版式设计说课稿

1、版式设计说课稿版式设计图片 黑板报设计图案大全创意版式设计图 版式设计的基本法则精美：精报美的报刊说课稿说课稿材分本课属于 “设计?运用 ”学习领域，通过对设计精美的报刊、杂志、画 册、挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏，了解版个领域中的运 用，以及版式设计所包含的视觉要素、构成要素；采用设计制作与 学生生活息息相关的感恩节剪报、自我宣传手册等方法，探索版式 设计的基本原则与规律，激发学生的探究欲望与动力，培养学生的 平面设计意识与能力，初步形成设计方面的基本素养 活动一： “欣赏与了解 ”通过欣赏优秀的报刊杂志等版式设计作品， 认识版式设计中图片、文字、色彩等视觉元素，了解标题、栏目、 文章、

2、图片等各构成要素在版式设计中的编排处理方法 活动二： “体验与实践 ”运用所学的版式设计知识，分组自拟主题尝 试用拼贴、手绘等方式，设计制作一份感恩主题的校园剪报，和自 我宣传手册。 教学目标 情感态度与价值观 通过报刊设计制作的学习，培养其热爱校园文化 生活的情感和同学之间良好合作的精神。 知识与技能 通过学习了解报刊的知识，使学生掌握报刊的设计及制 作的方法。 过程与方法 从设计报刊的过程中，发展学生的形象思维，使学生充 分体会美术与自己的学习、生活息息相关 教 学 重 点 掌 握 报 刊 设 计 的 基 本 知 识 、 技 巧 、 方 法 教 学 难 点 报 刊 版 面 设 计 创 意

3、二、学情分析 本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本 课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动 性、主体性。 本课主题是围绕报刊设计基本知识的学习，通过让学 生看、听、想、赛、练等教学活动，引发学生对春天的认识和了解 报 刊 设 计 基 本 知 识 ， 激 发 学 生 创 新 设 计 的 欲 望 。 三 、 教 法 学 法 针对初中学生的心理特点和认知规律，为了在课堂上激发学生的学习兴趣，使学生自觉求知，在教学中我采用谈话法、比较分析法、 问答法等教学方法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过 范例的欣赏，感受理解空间，进而有创造性地表现空间 在学法上，

4、由教师引导通过学生欣赏、比较、感受、思考、讨论、动手实践等方法相结合，引导学生积极参与学习活动，体会创作的 快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造能力和形象思维能力 四、教学过程 组 织 教 学 稳 定 学 生 情 绪 ， 集 中 注 意 力 。 导入1、在教师的引导下复习前两课所学的知识，教师提供美术字、报头 图案资料和有关图形图像资料。导入新课的内容精美的报刊。 讲授新课2、教师通过大屏幕多媒体课件讲解报刊的定义、要素、设计方法、 制作方法等，启发学生设计思路。在讲解的同时向同学们提出问 题：如我们教室里的报刊都有哪些要素？我们的报刊都采用了哪些 制作方法等。以此来活跃课堂气氛，使得学生能

5、够更加积极地参与 到课堂的教学中来。 提出作业要求：以小组为单位，设计一幅报刊作品。3. 实践 阶 段将学生分成小组，由组长分工，设计一幅报刊作品（教师巡回指 导） 。活动 程序 ：（1）由组长进行分工 （如：报刊版面总设计、各栏目负责人） 。（ 2 ） 首 先 研 究 讨 论 确 定 主 题 。 （3）由版面总设计将各栏目负责人完成的报刊要素加以选择、整理 （设计栏目标题、安排文章、插图、尾花等要素的位置和大小）， 组合成完整的壁报，全小组同学对报刊的设计初稿提出修改意见。 （4）全班集中展示报刊设计图。由各组推举代表讲解本组报刊的设 计内容及特点，经全班讨论认可，进行整体调整完善，完成定稿

6、。 篇二：手抄报版面设计说课稿 手抄报版面设计说课稿 我说课的内容是手抄报版面设计，下面我着重从教材分析、教 法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设 计。 一、教学分析： 本课属于 设计 应用”领域。选择学生熟悉的板报为切入点，把板报 的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发 学生探究设计艺术的兴趣，培养学生的审美情趣、创新精神和设计 能 力 ， 以 此 形 成 艺 术 设 计 方 面 的 美 术 素 养 。 板报是一种常见的群众性宣传工具。形象直观地介绍了节庆、活动 时以图为主的板报形式。让学生了解一般手抄报的内容、结构、比 例、编排方式、色彩搭配等，感受

