湘版小学五年级上册美术教案全册

1、第1课哆来咪共2课时 第1课时 总第1课时教学目标1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；4 、掌握立体造型的简单方法。 教学重点难点对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩 教学准备玻璃杯7个，颜料等教学程序一、欣赏导入1 课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。2 学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色 的图片。3 .想一想它为什么能发出不同的音咼，形成美妙的旋律 ？4 .教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的 音阶产生了优美的旋律。二、分组制作1 .

2、出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。2 .思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解 规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。3 .敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗？讲一讲为什么能敲 出渐次变化的音咼。4 .师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音咼的逐渐变化。 相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。5 .请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什 么变化？想一想，为什么会有这种变化？6 .师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入 同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。二、装饰美化1 .思考如何将

3、这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打 击乐器“水瓶琴”。2 .装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所 贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音咼的准确性。四、即兴表演小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最 准、曲了最优美，哪组的 水瓶琴 最漂亮。教学札记教学后记：（活动二）第二课时 总第2课时教学札记一、欣赏导入1 欣赏有渐变效果的绘画作品。2 教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律 ？3 .学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。二、认识现象1 教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗

4、？2 教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变？课件展示几张有渐变色摄影图片。三、掌握规律1 .教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组 色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出 来贴在黑板上。2 .讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢 ？3 .学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。4 .出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。课件展示色彩明度的推移渐变。四、尝试作业看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训 练。五、作业反馈根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。教学后记:教学札记第2课 家乡

5、古建筑共2课时 第1课时 总第3课时 教学目标1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。2 、体验并掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做 一简约小亭。一 3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热 爱。教学重难点体验并掌握线画古建筑的基本方法 教学准备：长沙古建筑的资料和照片 教学过程 活动一一、考察小结导人师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种 各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗 ？学生述说后教师小结：1. 造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。2. 结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。3. 极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。二

6、、引导分析师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物 变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯 形。其实它的各部分均可看成大小不同的口。等形的组合，大家 看是不是这样？三、深入了解师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐 是怎样翘起的？重檐是怎样建的？斗拱是怎样结构的？梁柱是怎样连 接的？连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。四、教师演示学生观摩1 教师讲授线画写生步骤、要求：a 观察思考后构图定位； b.从屋顶处开始下笔；c 线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d 画 出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。五、布置学生作业1 在室外时教师安排学生

7、自选一处建筑物或建筑物的一部分 进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、 提示。2 在室内时，则按古建筑照片进行线描。六、作业相互观摩1 在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、 比较与改进，对照实景能解决很多问题。2 在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。七、评价总结教师引导学生对学习活动全过程进行评价。1 学习工具的准备情况。2 学习态度表现；表扬与批评。3 学习效果的评价；知识获得怎样教学后记：活动二第2课时总第4课时教学札记一、新课导入1 观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就 造型“新颖、独特”方面引导

8、学生作简短讨论。2 教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭 台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧， 每一件作品就像同学们 的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作 品来源于创造。二、引导分析1 .欣赏建筑陶艺小工艺品。今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小 屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。 它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传递 着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上的连线题。陶艺作品上这 些局部用了哪种我们学习过的制陶方法： 瓦纹（刻画）亭柱（搓条）塔 窗（镂空）桥面（压板）屋顶（手捏）。2 .指导答

9、题，为学生创作做技术准备。提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的 两个词语。之后，老师分别请五位同学上台答题。3 .小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几 位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就 这么简单。你们想不想也做一做？三、布置作业1 .师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一 件陶艺作品“泥做小亭子”（板书课题）。2 .教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想 你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢 ？把好主意告诉大家。 之后，学生讨论。3 .教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、

10、六面亭，还有双层亭好 ！老师期待着大家新作品的成功。四、学习活动开始学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。五、作业展示评价1 .请学生“一分钟简介作品”。2 .分组观摩。3 .课的总结：作业方面、纪律方面。4 .并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干，以备烧制。教学后记:教学札记第3课小记者(活动一)共2课时 第1课时 总第5课时 教学目标：1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的 对象进行简要的采访。2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术 语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或 合作的形式制作小报。3

