教学1. 教师请小组同学交流合作学习，并请学生汇报学会了哪几个生字？你在哪里见过它？小组派代表当小老师教大家学生字。2. 学习写字(1) 认识田字格画面岀示田字格，依次向学生介绍田

14、字格各部分的名称。教师用拍手歌帮助学生认记：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格。右下格，横中线，竖中线，各个方 位记心间。”芒上祐”站竖申片(2) 认识笔画教师出示汉字(三”)并问学生这三个字有什么特别的地方？(都由横组成)教师播放资源，岀现笔画“一(横)”，老师向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。3. 指导写字(1) 岀示生字卡片“一”，让学生说岀“一”的笔画名称，并仔细观察它在田字格中的位置。(2) 教师播放媒体资源上的示范书写，让学生仔细观察“一”的运笔方法。(3) 学生描红(教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势)。4. 指导写字“二”(1) 让学生说说“二”由几笔组成，

15、并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同(2) 学生尝试描红，教师巡回指导。(3) 教师示范，指岀学生书写时的容易岀现错误到的地方。5. 指导写字“三”(1) 小组讨论，说说该怎么写。(2) 学生交流，教师播放媒体资源上的书写示范，提醒学生注意三横的不同写法。(3) 学生描红、临写，教师巡视，给优秀作业贴上五角星。给优秀作业加星这对教师说来是举手之劳，可对孩子的激励作用是相当大的，大人也许并不在乎这个，但孩子都很在乎，这一设计满足学生的情感需要。6. 生字难关攻克后，教师请学生课下自由读诗歌并思考：课本的插图画的是什么地方的景色？你看到了什么呢 ？第一课时 第二课时第一课时【教学目标】1

16、. 认识12个生字，会写十、木、禾3个字。认识3种笔画竖、撇、捺和 1个偏旁“角字头”。2. 培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。3. 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。【教学重点】1. 能正确认读本课的生字，会写“十、木、禾3个字，引导学生借助图画和生活经验识字。“目和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。2. 掌握象形字的学习方法，培养识字能力和写字能力。【教学难点】1. 能自主读写生字，引导学生借助图画和生活经验识字。2. 通过学习，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，谈话导入1. 老师岀示图片，告诉学生这叫“龟甲”，远古的人们都是

17、把文字刻在龟甲上。现在老师给 大家讲一个有关“龟甲”的故事。o T %氐蘇“有一位考古学家发现了一块“龟甲”，上面刻着许多奇怪的图案，考古学家说这里有一个 美丽的故事。你们猜猜，会是怎样的故事呢?很久很久以前，在一座森林里，住着一群可爱的人们。有勇敢的爸爸，勤劳的妈妈，还有可 爱的孩子们。一天清晨，一轮红日从竹林里升起（贴岀“红日”图），新的一天又开始了。爸爸 们出去打猎。这一天，收获可真大。他们捉到了一只兔子和一头羊（贴出“兔”和“羊”）。他 们高高兴兴地回家了。妈妈们在田地里辛勤地培育禾苗（贴岀结着穗儿的禾苗图）。活泼可爱的孩子们在竹林里游戏。一阵微风吹过，竹叶沙沙作响，（岀示“竹子”图）

18、林子里的鸟儿一边喳喳的欢唱，（岀示“鸟”图）一边扑楞楞地欢舞。鸟儿们可喜欢那群孩子们了！因为孩子们不但 有一张乖巧的嘴巴，（岀示“嘴巴”图）还有一双机灵的耳朵和水汪汪的大眼睛（岀示“耳朵” 和“眼睛”）。于是他们成了好朋友。日子过得可真快！夜悄悄地来临了。你看！月儿弯弯挂蓝 天（岀示“月儿”），今晚的月色可真好。懂事的孩子们决定用他们动听的歌声和优美的舞蹈为 劳动了一天的爸爸妈妈们拂去疲劳。于是他们用木头燃起了火把（岀示“木头”和“火把”）。 熊熊的火把映着他们美丽的笑脸。他们唱啊，跳啊，度过了一个美妙的夜晚。a 剖 to： Q师：小朋友，和你们猜得一样吗？你们想不想知道这么美丽的故事，考古学

19、家是怎么知道的呀？（让学生初步了解：龟甲上刻的是古时候的文字，通过这个环节让学生初步感知汉字的演变过程。）2. 教师请让学生猜一猜龟甲上刻的是什么字?3. 小朋友，你们可真了不起。知道吗？你们刚才所认岀的这12个汉字（指龟甲上的文字）是我们的祖先在四千多年前所使用的。它们的形状跟动物的图形非常像。这种古老的文字我们叫它“象形字”。古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，就是从图变化而来的。二、自主学习，读准字音1. 教师请同学们打开课本，翻到第4 6页，请大家看看图画，拼拼音节，读读生字，难读的字多读几遍，不会读的请教老师、同学。看哪个小朋友在最短的时间里和这些生字宝宝交上了

20、 朋友？2. 借助图画，借助拼音，开火车认读生字。第二课时三、互助学习，识记字形，了解字义1. 仔细观察汉字的（图画一一象形字一一简化字）演变过程，找岀它们的相似之处。2. 四人小组互助学习，每人选择其中的两个生字宝宝说说你是怎么记住它们的？3. 教师引导学生了解图画与汉字的关系。4. 区分“目”和“木”的字义。岀示下列词语让学生读一读：目光、节目、木马、树木，让 学生结合熟悉的事物感知字的意思。四、趣味巩固选一个自己最喜欢的字，认一认，读一读，说一说给这个字找一个朋友。（如“耳朵”、“山羊”、“毛竹”等）说一两句关于这个字的话。（如“熊猫爱吃竹子”）猜字谜、编字谜。（如有时挂在天边，有时落在