7、平面设计的形式和规律。本课绍 了三种不同的版面编排方法，提供学生作业参考，引导学生创作思路的多课课业类型样 时： 创作 目教学 1、知识与技能：了解并掌握两种版面布局格式；2、过程与方法：掌握版面设计的基本步骤；3、情感态度与价值观：理解版面设计的两个设计重点。教学重点：掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。 教学难点：了解并掌握两种布局格式。 教 具：微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作； 学 具：微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库； 一、欣赏导入，激发学习兴趣。1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。（课件1） 2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点3、

8、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；展示四幅手抄 报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设 计的设计重点。A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化 B 、 由 评 价 版 面 分 割、 规 划 优 劣 ， 引 出 重 点 二 ： 布 局 编 排 教师小结：我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以 外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：版面 设计） 二 、 新 授 版 面 设 计 知 识 ， 承 前 启 后 ；1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分 解。 版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图

9、、插 图 、 尾 花 、 花 边 等 内 容 进行 布 局 编 排、 装 饰 美 化 的 过 程 。 2、 版 面 设 计 的 一 般 步 骤 ：（ 1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进 行？（学生讨论，讨论结果教师板书） （播放课件 2 第一步）一 份手抄报的文稿内容有主要和次要之分 ,主要文稿占的块面较大，次 要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时 ,首先要针对文稿的 主次进行大块面的分割布局 ,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。A。讲解第一步的 两 种 布 局 方 式：a.对称式布局b. 均 横 式

10、 布 局 在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请 同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示课件 3、 4 演示，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概 括能力）c. 请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？ 引导学生观察出 左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。d. 生观察并自行给第二种布局格式起名字。培养学生的观察及运用学过知识概括能力。 B。利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。（课件 5）在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图 及 标 题 字 体 几 方 面 内 容 ，

11、在 版 面 上 进 行 合 理 的 安 排 。 （ 3）第三步：誊抄文稿、画插图。（课件 6）誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。 最后，看 看我们的版面上还缺少什么？ （4）第四步：画尾花、花边、总体调整。（课件 7）当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润 色，修修补补，让你的作品更加优秀。 好的版面设计应该是篇目层 次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。 篇三：精美的报刊（说课稿） 青年教师技能大赛说课稿 各位评委老师： 大家好，我说课的内容是人教版美术七年级上册第三单元第二课 精美的报刊，我将从教材分析、学情分析

12、、教法学法、教学过 程等几个方面来进行本课的说明： 一、教材分析 本课属于 设计 运用”学习领域，通过对设计精美的报刊、杂志、画 册、挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏，了解版式设计在生活各 个领域中的运用，以及版式设计所包含的视觉要素、构成要素；采 用设计制作与学生生活息息相关的校园文化建设壁报，探索版式设 计的基本原则与规律，激发学生的探究欲望与动手能力，培养学生 的 平面设计意识与能力， 初步形成设计 方 面的 基本素养。 活动一： “欣赏与了解 ”通过欣赏优秀的报刊杂志等版式设计作品， 认识版式设计中图片、文字、色彩等视觉元素，了解标题、栏目、 文章、 图片等各构成要素在版式 设计中的

13、编排处理方 法。 活动二： “体验与实践 ”运用所学的版式设计知识，分组自拟主题， 设计制作一份以校园文化建设为主题的壁报。 教学目标 情感态度与价值观 通过报刊设计制作的学习，培养其热爱校园文化 生活的情感和同学之间良好合作的精神 知识与技能 通过学习了解报刊的知识，使学生掌握报刊的设计及制 作的方法 过程与方法 从设计报刊的过程中，发展学生的形象思维，使学生充 分体会美术与自己的学习、生活息息相关 教 学 重 点 掌 握 报 刊 设 计 的 基 本 知 识 、 技 巧 、 方 法 教 学 难 点 报 刊 版 面 设 计 创 意 二、学情分析： 本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、能力和

14、需要考虑，本 课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动 性、主体性。 本课主题是围绕报刊设计基本知识的学习，通过让学 生看、听、想、练等教学活动，引发学生对版面的认识和了解报刊 设计基本知识，激发学生创新设计的欲望。 三 、 教 法 学 法 针对初中学生的心理特点和认知规律，为了在课堂上激发学生的学 习兴趣，使学生自觉求知，在教学中我采用谈话法、比较分析法、 问答法等教学方法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过 范例的欣赏，感受理解空间，进而有创造性地表现空间。 在学法上，由教师引导通过学生欣赏、比较、感受、思考、讨论、 动手实践等方法相结合，引导学生积极参与学习活动，体