11、、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息 的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。课前准备：1、课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅 自己喜欢的新闻图片。2、了解家人喜欢阅读的报刊杂志。 教学过程：一、信息汇整分享交流1 今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来 你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的 图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理由。几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。 2同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大家，让大家分 享你带来的信息，共同分享你的快乐呢？ 小组内同学之间相互交流。3同学们带来的图

12、片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人 订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有 的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事，还有的 揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它 真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息，丰富 我们的生活，很多问题引起大家的思考所以，好的新闻能吸引 读者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。二、图片欣赏认知领悟1 优秀图片新闻赏析(1) 神舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想(2) 抗洪卫士、钢铁长城晨引导学生围绕每_张图片的主题展开讨论，老师讲解。我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢 ？有的同学也许

13、对新闻 工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们 的工作吧！录像：记者采访的一些工作花絮。图片录像资料三、情境设置明确任务我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的 各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的 事，用我们美术这一特殊的语言图片新闻的形式表现出来好吗？四、策划采访活动1、那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢 ？在采访活动 中你们有哪些问题或困难需要解决呢？2、学生提出问题(预见性的问题)，教师归纳问题。3、采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好 的采访效果。(1)

14、 采访人员的工作形式及合理分工(个人、双人、小组合作)。(2) 米访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。(3) 图片新闻的表现形式，摄影或绘画。(4) 采访的程序。粉笔演示五、自主表现分工合作学生策划米访计划书，交流米访计划书。六、课后拓展学习延伸查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息，建立 信息交流。报刊、网络等教学后记：第3课小记者（活动三）第2课时总第6课时课前准备：课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的纸 学习回顾点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几 方面评。情境设置：一、明确学习任务前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多

15、好 的新闻素材。前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把 前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份 份手抄报，供全校同学欣赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗？二、信息交流学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因， 初步了解版式的构成、结构。1 个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。2.同座之间相互交流。三、作品欣赏初步了解手抄报的基本组成部分，展示历届优秀学生作品欣赏 （包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品），引导学生分析讨论1. 了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、 文早版块、标题、内容、插图等。2. 手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，

16、如卫生保健 方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。四、尝试设计（一）根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在 纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、 文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。（二）教师收集部分学生的早稿，师生共同发现存在的冋题。1. 刊名的大小及位置。2. 文章版块的外形及组合。3. 插图的合理穿插.师生互动五、比较分析解决问题结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现 的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。（教师随机示范演示）1. 刊名：一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及 粗细能直接吸引读者。2. 文早版

17、块：（1）外形规则形、不规则形组合文章版块的大小穿插组口版式和谐美观。文章版块不同外形的组合一一版式活泼有变化。教学札记文章版块之间距离疏密得当版式清晰明了。3插图内容：围绕文章的主题。(2)大小位置：不能喧宾夺主。CAI课件粉笔演示六、修改草图学生再设计1 小组合作，确定手抄报主题。2 整理采访记录及图片，补充相关素材，编辑文字、图片3 选择最优版式进行设计制作表现。(如一课时不够，可延伸到下一课时或课后完成 )七、学生作品 交流评价八、课堂小结将学生作品在学校或班级的橱窗中展览1 自评，小报的题材及版式。2 互评，自己或他人成功、不足之处。3师评，学生参与的状况、任务达成等。教学后记:第4

18、课搭建框架共2课时 第1课时 总第7课时教学目标1 、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技 巧。2、培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过 程中体验创造的乐趣。3、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。4 、培养学生的合作意识教学准备棍、筷子、绳、502胶等教学重点难点用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮（活动一） 教学程序一、创设情境欣赏架子1 同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会一一架子 博览会，展出的将是一些什么呢？2 我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅 先看。3 说说你看到了一些什么？有些什么感受呢？4 导人课题：今天我们就来学习搭架子