21、树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。一月；东边升，西边落。看时圆，写时方。一一日）教师岀谜面，学生猜谜底，或者学生编，学生猜。加一加、变一变。如“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右） 第一课时 第二课时在家里【教学目标】1. 认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“提手旁”“三点水旁”“绞丝旁” 等偏旁。2. 正确流利地朗读课文。3. 学做尊敬父母的好孩子。【教学重点】1. 能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。2. 流利有感情地朗读课文，学做尊敬长辈，热爱劳动的好孩子。【教学难点】1. 能自主读写生字，培养学生的识字兴趣。2. 通过学习，对学生

22、渗透德育教育。【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，谈话导入师：每个小朋友们都有一个幸福的家， 那么你能让大家认识一下你的家吗？（教师请学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）接着教师给学生呈现 PPT中的课文情境图：我们一起来看看小婷的家，她家的客厅里都有些什么？今天，我们一起来学习课文在家里。、初读课文，整体感知1. 教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文2. 之后教师请学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画岀生字词，引导学生在阅读中识字，同时想一想课文的插图上画的是什么地方？家里有哪些东西？你能叫岀它们的名称吗？第二课时三、学习词语中的生字1. 教

23、师给学生呈现本课的生字，给足时间，请学生图文结合自己进行生字认读2. 教师去掉文字，请学生说岀家里的各种家居的名称，再同桌互帮互读， 比比谁认得多， 最后请同学领读，学生开火车读，齐读。3. 教师去掉拼音学生认读词语。教师可以请男女生各派一名代表赛读，对表现好的同学或者 小组给予一定形式的奖励4. 接着教师课件出示要求会写的字。学生自主观察、进行生字识记5. 教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说岀自己心中的想法。并和学生起总结识字规律。6. 教师请学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。7. 生字难关攻

24、克后，教师请学生课下自由读课文并思考:课本的插图中都画着哪些人?他们在做什么呢?第教案示例（第九周 ）第一课时 第二课时第三课时汉语拼音12【教学目标】1. 学会前鼻音an en in un un,读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuanyin yun2. 学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“u”上两点的省写 规则。【教学重点】掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。【教学难点】1. 掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。2. 以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。【教学时数】三课时【

25、教学过程】第一课时一、谈话导入师：小朋友，我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、te、er）。今天我们一起来再来认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内 容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。教师给学生呈现 PPT内容，并问学生：你发现了什么？师：小朋友，今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母，什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻韵母n做小尾巴，这样的韵母就叫做鼻韵母，要学好鼻韵母，小朋友首先得先学会发好n这个音。、看图学习韵母an、en1. 学习韵母an教师先请学生自己试着发教

26、师岀示PPT资源中“ ann的尾音。教师指导学生发音把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里岀来，也就是学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。同桌同学互读，纠正发音。教师指名读，开火车读。2. 学习韵母en：教师岀示PPT资源中“ en”的内容。师问：你们看这个人在干什么?借助“摁”的第四声教学生练习发en的音。师：en是由哪两个字母组成的？ （ e和n）发音时，先发 e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙 床快速读，鼻子岀气，一口气读岀en的音。三、书写韵母 an和en1.教师请学生观察 an、en 2个韵母，说说占格位置2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察:anerr3. 学生书写。教师巡视，

27、个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4. 在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。第二课时四、学习声母与 an、en组成的音节1 .教师带学生学习 d t n与an组成的音节教师岀示PPT资源内容，让学生自己练习拼读。同桌小伙伴互相读一读。指名读，教师给予及时的纠正指导，帮助学生正确掌握所学2.学习介母是U的三拼音节： 教师出示资源内容，请学生自己试着拼一拼。同桌小伙伴互相拼。指名拼，开火车拼。第三课时五、学习整体认读音节yuan1. 教师岀示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的?2. 教师把“圆”的第二声变成第一声，让学生试读。3. 指名读，教师示范并帮学生正音。可以用分解音节的方法

28、帮助记忆它的形yuan 是由（yu）4. 师讲yuan这个整体认读音节较长, 和（an ）组成的。六、教师小结教师带学生回顾本节课所学的内容, 确掌握所学。5. 采取多种形式读，巩固读音根据学生的当堂表现情况，有重点的点拨。帮助学生正教案示例汉语拼音13【教学目标】1. 学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong和整体认读音节 yin g,读准音，认清形，正确书写2. 学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。3. 认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。【教学重点】1. 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。2. ing、ong的发音和三

29、拼音节的正确拼读。3. 认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。【教学难点】1. 掌握ing、ong的发音和三拼音节的正确拼读。2. 认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。【教学时数】二课时【教学过程】第一课时、谈话导入师：前面老师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友(an.en.in.un.tn )你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？“小火车，开起来，呜噜呜噜开起来，火车头，你来带”。师：看到小朋友们学得这么棒,老师也感到特别高兴。今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗?二、看图学习 ang、eng、ing、ong1.教师岀示PPT资源图片。师：小朋友看图上画的是什么呢？师：画面是

30、两只可爱的小羊，随机板书yang，接着教师把y和调号去掉，指 ang,猜一猜,它应该怎样读？师：小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音ang、ang。学生开火车读。师：没想到小朋友这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能 根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。师：刚才我们在学习ang时，先根据图学会了它的读音，然后还编岀了好听的儿歌来记住它，看到小朋友们的热情这么高，那么你会读画面上的两组读音吗？老师相信通过小组合作学习， 你们肯定会很快和他们交上朋友。然后小组汇报，教师给予评价。2.师：刚才小朋友表现的真棒。现在老师给大家岀示几张