15、 会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造能力和形象思 维能力 四、教学过程 组 织 教 学 稳 定 学 生 情 绪 ， 集 中 注 意 力 。 导入1、在教师的引导下复习前两课所学的知识，教师提供服装设计、报 头图案资料和有关图形图像资料。导入新课的内容精美的报 刊。 讲授新课2、教师通过大屏幕多媒体课件讲解报刊的定义、要素、设计方法、 制作方法等，启发学生设计思路。在讲解的同时向同学们提出问 题：如我们教室里的报刊都有哪些要素？我们的报刊都采用了哪些 制作方法等。以此来活跃课堂气氛，使得学生能够更加积极地参与 到课堂的教学中来。 提出作业要求：以小组为单位，设计一幅报刊作品。3. 实

16、 践 阶 段将学生分成小组，由组长分工，设计一幅报刊作品（教师巡回指导）。活动程序：（1）由组长进行分工（2）首先研究讨论确定主题。（3）由版面总设计将各栏目负责人完成的报刊要素加以选择、 整理（设计栏目标题、安排文章、插图、尾花等要素的位置和大 小），组合成完整的壁报，全小组同学对报刊的设计初稿提出修改 意见。（4）全班集中展示报刊设计图。由各组推举代表讲解本组报刊的设 计内容及特点，经全班讨论认可，进行整体调整完善，完成定稿。 教师总结 板书设计篇四：手抄报版面设计说课稿 手抄报版面设计说课稿 我说课的内容是手抄报版面设计，下面我着重从教材分析、教 法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈

17、我对本课的教学设 计。教学分析本课属于 设计 应用”领域。选择学生熟悉的板报为切入点，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发 学生探究设计艺术的兴趣，培养学生的审美情趣、创新精神和设计 能 力 ， 以 此 形 成 艺 术 设 计 方 面 的 美 术 素 养 板报是一种常见的群众性宣传工具。形象直观地介绍了节庆、活动 时以图为主的板报形式。让学生了解一般手抄报的内容、结构、比 例、编排方式、色彩搭配等，感受平面设计的形式和规律。本课绍 了三种不同的版面编排方法，提供学生作业参考，引导学生创作思样化时：创作目路的多课课业类型教学 1、知识与技能：了解并掌握两种版面布局格式

18、；2 、 过 程 与 方 法 ： 掌 握 版 面 设 计 的 基 本 步 骤 ； 3、情感态度与价值观：理解版面设计的两个设计重点。教学重点：掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点 教 学 难 点 ： 了 解 并 掌 握 两 种 布 局 格 式 教 具：微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作； 学 具：微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库；一 、 欣 赏 导 入 ， 激 发 学 习 兴 趣1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。（课件 1）2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣； 展示四 幅手抄 报图样，培养学生的

19、观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设 计的设计重点。A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化B、由 评 价版 面 分 割、 规 划优 劣 ， 引 出 重 点 二： 布局编 排 教师小结： 我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以 外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：版面 设计） 二 、 新 授 版 面 设 计 知 识 ， 承 前 启 后 ； 1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分 解。 版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图 、 尾花、 花边等内容进行布局编排、 装 饰 美 化 的 过程。2、 版 面 设

20、计 的 一 般 步 骤 ：（ 1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进 行？（学生讨论，讨论结果教师板书） （播放课件 2 第一步）一 份手抄报的文稿内容有主要和次要之分 ,主要文稿占的块面较大，次 要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时 ,首先要针对文稿的 主次进行大块面的分割布局 ,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。A。讲解第一步的 两 种 布 局 方 式：a.对称式布局b.均横式布局在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请 同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示课件3、

21、 4 演示，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概 括能力）c. 请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？引导学生观察出左 右 对 称 的 布 局 方 式 ， 以 及 这 种 布 局 的 设 计 特 点 。d. 生观察并自行给第二种布局格式起名字。培养学生的观察及运用学过知识概括能力。 B 。 利 用 两 个 事 例 ， 辨 别 两 种 布 局 方 式 ， 加 深 理 解 。 （2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。（课件 5）在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排（ 3）第三步：誊抄文稿、画插图。 （课件 6）誊抄

22、文稿时，字迹 要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。 最后，看 看我们的版面上还缺少什么？4）第四步：画尾花、花边、总体调整课件 7）当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。 好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。篇五版式美化说课稿新初中信息技术版式美化说课稿尊敬的各位评委老师大家好，非常荣幸能参加本次信息技术优质课评比。我说课的内容是初中信息技术第一册（下）第一章第三节：版式美化。我的 说课分为五个部分：教材分析、教学方法、学法指导、教学过程和念 材分分设计理 第一部分、教 1