19、，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧！课件1 : “架子”展览会标题出示。二、分析方法1 欣赏教材上提供的各种图片。2 你能看出它们是什么材料制作的吗？用了什么方法？三、教师小结：图1,主体由细竹枝搭建，周围有软性的滕萝缠绕，还插上了 颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落， 色调和谐统一。图2,画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再 用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。（用了粘贴、捆扎等方 法。）图3,用筷子搭建出架子。四、教师示范来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴 等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭 建起来就

20、可以了。（教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到 制作中来，与教师一起来完成作品。） 用于示范的材料及教具五、自主制作教学札记学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室 中间的展示台上来。布置展示台（博览会展厅）六、评价交流1 完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作 业，与身边的同学说一说，评一评。2 教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们 介绍你自己的作品。3 再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意？（学生作业）教学后记：教学札记（活动二） 第2课时总第8课时 教学程序一、欣赏分析1 欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是

21、用什 么材料制作的？又用什么来连接的呢？（学生回答）2 教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。（果篮实物或者多媒体课件 展示果篮图片。）二、分组制作比赛1 引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子 呢？分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。 篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘 贴在篮身下。教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：（1）502 胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地 方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小

22、心地将胶水点到 该进行粘贴的地方。（2）切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。2 比赛分组（四人一组），比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉 快，完成得最快最好。课件出示比赛要求：1 在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。2 制作得精致平稳的小组获胜。3 .课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。三、反馈评价1 .大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比 评价，引导学生制作的时候要注意美观。2 .说说刚才制作中有些什么困难？大家一起来解决。用于比较的所有的果篮样本四、深入欣赏1. 了解做法欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制

23、作的方法。如教材上 放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这 样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成 16 个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大 下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别 致，颜色漂亮。2. 巩固制作步骤。五、评价交流1 完成创作的同学将作业放至展示台上。2 学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制 作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。（布置展示台）六、总结我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。 这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更

24、加美好。教学后记：第5课深浅变化（活动一）共2课时 第1课时 总第9课时 教学目标：1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空 间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。 教学重点、难点：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。教学准备：有关资料、图片。课时安排：2课时第一课时（总第课时）教学过程：情景激趣导入课题1 展示色彩斑斓的光影图片热闹的船舶交易市场、玻璃杯。2 揭示课题一一深浅变化。尝试表现探究方法1 提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎 样用线条来表现明暗效果。2.学生自由讨论，教师倾听，参

25、与讨论。3 交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏 则弱、密则强。4.学生尝试用铅笔皴线。板书，图片、铅笔、纸等。三、深入感知、巧妙联想1. 教师引导学生联想有一些什么样的几何形。2. 小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。3. 以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组 成完整画面。四、赏析作品、拓展思路1.讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方 好，哪些地方不好？记录评分记录卡。发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。五、表现创作、总结评价1、学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线 的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次

26、感。评析作品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。2. 教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表 现。教学札记教学后记：第2课时 总第10课时 教学目标：1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空 间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。 教学重点、难点：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。 教学准备：有关资料、图片、立方体、铅笔、纸。教学过程： 一、玩一玩1 展示沙漠之鸽等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细 观察建筑物是由哪些立体形构成。2 每小组分发积木玩具，

27、分小组自由活动，用积木建房子， 教师提出要求：(1) 建筑物要美观，有特色；(2) 建筑物要有稳定性；(3) 给建筑物取一个名字；(4) 观察建筑物各个方面的明暗变化。3 请小组派代表介绍建筑物”一、看 看1教师出示一个石膏立方体，让学生看一看想一想能画出几 个面及其透视变化。2学生交流观察结果，自主总结。3 展示几何形体在光影中的塑造方法。4 教师总结：成角透视、明暗变化。三、画一画1 让学生尝试画出一立方体，按照左图的顺序，用铅笔皴线 画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的 立体感有什么不同。2教师总结：明暗变化能突出立体感。3 让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块

28、面上运用由 弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。四、说一说1 同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。 2采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。五、想一想1 提冋：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的 ？物体的 形体会不会发生变化？2演示，用一盏灯从不同角度照一个圆球，观察其明暗变化。教学札记教学后记：教学札记第6课时水墨动物共2课时 第1课时 总第11课时教学目标1、掌握水墨画金鱼、画猴子、画猫等动物的基本方法和步骤， 提高对毛笔工具的运用能力。2、欣赏水墨画名家名作，感受中国水墨画的艺术魅力，提高 欣赏水平。3、热爱并传承中国美术文化，树立保护动物的环保意识。

29、 教学重点难点尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情, 感受中国传统文化一一水墨的魅力，培养保护动物的意识。 教学过程一、组织教学，谈话导入1、金鱼以及很多热带鱼由于它们小巧灵动和形色的可爱，受 到很多人喜爱。很多画家都喜爱画这些小生命。大画家吴作人，崔 子范画的金鱼特别有名。（课件出示名家作品）2、教师宣布并板书：今天，我们专门学习水墨画金鱼。二、欣赏分析，讲授新课1、观摩欣赏吴作人画的池趣，画以放幅构图，着力描绘了三黑一红四 条金鱼。构图变化有致，四条金鱼的体态各异，轻盈优美，十分可 爱，视觉舒适。画面既未画水，却感觉满池清水。只画了少许水草, 更集中地突出了金鱼的形象。画

30、家用毛笔蘸浓墨，中锋用笔，画金 鱼的头部凸眼，嘴和头、背，下笔肯定有力。金鱼的胸腹、尾鳍和 浮萍则用大笔淡墨，侧缝画出来的。整个画面形象生动，情趣横生C2、教师演示池趣作品中画金鱼的方法和步骤。强调中锋 侧缝用笔：用较大的羊毫笔（大白云等），先将笔毫湿水润笔再蘸 浓墨中锋点画鱼头、嘴、背。之后洗去多余浓墨，调试淡墨后接画 鱼腹鱼鳍尾。有点自然浸润不要紧。3、教师讲授并徒手用粉笔画出金鱼最基本的形体特征。三、欣赏互动，布置作业1、出示另外画家的金鱼作品后，提问：崔子范、余风谷与吴 作人画的金鱼有什么不同呢？2、采用对比方法欣赏。教师及时小结：金鱼形象不同，墨色 不同，构图不同。同学们自己在画金鱼

31、时也可以不同。3、今天，我们来尽情地画可爱的小金鱼。教师提出基本要求: 看得出有中锋侧缝用笔，体现浓淡墨色，每一条鱼要有变化的姿势， 构图有聚散。四、学生作业，教师指导1、教师在讲台前画崔子范式金鱼，学生观看。2、提醒学生画鱼的构图应三五成群，笔墨应有浓淡的层次变 化，所画金鱼大小要合适画面，鱼画完后可以添加水草等，要题字 落款。3、教师巡回对个别学生进行辅导。五、教学评价，课堂小结1、完成了作业的同学可将作业展示到黑板上，鼓励学生自我 评价作业。2、部分学生完成后，教师评析部分代表性作业。第2课时总第12课时一、询问作业，熟悉形象设问导入教师：上次布置大家课后去熟悉了解猴子，大家做了吗？能说

32、一说 猴子的形体、习性特征码？今天我们再来看看吧。（课件出示视频）2、教师小结猴子（包括灵长类）与人相比，它全身有毛，头部毛发长而浓 密，有长尾巴，眼凹陷，嘴突出，脖子短缩；身体较瘦小而四肢显 长，特别是前爪和脚趾与人的差别很大，整体来看，身体弓缩而前 肢曲长。3、教师用线条简笔画画出几种猴子体态示意图和头部特征图。4、布置学生用手头的笔试画猴子体态特征示意图。5、提示并板书课题：水墨动物（活动二 画猴子）二、观摩学习学画猴头1、出示李燕的万户猴引导欣赏。两大一小，一正一侧均 蹲坐，相互遮挡而紧束，构图饱满，中锋勾线画五官、前爪、尾巴， 身体的毛发和四肢则用大笔饱蘸淡墨侧锋画出，浓淡相宜，韵味