23、、 教 材 本节课是在学完了基本的文章编辑和修饰方法后，对文章的编排与修饰进行更加深入的学习。教材的目的是通过设置合适的纸张大通过对教材的分析2、制定了以下教学目标知识与技小、页边距、页号以及页眉页脚，让文章看上去美观、方便阅读。厶匕能引领学生掌握页面设置的方法，能够设置适当的纸张类型，并能调整页边距；插入页码，设计美观的页眉和页脚过程与方法 创设情景，通过文章的对比，找出不同，提出本节课所要解决的问 题，然后引导学生探索如何设置页面、页码、页眉和页脚等，通过 动手实践体验版式美化的过程。情感态度和价值观 体验美化版式的现实意义和价值，培养对文字作品审美素养。3、教学难点和疑点 本课的难点是：

24、页眉、页脚的设置、概念及作用。疑点之一：页脚页眉中都可以插入页码。疑点之二：页号是自动编 制的，原页号的数字不能修改，否则后面的页号不能自动排列。疑 点之三：首页的页码是可以取消的。 第二部分、教学方法 适当采用 “分层”教学法，穿插 “情景创设法 ”和“任务驱动法 ”。目的是 简化知识，强化操作，提高学生的学习兴趣和热情。 第三部分、学法指导 把枯燥的技术学习融入 “美化学案版式 ”任务情景中，指导学生 采用自主探究、小组合作、师友互助学习法，完成任务。 第四部分、教学过程 小学时学生已经接触了 WORD 文字处理软件，这节课的知识对于学 生来说比较容上手。根据初一学生的知识体系和认知规律，

25、主要通 过以下四个教学环节来进行教学： 第一环节、情景导入 上课开始，用打印机打印两份进行了不同修饰的学案，纸张大小不 一，边距不同的、有页号和没页号的，让学生仔细观察，说出异 同，更喜欢哪一篇？为什么？ 【设计意图：】同样内容的学案，但整体效果看上去大相径庭，通 过对比，让学生体验纸张类型、页号等的修饰作用，明白一篇好的文章，不仅内容要 好 ， 还 要 设 置 合 适的版式。教师板书：课题：版式美化。学习内容：页面设置、页码、页眉及页脚。第二环节自 主 探 究 ， 获取新知第一个基本小任务动手试一试，自行设计“学案”，怎样设置纸张会更节约、更美观？（参考课本19 页 ： 页 面设置）学生动手

26、实践，教师查看学生掌握情况。提示：机房只有 A4 纸。 不少同学迅速打开页面设置对话框，把纸张类型由 16 开，改为了 A4，发现纸张减少了一页。但细心的同学不难发现，学案最后一行 文字，独自占用了一页，这样打印的话，太浪费纸。于是把页边距 进 行 了 微 调 ， 正 好 3 页 就 打 印 出 来 。 【设计意图：】本环节注重培养学生的动手能力、自学能力和观察 能力。强调打印之前，要确定好允许使用的的纸张类型，页边距要 做 到 “上 留 天 下 留 地 ”， 注 重 培 养 学 生 的 节 约 意 识 。知识点八、二、设置页码接着抛出第二个问题：老师准备将大家的“优秀学案 ”打印出来并装订，

27、 但 页数较多容易混淆顺序 ， 怎样解决？学生不难答出加页码。布置基本任务二1、为学案插入“页码”。2、位置：页面底端（页脚）3、对齐方式：居中。接着引导学 生观察页 号的 变化， 封面有没 有必要加 上页号？如果想把学案第一页作为封面，不放页码，怎样解决这一难题？ 视情况提示学生注意 “页码对话框 ”中的 “首页不显示页码 ”选项。 【设计意图：】此环节仅掌握插入页号，并且能够对首页取消页号 即可。 顺势引导学生，注意观察刚才设置页号的位置时：为页面底端（页 脚）。教师讲清楚其实页号是页脚的一部分。 引领学生观察课本上每一页的上面和下面都有漂亮的修饰，这些漂 亮的修饰被称为页眉和页脚。点明页眉和页脚在页面中出现的位置 不同，但作用一样，是文章的一种标注性的装饰。页眉内容一般设 置成本页内容分类，页脚往往设置成页号等信息。 页眉与页脚设置是本课的难点，对学生而言是个全新的概念，从来 都没有接触过。最好在教师的引导下，进入页眉页脚的编辑状态？ 师生共同探究： 1、设置页眉页脚后，出现一个特殊的工具栏，引 导学生探索，找出页眉页脚间的切换按钮