33、十 足。2、出示陈增胜的大自在图和思考训练图，让学生想一想， 学一学猴的体态姿势，如弓身，沉头，耸肩，好抱胸和探主爪。3、学习水墨画侧面头部的方法步骤，教师参照教材上的步骤 图演示画法。要求过程清晰、明确。4、学生自主尝试水墨画猴子头部。及时发现尝试作业中的问 题，及时解决。5、教师可在讲台前示范画一只体态特征明显的猴子，给学生 以榜样示范。三、布置学生作业1、画1 2只体态不同而又生动活波的猴趣图。要求：具有弓 身、沉头、耸肩、好抱胸和探爪的动态；巧妙运用中锋侧锋运笔， 有浓淡墨色的变化，五官清楚，不要涃墨。2、学生开始作业。3、教师巡行指导。四、作业简析扬长避短1、教师巡视，示意完成作业的

34、同学把作业展示。2、学生自评、互评。3、教师总结。第7课布艺温馨共2课时 第1课时 总第13课时 教学目标1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的 好习惯。2 、能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各 种方法制作一个小挂袋3 、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体 验“变废为美”的乐趣。教学准备裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线， 剪刀，课件(活动一)总第课时教学重点难点灵活运用各种方法制作一件布艺小品 教学程序一、看一看，试一试1.欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来 的温馨感、舒适感、个性魅力。2 以问题引导学

35、生回忆，发现美，感受美。(1) 你看到了什么？(2) 你觉得哪件布艺制品最特别？(3) 它是用什么材料什么方法做的呢 ？你们也可以用手中的材 料试试!3 .学生试做，自主探究。二、玩一玩，做一做1 .以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑， 发现制作方法及如何巧妙利用材料。(1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想 产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型 的思路。(2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料 (半成品) 局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。(3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实 物或

36、图片启发学生展开联想。2 .评一评小组游戏活动情况。3 .小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法， 自主或合作制作一件布艺小品。三、评一评，说一说1 .学生作业观赏交流。(1) 展示作品。(2) 自评、互评。2 学习引申：(1) 提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套 等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。(2) 发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布 艺镶嵌画等)。(3) 鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布 艺小品制作。教学后记：（活动二） 教学程序 教学准备学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及 装饰

37、用品，如：丝带、绢花、纽扣等。教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。一、激趣1 问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗 ？比如橡皮擦、 小玩具不见了等等。2 .隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它 能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。3 .我们今天就来学习制作小挂袋。事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。二、探索1 .谁能给挂袋下一个简单的定义呢？学生回答后教师小结：一 个能挂起来的口袋。2 .挂袋还可以做成这样！（欣赏手工挂袋图片，见书本） 谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ？ 基本/基本型口袋/单袋型 外形异型布局多袋型3 .出示多袋型挂袋雏形（图）这是一个基本成

38、形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色 呢？你从刚才的欣赏中获得什么灵感？（重新展示图片）（将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出 自己的设想。）4 .展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变 化。5 .引导学生根据设想选材。分析自己所带布材的特点（硬度、编织方法以及花纹特点、色 彩）。根据设计选择适宜的布材。三、思考：可在哪些地方进行突破性设计 ？女口：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。教学札记教学后记：教学札记第8课飞机梦工厂共1课时 第1课时 总第15课时 教学目标1 、学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法，了解 直升飞机的外形构造基本知识

39、和各种类型飞机的造型特点。2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用的 能力。3、培养学生的国防意识和热爱科学的情感，增强学生合作 学习过程中的角色意识和社会责任感， 养成有序地进行设计与制作 的工作态度与合作精神。教学重难点学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法， 教学准备有关飞机的资料、各种不同的盒子教学过程一、直观感受1 欣赏直升飞机影像片断。2 .引导提问：有谁了解有关直升飞机的知识 ？ 学生组内交流、讨论，以组为单位推举同学发言。认识直升飞机的垂直起飞和飞行，小结直升飞机的简单飞行原 理和直升飞机的分类。3 .欣赏直升飞机图片。引导学生进行欣赏。4 .引入新课，板书课题

40、：直升飞机工厂。二、展现设想1 .欣赏直升飞机范作。引导思考：制作这些直升飞机用的什么材料？有什么巧妙的地 方？2 .提冋：用得巧，做得妙，巧在什么地方？妙在什么地方？ 学生讨论，自由发言。展示本课的重点（巧用材料，妙在出新）与制作直升飞机的穿 插、粘合等方法和过程。3 .小结：根据材料的外形、质感特点，结合恰当的工具进行穿插、粘合, 就能够创造出新颖别致的直升飞机造型。4 .漫谈制作设想并小组发表。学生组内交流直升飞机的制作设想，综合小组成员意见，推举代表 进行发言，展示制作小组的巧用材料、妙在创新的设计意图。三、制作表现小组组合1 .角色分工。要求：每一小组推举一位同学担任总工程师，负责整

41、个制作小 组的设计制作、分工与协调。并负责安排组内成员承担直升飞机各 个部件的制作任务。2 制作活动：根据材料特点，模拟制作一个直升飞机模型。 制作要求：时间：15分钟。(2) 纪律：讨论声低，以组为单位，团结协作。(3) 正确操作工具，注意安全，讲究卫生。3 学生作业时，循环播放各种直升飞机图片，拓展学生的创 造思维。时间指示钟显示制作时间。四、成果展示1 播放运动员进行曲，出示“新世纪雏鹰直升飞机展”背 景，并以小组为单位，总工程师轮流上台展示各制作小组的成果。 要求：说说各直升飞机的巧妙之处，并开展简单的推介宣传。2 教师或学生进行角色扮演，进行采访与参观。五、教学拓展教师出示准备好的水

42、果电动直升飞机模型， 激发学生进一步的 创作和进行科学探索的兴趣。教学后记：第4课快乐陶吧共2课时 第1课时 总第16课时教学目标：1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展 过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有 趣的作品。3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。教学重、难点：重点：了解相关知识，学习制作方法。难点：造型的设计与制作。教学过程：一、说陶一、1、了解我国有关陶文化的知识。2、学生讲述知道的陶文化。媒体展示。二、赏陶1、欣赏彩陶文化。（1）半坡型（2）庙底沟型（3）马家窑型（4）半山型、马厂型2、

43、欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。3、彩陶文化运用的艺术法则。4、欣赏现当代陶文化。三、玩陶1、欣赏认识。出示教材范作，提问：这些作品分别运用了什 么方法？2、尝试练习。学生动手试做一个造型。3、反馈小结（1）手捏的作品是按什么步骤做的呢？（2）手捏的大泥团应注意什么？（3）盘条法又是怎样做呢？泥条怎样才能搓得基本一致？（4）泥板的拼接有什么困难，怎样才能牢固而不会轻易损坏？拍 泥板应该注意什么？（5）都有哪些装饰的手法，你能说说吗？4、学生修整展示作品四、用陶老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。教学后记:第二课时总第17课时 教学过程：一、对比导入1、出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什

44、么方法 做成的？2、制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。二、探究方法1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看， 摸一摸，感知作品制作特点。2、思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的 ？3、小组间交流，归纳制作方法、步骤及注意事项。（1） 拍泥板泥板厚度适宜；（2）粘接成形一一粘接部位要捏牢固；（3） 装饰方法不限；（4）烧制。三、验证方法1、观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2、运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜 欢的陶艺作品。四、作业展评1、自评、互评、师评相结合。2、教师小结全课。教学札记教学后记：第10课水墨风景画共2课时 第1课时

45、 总第18课时 教学目标：1、能够运用绘画知识和临摹学习的感受分析山水画作品，说 出作品的表现特点，并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。2、掌握树木山石的画法，能够用山水画小品进行表现。 教学重难点：山水画意境的表现教学准备：国画工具 教学课件 范画 教学过程 赏析作品 引导学生对首页三幅作品进行比较，探究作品的相同和不同之处。 赏析要点：1、湿润淋漓的画面效果是怎样产生的？感受水墨表现的画面整体效果。浓淡干湿的墨色变化所营造的气 氛，点线的疏密变化以及物象空间的处理等等。2、画中树木和现实树木是对光影照射下的物象的视觉感受，而水 墨画中的树木被程式化，类似线条写出的符号，它之所以生动 是因

46、为画家抓住了树木生动的姿态。3、中国画的变现运用以线为主的手段。以线为主的树木山石的画法（双勾法和没骨法、中锋和侧缝用笔、 造型的方圆趋向等）。树木山石造型的生动姿态以及大小、前后、 轻重、呼应组合关系和效果。4、谈谈你对作品的感受，这些作品表达了什么意境，为什么这样 理解？气氛：平静、热烈 气候：春夏秋冬、雨后、早晨、黄昏。 心情：你处在画中会是什么心情？结合学生对作品的感受，教师通过宣纸水墨的演示讲解或归纳 学生答问。包括笔墨基本方法，执笔，笔锋中的水墨方法、中锋侧 缝用线、点线的疏密关系以及双勾和没骨画法、中锋和侧缝用笔、 山石造型的方圆趋向等等。二、学画树木讲解树木的结构规律，演示讲解

47、树木画法步骤。参照范本学画。 要点如下：1、性价比先取势，确定树干的姿态，在根据树木结构规律完 成。2树干前后左右出枝体现空间感，树枝当争当让，或增或减， 穿插自然。3树木组合遵循统一变化的法则，强调大小对比，前后空间关 系的变换，更注重树木之间相互呼应的情意性。4树木组合要有大小之别、互相顾盼，穿插自然，忌讳根顶俱 齐，等距排列。5点叶则要注意聚散，增枝点叶须适度把握繁简疏密。教学札记点叶、勾叶举例。画出树的生动姿态要了解树的结构规律， 更重要的是根据表现 的主题进行联想和发挥。画大小两棵树，表现它们之间相互呼应的 生动姿态。三、评价展示学生作业第二课时总第课时一、学画山石上节课我们学习了树

48、的画法，树木与山石组合构成一幅风景画 的主体。山石画法学习先从画石开始。有如下要点：1、石分三面（“三面”即为多面之意），表现体积。轮廓要有 浓淡之分，表现阴阳向背。2、石的组合要大小相同、错落有致。3、 用皴法表现石头的表面纹理，使之厚重并富有体积感。（学 用一种皴法为主）习作练习：1、看过用石头做成的盆景吗？我们会把那块石头看成一座山， 画山就是这个道理，放大的石头就是山。2、画山先定外形轮廓，然后皴出山体结构，点燃而成。群山 的造型要注意脉络贯通，山势起伏，层次分明。3、确定一幅画中主次关系，或相互呼应，或环抱其中，形成 变化统一的整体。二、水墨画创作创作一幅风景画，并与同学交流你所表达

49、的意境。提示：1、画面景物不求多，注重生动。2、树木、山石造型姿态表现的情意性。3、用笔写形，墨分五色。4、构图均衡，层次分明，注意留白。三、评价画面完整，造型生动，能够运用所学技法，个性表现突出。教学后记：第11课皮影共1课时 第1课时 总第19课时教学目标1 通过学习了解皮影相关知识、人物造型手法及美感。2能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人 物画。3引导学生在小组学习探究中，自主交流，培养学生的合作、 自主探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感 及对美术学习的兴趣。教学重难点：重点：皮影的相关知识及人物造型手法。 难点：如何表现出传统皮影人物造型的特点。一、激趣导课：同学们，喜欢看春节晚会吗？下面播放的这段视频，就是春节 晚会上的一个节目片断，我们一起来欣赏。这段舞蹈的编排借鉴了 中国哪一种戏曲艺术形式？引出课题：皮影二、探究学习：1、提问：你看过皮影戏吗？你对皮影有哪些了解？ 学生回答：看过西游记等。皮影是对皮影和皮影人物的通称，最初用牛皮或驴皮做成等。2、教师简述皮影的历史